KURIKULUM MERDEKA

PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMPN 7 MATARAM

Nama Penyusun : HELMI BAHTIAR, [Link]

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase - Kelas : D - IX (Sembilan)

 PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I( Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20... / 20...

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan
berbagai teks untuk penguatan karakter.

B. ELEMENCAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.

Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks
Memirsa misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan
 makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
Mempresentasikan pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan
dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta
didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk
prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

C. PROGRAM SEMESTER

No Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bab I : Demi Keluarga

9.1 Peserta didik memahami 30 JP

 pentingnya keluarga
melalui berbagai kegiatan
dengan teks deskripsi,
serta berlatih memahami
isi, sudut pandang, dan
konjungsi dalam teks
deskripsi. Peserta didik
juga menyimak konjungsi
dalam teks deskripsi
berupa lirik lagu,
menggunakan kosakata
serapan bahasa asing dan
bahasa daerah.
Selanjutnya, peserta didik
menilai kohesi, koherensi,
dan memahami deskripsi
visual melalui infografik.

Bab II : Buku-Buku Berbicara

9.2 Peserta didik 30 JP

mengembangkan
wawasan tentang
kesukarelawanan, berlatih
mengubah petikan cerpen
menjadi teks prosedur dan
menelaah proses
penyerapan kosakata
bahasa Indonesia. Peserta
didik juga mendapatkan
informasi dari teks
prosedur dan infografik,
 membaca nyaring teks
bertema buku, serta
mempraktikkan prosedur
membuat poster. Setelah
itu, peserta didik
mempraktikkan prosedur
wawancara, memerinci
teks prosedur, menyimak
video atau teks prosedur
yang dibacakan, dan
mempraktikkan prosedur
menulis esai.

Bab III : Komunikasi Ujung Jari

9.3 Melalui teks dan 30 JP

infografik bertema
komunikasi, peserta didik
mengetahui sejarah
perkembangan teknologi
komunikasi, juga
memahami informasi
dalam teks rekon,
membedakan fakta, opini,
dan asumsi dalam teks
rekon. Selanjutnya,
peserta didik
mengelaborasi teks rekon
dalam diskusi, menyimak
rekon dalam bentuk video,
dan mencermati kosakata
teks rekon dalam media
 sosial. Setelah itu, peserta
didik berlatih
menggunakan kamus,
mengenali dan
menggunakan kosakata
serapan dalam teks rekon,
dan menulis surat atau
email tanggapan
menggunakan teks rekon.

Jumlah 90 JP

Sumatif Tengah Semester ….. JP

(STS)

Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Fase D Kelas IX

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (Genap)
Tahun Pelajaran : 20... / 20...

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan
berbagai teks untuk penguatan karakter.

B. ELEMENCAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.

Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks
Memirsa misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan
 makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
Mempresentasikan pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan
dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta
didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk
prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

C. PROGRAM SEMESTER

Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni

No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bab IV: Dari Hobi Menjadi Pundi-Pundi

9.4 Peserta didik diharapkan 30 JP

 mengembangkan ide
wirausaha, dapat
menganalisis teks
eksplanasi, dan mencermati
teks eksplanasi dalam
pidato. Peserta didik juga
mengevaluasi aspek
eksplanasi pada poster,
mendapatkan informasi
dari teks eksplanasi, serta
menyimak penjelasan
sebab akibat melalui video.
Berikutnya, peserta didik
menggunakan teks
eksplanasi dalam presentasi
dan dalam rancangan
promosi.

Bab V : Menuju Laut

9.5 Peserta didik mendapatkan 30 JP

wawasan tentang kekayaan
laut Indonesia, memaknai
teks laporan, menyimak
video reportase, menulis
laporan analisis visual
poster, melaporkan hasil
diskusi melalui presentasi,
dan melaporkan hasil
analisis puisi.

Bab VI : Merencanakan Masa Depan

9.6 Peserta didik berlatih 30 JP
merencanakan masa depan,
membuat kesimpulan
berdasarkan bacaan,
menyampaikan
argumentasi dalam diskusi,
dan menggunakan kalimat
pengandaian dalam diskusi.
Peserta didik juga
menemukan pesan teks
argumentasi, memerinci
argumentasi dalam
infografik, memanfaatkan
peta pikiran dalam
menyampaikan
argumentasi, serta
menyimak dan menemukan
pesan lagu.

Jumlah 90 JP

Sumatif Tengah Semester ….. JP

(STS)

Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP

Mengetahui, ………………. …………… 20...

 Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Fase D Kelas IX

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................