IDENTITAS MODUL PROJEK

Penanggung Jawab​ : Drs. Rudi Siswo Hariyono, [Link].

Koordinator Program​ : Imam Syafi’i, [Link]., [Link].
Koordinator Pelaksana Projek​ : Riyo Rosi Meisandy, [Link]., [Link].
Dewi Yulia Wardani, [Link].
Eko Aprilianto, [Link].

Tim Projek​ : Eka Prasetyawan, [Link].

​ Samsul Arifin, [Link].
Fasilitator​ : Wali Kelas dan Guru Mata Pelajaran Fase F Kelas XII
Tema Projek​ : Bangunlah Jiwa dan Raga
Judul​ : SMANIS Sehat Jiwa & Raga
Kelas/Fase​ : XII/F
Sekolah​ : SMAN 1 Suboh
Waktu Pelaksanaan​ : Februari - Maret 2025
Tahun Pelajaran​ : 2024/2025
Tahun Penyusunan​ 2025
Design Cover​ : Riyo Rosi Meisandy, [Link]., [Link].
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga tim dapat menyelesaikan modul Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya tepat waktu.
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini berisi lembar aktivitas, informasi umum,
timeline, susunan acara, komponen inti, rubrik penilaian serta lampiran yang diharapkan dapat
dipakai sebagai salah satu panduan teknis bagi fasilitator maupun siswa dalam melaksanakan
tugas projek.

Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis

projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai
dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari segi
muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Agar projek penguatan profil pelajar Pancasila dapat
terlaksana dengan baik, maka perlu pemahaman yang sama antara berbagai pemangku
kepentingan. Untuk mencapai hal tersebut diperlukanlah sebuah pedoman yang dapat menjadi
acuan bagi fasilitator dan siswa.

Modul ini disusun sebagai panduan teknis dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek
dalam kurikulum merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru
pembimbing dan siswa dalam kegiatan projek mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
asesmen dan rencana tindak lanjut.

Pepatah bilang “tak ada gading yang tak retak”, kami sadar modul ini masih jauh dari sempurna.
Kritik dan saran yang membangun untuk penyempurnaan modul ini di masa depan sangat kami
harapkan. Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berpartisipasi dalam penyusunan modul ini.
Suboh, Februari 2025
Tim Projek
 PROLOG

“Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan
berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”
Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar, yakni peserta
didik dengan profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan
Indonesia. Dalam konteks tersebut, profil pelajar Pancasila memiliki rumusan kompetensi yang
melengkapi fokus di dalam pencapaian Standar Kompetensi Lulusan di setiap jenjang satuan
pendidikan dalam hal penanaman karakter yang sesuai dengan nilai nilai Pancasila. Kompetensi
profil pelajar Pancasila memperhatikan faktor internal yang berkaitan dengan jati diri, ideologi,
dan cita-cita bangsa Indonesia, serta faktor eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan
dan tantangan bangsa Indonesia di Abad ke-21 yang sedang menghadapi masa revolusi industri
4.0.
Pelajar Indonesia diharapkan memiliki kompetensi untuk menjadi warga negara yang
demokratis serta menjadi manusia unggul dan produktif di Abad ke-21. Oleh karenanya, Pelajar
Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta
tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan. Selain itu, Pelajar Indonesia juga diharapkan
memiliki kompetensi untuk menjadi warganegara yang demokratis serta menjadi manusia unggul
dan produktif di Abad ke-21. Oleh karenanya, Pelajar Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi
dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai
tantangan. Adapun dimensi profil pelajar pancasila berfokus pada:
1.​Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2.​Berkebinekaan global.
3.​Bergotong-royong.
4.​Mandiri.
5.​Bernalar kritis.
6.​Kreatif.
Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa profil pelajar Pancasila tidak hanya fokus pada
kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai bangsa Indonesia
sekaligus warga dunia.
 INFORMASI UMUM
A.​Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1.​Gawai (gadget) bisa berupa smartphone, tablet, laptop, dsb.
2.​Wifi
3.​Alat tulis
4.​Lahan sekolah
5.​Proyektor
B.​Target Peserta Didik
Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas XII yang berjumlah 252 siswa.
C.​Tujuan Projek
Tema dari projek yang dipilih adalah “Bangunlah Jiwa dan Raganya” dengan topik
Memelihara Kesehatan Jiwa dan Raga dengan Bergerak Secara Ekspresif dan Kreatif. Projek
ini merupakan bentuk aktualisasi dari pembiasaan dan pembudayaan karakter siswa yang
sadar akan pentingnya kesehatan dengan menciptakan kesempatan belajar siswa untuk
membentuk diri sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

Projek ini bertujuan untuk melatih kesehatan fisik dan mental siswa secara berkelanjutan,
projek dengan metode pembelajaran yang aktif dan berpusat pada siswa diharapkan menjadi
perangkat yang menawarkan titik temu kolaborasi dan mengidentifikasi pihak terkait untuk
penyelesaian permasalahan ketidaksadaran siswa dalam menjaga kesehatan.

Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi
Profil Pelajar Pancasila yaitu Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong royong, dan
kreatif.
 KOMPONEN INTI
A.​ Deskripsi Singkat Projek
1.​ Dimensi, Elemen dan Sub-Elemen dari Profil Pelajar Pancasila
Elemen dan sub-elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan dengan dimensi profil pelajar pancasila yang diambil
dalam projek ini mengambil tema Bangunlah Jiwa dan Raga adalah:

Sub Elemen Aktivitas

Dimensi Profil Elemen Profil Target Pencapaian di Akhir Fase F
Profil Terkait
Beriman, Akhlak kepada Berempati Memahami dan menghargai perasaan dan sudut 11,12,13,14,15
pandang orang dan/atau kelompok lain.
bertakwa manusia kepada orang lain
kepada tuhan Akhlak Pribadi Merawat Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara 2,3,4,5,6,7,8,9
yang maha esa diri secara seimbang.
dan berakhlak fisik, mental
mulia dan
spiritual
Bergotong Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk 11,12,13,14,15
royong mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan.

Komunikasi Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis 11,12,13,14,15

untuk mencapai informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan
tujuan bersama keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan
kelompok menggunakan berbagai simbol dan media
secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi
 Sub Elemen Aktivitas
Dimensi Profil Elemen Profil Target Pencapaian di Akhir Fase F
Profil Terkait
komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna
mencapai berbagai tujuan Bersama.
Saling- Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota 2,3,4,5,6,7,8,9,10
ketergantungan kelompok dapat saling membantu satu sama lain
positif memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual
maupun kolektif.
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal menghasilkan gagasan yang beragam untuk 2,3,4,5,6,7,8,9,10
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya menilai
gagasannya, serta memikirkan segala resikonya dengan
mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan
nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan
Menghasilkan karya dan tindakan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau 2,3,4,5,6,7,8,9,10
yang orisinal perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan,
serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan
dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif

Memiliki keluwesan berpikir dalam bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif 2,3,4,5,6,7,8,9,10
mencari alternatif solusi
untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
permasalahan
situasi
 Perkembangan Sub-Elemen Antarfase
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang

Harapan Melebihi
Harapan
Merawat Diri Mulai membiasakan diri Memperhatikan kesehatan Mengidentifikasi Melakukan aktivitas
secara Fisik, untuk disiplin, rapi, jasmani, mental, dan pentingnya menjaga fisik, sosial, dan
Mental, dan membersihkan dan rohani dengan melakukan keseimbangan ibadah secara
Spiritual merawat tubuh, menjaga aktivitas fisik, sosial, dan kesehatan jasmani, mental, seimbang.
tingkah laku dan ibadah. dan rohani serta berupaya
perkataan dalam semua menyeimbangkan aktivitas
aktivitas kesehariannya fisik, sosial dan ibadah.
Berempati Terbiasa memberikan Mulai memandang sesuatu Memahami perasaan dan Memahami dan
pada orang apresiasi di lingkungan dari perspektif orang lain sudut pandang orang dan/atau menghargai perasaan
lain sekolah dan masyarakat serta mengidentifikasi kelompok lain yang tidak dan sudut pandang
kebaikan dan kelebihan pernah dikenalnya. orang dan/atau
orang sekitarnya. kelompok lain.

Bergotong-royong
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan Melebihi
Harapan
Kerja sama Menampilkan Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan
tindakan yang sesuai (harapan) positif kepada sendiri dengan tindakan orang mengelola kerjasama
dengan harapan dan orang lain dalam rangka lain untuk melaksanakan untuk mencapai tujuan
tujuan mencapai tujuan kegiatan dan mencapai tujuan bersama sesuai
kelompok. kelompok di lingkungan kelompok di lingkungan dengan target yang
sekitar (sekolah dan sekitar, serta memberi sudah
rumah). semangat kepada orang lain ditentukan.
untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama.
 Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan Melebihi
Harapan
Komunikasi Memahami informasi Memahami informasi dari Memahami informasi, Aktif menyimak untuk
untuk yang disampaikan berbagai sumber dan gagasan, emosi, keterampilan memahami dan
mencapai (ungkapan pikiran, menyampaikan pesan dan keprihatinan yang menganalisis informasi,
tujuan bersama perasaan, dan menggunakan berbagai diungkapkan oleh orang lain gagasan, emosi,
keprihatinan) orang lain simbol dan media secara menggunakan berbagai keterampilan dan
dan menyampaikan efektif kepada orang lain simbol dan media secara keprihatinan
informasi secara akurat untuk mencapai tujuan efektif, serta yang
menggunakan berbagai bersama memanfaatkannya untuk disampaikan oleh orang
simbol dan media meningkatkan kualitas lain dan kelompok
hubungan interpersonal menggunakan berbagai
guna mencapai tujuan simbol dan media
bersama. secara efektif, serta
menggunakan berbagai
strategi komunikasi
untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai
berbagai tujuan
bersama.
Saling- Menyadari bahwa setiap Menyadari bahwa Mendemonstrasikan kegiatan Menyelaraskan
ketergantungan orang membutuhkan meskipun setiap orang kelompok yang kapasitas kelompok
positif orang lain dalam memiliki otonominya menunjukkan bahwa anggota agar para anggota
memenuhi masing-masing, setiap kelompok kelompok dapat saling
kebutuhannya dan orang membutuhkan orang dengan kelebihan dan membantu satu sama
perlunya saling lain dalam memenuhi kekurangannya lain memenuhi
membantu kebutuhannya. masing-masing perlu kebutuhan mereka baik
dan dapat saling secara individual
membantu memenuhi maupun kolektif.
kebutuhan.
 Kreatif
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan Melebihi
Harapan
Menghasilkan Memunculkan gagasan Mengembangkan gagasan Menghubungkan gagasan Menghasilkan gagasan
gagasan yang imajinatif baru yang yang ia miliki untuk yang ia miliki dengan yang beragam untuk
orisinal bermakna dari beberapa membuat kombinasi hal informasi atau gagasan baru mengekspresikan
gagasan yang berbeda yang baru dan imajinatif untuk menghasilkan pikiran dan/atau
sebagai ekspresi pikiran untuk mengekspresikan kombinasi gagasan baru dan perasaannya, menilai
dan/ atau perasaannya. pikiran dan/atau imajinatif untuk gagasannya, serta
perasaannya. mengekspresikan pikiran memikirkan segala
dan/atau perasaannya. risikonya dengan
mempertimbangkan
banyak perspektif
seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika
gagasannya
direalisasikan.
Menghasilkan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan
tindakan yang dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dalam pikiran dan/atau
orisinal sesuai dengan minat dan sesuai dengan minat dan bentuk karya dan/ atau perasaannya dalam
kesukaannya dalam kesukaannya dalam tindakan, serta bentuk karya dan/ atau
bentuk karya dan/ atau bentuk karya dan/ atau mengevaluasinya dan tindakan, serta
tindakan serta tindakan serta mempertimbangkan mengevaluasinya dan
mengapresiasi karya dan mengapresiasi dan dampaknya bagi orang lain mempertimbangkan
tindakan yang dihasilkan mengkritisi karya dan dampak dan risikonya
tindakan yang dihasilkan bagi diri dan
lingkungannya dengan
menggunakan berbagai
perspektif.
 Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan Melebihi
Harapan
Memiliki Membandingkan berupaya mencari solusi Menghasilkan solusi alternatif Bereksperimen dengan
keluwesan gagasan-gagasan kreatif alternatif saat pendekatan dengan mengadaptasi berbagai pilihan secara
berpikir dalam untuk menghadapi situasi yang diambil tidak berbagai gagasan dan umpan kreatif untuk
mencari dan permasalahan. berhasil berdasarkan balik untuk menghadapi memodifikasi gagasan
alternatif solusi identifikasi terhadap situasi dan permasalahan sesuai dengan
permasalahan situasi perubahan situasi.

2.​ Linimasa

3.​ Tahapan Projek

4.​ Rencana Kegiatan Projek Minggu ke-3 (Februari 2025)

Pertemuan 1

Hari, Tanggal Pelaksanaan​ : Senin, 17 Februari 2025

Durasi​ : 10 JP
Peran Guru​ : Fasilitator
Jam Tempat dan
Waktu Kegiatan
ke- Penanggung Jawab
1 07.00 – 07.40 Upacara dan Pembukaan P5 Kelas XII Lapangan
2-3 07.40 – 09.00 1.​ Peserta didik masuk kedalam kelasnya Kelas (Wali Kelas)
masing- masing
2.​ Wali kelas memfasilitasi peserta didik untuk
membuat kelompok, satu kelompok terdiri dari 8
orang dipilih berdasarkan minat dan bakatnya
(yang sudah ditentukan guru olahraga)
3.​ Wali kelas memberikan gambaran tentang
tema
projek yang akan dilaksanakan
4-5 09.15 - 10.35 Peserta didik kelas 12 masuk ke dalam ruangan Kelas
Aula untuk menyaksikan video dan informasi (Pembimbing
mengenai tema projek Projek dan Tim
1.​ Aula (Kelas XII A-G) Tema 1)

6-7 10.35 - 11.55 Peserta didik kembali ke kelas masing-masing, Kelas

kemudian mengerjakan asesmen formatif TPS (Pembimbing
(Think Pair Share) Projek)

8-9 12.35 - 13.55 Guru pengajar projek menginformasikan kepada

peserta didik tentang kegiatan Puncak Aksi yang
akan dilaksanakan pada tema “Bangunlah Jiwa
dan Raga” dan “Makanan Sehat Bergizi :
Makanan Nusantara”
Jam Tempat dan
Waktu Kegiatan
ke- Penanggung Jawab
Pertemuan 2
Hari, Tanggal Pelaksanaan​ : Selasa, 18 Februari 2025

Durasi​ : 10 JP
Peran Guru​ : Fasilitator
Tempat dan
Jam ke- Waktu Kegiatan
Penanggung Jawab
1-6 07.00 – 12.00 1.​ Peserta didik kelas 12 masuk ke
dalam ruangan Aula.
Pemateri 1: Samsul
2.​ Peserta didik di setiap ruangan Arifin, [Link].
menerima tiga materi tentang kesehatan jiwa
dan raga yang disampaikan oleh guru secara Pemateri 2: Eka
bergantian. Prasetyawan, [Link]

1.​Aula
Pemateri 3: Devi
●​ Pemateri 1 (7.00 – 8.30)
Istika Sari, [Link].
Kesehatan Jiwa melalui kegiatan positif
●​ Istirahat (8.30 – 8.45)
●​ Pemateri 2 (8.45 – 10.15)
Kesehatan Raga melalui kegiatan Fisik
●​ Istirahat (10.15 – 10.30)
●​ Pemateri 3 (10.30 – 12.00)
Kesehatan Tubuh dengan
mengkonsumsi makanan gizi seimbang
 12.00 – 13.00 Istirahat

7-10 13.00 – 15.15 Peserta didik secara individu membuat resume Kelas
dari materi yang telah diberikan dan (Pembimbing
Projek)
dikumpulkan kepada pembimbing

Pertemuan 3
Hari, Tanggal Pelaksanaan​ : Rabu 19 Februari 2025

Durasi​ : 10 JP
Peran Guru​ : Fasilitator
Tempat dan
Jam ke- Waktu Kegiatan
Penanggung Jawab
1-10 07.00 – 15.30 1.​Berdo’a bersama Kelas
2.​ Peserta didik berkumpul dengan (Pembimbing
kelompoknya masing-masing Projek)
3.​ Peserta didik berdiskusi tentang
kegiatan projek dengan melaksanakan
kegiatan senam “Anak Indonesia Hebat” dan
Rencana Pembuatan Menu “Makanan Gizi
Seimbang”
4.​ Peserta didik secara berkelompok
membagi tugas untuk berlatih melakukan senam
“Anak Indonesia Hebat” dan menentukan tugas
perencanaan pembuatan menu “Gizi Seimbang”
didampingi guru Pembimbing Projek (guru
mapel yang ada di jam bersangkutan)
5.​ Peserta didik menyiapkan properti untuk
menampilkan aksi nyata senam Anak Indonesia
Hebat dan juga mempersiapkan pembagian
tugas pembelian alat dan bahan pembuatan
makanan Gizi Seimbang
 6.​ Mulai melakukan latihan senam “Anak
Indonesia Hebat” untuk ditampilkan pada hari
berikutnya.

Pertemuan 4
Hari, Tanggal Pelaksanaan​ : Kamis 20 Februari 2025

Durasi​ : 10 JP
Peran Guru​ : Fasilitator
Tempat dan
Jam ke- Waktu Kegiatan
Penanggung Jawab
1-10 07.00 – 15.30 1.​Berdoa Bersama Kelas
2.​Peserta didik berkumpul di lapangan (Pembimbing
3.​Pembukaan Puncak Aksi dan penampilan Aksi Projek)
Senam “Anak Indonesia Hebat”
4.​Melakukan Senam Bersama secara Serentak.
5.​Kelompok yang Tampil adalah kelompok 1-2
dari masing masing kelas

Pertemuan 5
Hari, Tanggal Pelaksanaan​ : Jum’at, 21 Februari 2025

Durasi​ : 10 JP
Peran Guru​ : Fasilitator
Tempat dan
Jam ke- Waktu Kegiatan
Penanggung Jawab
1-10 07.00 – 15.30 1.​ Berdoa Bersama Kelas
2.​ Peserta didik berkumpul di lapangan
(Pembimbing
3.​ Kelompok yang Tampil adalah kelompok
3-4 dari masing masing kelas Projek)
4.​ Mengingatkan siswa untuk menyiapkan
menu Gizi seimbang Nusantara untuk
dibawa di hari senin
 Rencana Kegiatan Projek Minggu ke-4 (Februari)
Pertemuan 6
Hari, Tanggal Pelaksanaan​ : Senin, 24 Februari 2025

Durasi​ : 10 JP
Peran Guru​ : Fasilitator
Tempat dan
Jam ke- Waktu Kegiatan
Penanggung Jawab
1-10 07.00 – 15.30 1.​ Berdoa Bersama Kelas
2.​ Peserta didik berkumpul di lapangan
(Pembimbing
3.​ Peserta didik mendapatkan arahan dari
Kurikulum untuk melakukan Presentasi Projek)
Makanan Gizi Seimbang dan menikmati
makanan Gizi Seimbang bersama di kelas.
4.​ Kegiatan evaluasi bersama dengan
mengisi Refleksi, peer assessment dan
self assessment melalui google form

5.​ Penutupan kegiatan P5

B.​ Asesmen
Beberapa asesmen yang digunakan dalam pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila ini antara lain:
1.​ Asesmen Formatif
a.​ Think – pair – share (terlampir)
b.​ Resume pemateri (terlampir)
c.​ Laporan hasil diskusi
2.​ Asesmen Sumatif : Penilaian Produk (terlampir)
3.​ Penilaian dimensi profil pelajar pancasila
4.​ Penilaian teman sejawat (peer assessment) (terlampir)
5.​ Penilaian diri (self assessment) (terlampir)
C.​ Evaluasi dan Refleksi
1.​ Evaluasi
a.​ Peserta didik mengisi penilaian diri dan penilaian teman sejawat
b.​ Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mendiskusikan umpan balik
tersebut dan memberi kategori pada setiap umpan balik:
1)​ Hal yang sudah berjalan baik
2)​ Hal yang dapat menjadi pengembangan ke depan
3)​ Pertanyaan yang didapat
4)​ Ide baru yang muncul
2.​ Refleksi
Penyusunan refleksi projek dilakukan setelah kegiatan tersebut selesai dengan acuan
pertanyaan sebagai berikut :
a.​ Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek yang telah
dilaksanakan, bisa menggunakan media permainan.
b.​ Kemudian guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan
perjalanan projek dari awal hingga akhir.
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan:
a.​ Hal yang paling berkesan
b.​ Hal yang paling menantang sepanjang projek, kendala saat melakukan aksi
c.​ Hal baru yang kamu dapat
d.​ Hal yang membantu kamu berproses
Lampiran 1
Asesmen Formatif 1 (Think- Pair – Share)

Think (Berpikir) Pair (Berpasangan) Share (Berbagi)

Berpikir dan jawablah pertanyaan berikut Bekerjalah dengan rekan kerjamu, Berbagilah dengan rekanmu dalam satu
ini! diskusikan dan buatlah kesimpulan dari kelompok
1.​ Informasi apa yang kamu apa yang kamu pikirkan sebelumnya dalam
dapatkan dari video tersebut? tahapan berpikir
2.​ Mengapa video tersebut
dibuat? Apa tujuannya?
3.​ Pesan apa yang dapat kamu
ambil dari video tersebut?
Lampiran 2 Asesmen Formatif 2 (Resume)

Nama​ :
Kelas​ :
Tanggal​ :
 Lampiran 3
RUBIK PENILAIAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TAHUN PELAJARAN 2024/2025
FASE F TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
KELAS / KELOMPOK : PEMBIMBIN :
G
JUDUL PROJEK :

NAMA ANGGOTA KE-…… 1 ….. :

PENILAIAN PENCAPAIAN PESERTA DIDIK / PERTEMUAN KE- NILAI INPUT
NO INDIKATOR PENILAIAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Tota Rata-Ra RAPORT
l ta
1 BERIMAN, BERTAKQA KEPADA TUHAN
1.a Pemahaman Agama
1.b Merawat diri secara fisik mental dan spiritual
2 GOTONG ROYONG
2.a Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
2.b Kerja sama
2.c Saling ketergantungan positif
3 KREATIF
3.a Menghasilkan gagasan yang orisinal
3.b Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
3.c Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

** Nilai Import Rapor di isi dengan

MB / Mulai Berkembang : Skor Nilai Rata-rata = 0 s/d 1
SB / Sedang Berkembang : Skor Nilai Rata-rata = 1,1 s/d 2
BSH / Berkembang Sesuai : Skor Nilai Rata-rata = 2,1 s/d 3
Harapan
SAB / Sangat Berkembang : Skor Nilai Rata-rata = 3,1 s/d 4
Lampiran 4 RUBRIK PENILAIAN SENAM

Nama Tim​ :
Kelas​ :

No Aspek Yang Dinilai Nilai (50-100)

1 Penguasaan gerakan pemanasan

2 Penguasaan gerakan inti
3 Penguasaan gerakan pendinginan
4 Variasi gerakan
5 Kekompakan tim
6 Keserasian antara gerakan dan musik
7 Menggunakan seragam tim
8 Menunjukan keberanian dalam melakukan gerakan
9 Menunjukan sikap bersungguh-sungguh dalam
melakukan gerakan
10 Jumlah tim sesuai
Jumlah Skor

Situbondo,………………………..
Juri

(​ )
NIP.
 RUBRIK PENILAIAN TARI
Nama Tim​ :
Kelas​ :

No Aspek Yang Dinilai Nilai (50-100)

1 Keindahan gerak
2 Ragam gerak
3 Intensitas tenaga
4 Kesusaian gerak dengan tema
5 Kreatifitas kostum
6 Kekompakan
7 Kesesuaian Ekspresi
8 Kesesuaian musik
9 Variasi Pola Lantai
10 Kestabilan penampilan
Jumlah Skor

Situbondo, ………………………..
Juri

(​ )
NIP.
Lampiran 5 LEMBAR INSTRUMEN PENILAIAN
TEMAN SEJAWAT

Petunjuk:

1.​Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2.​Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
3.​Isilah biodata teman sejawat yang kamu ketahui
Nama Siswa​ :
Kelas / Fase​ :
No Absen​ :
No. Pernyataan SS S TS STS

1 Teman saya terlibat aktif dalam penentuan isu

2 Teman saya terlibat dalam pembuatan projek ini

3 Teman saya berusaha menghargai pendapat orang lain

4 Teman saya menerima dan menjalankan keputusan
kelompok
5 Teman saya berusaha bertutur kata yang sopan di
Forum
6 Teman saya menyelesaikan jobdesknya dengan tepat
waktu
7 Teman saya menolong teman yang lain yang sedang
mendapatkan kesulitan
8 Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai
dengan petunjuk guru
9 Teman saya mentaati peraturan (tata tertib ) yang
Diterapkan
10 Teman saya mampu berkolaborasi dengan teman Lain

Keterangan:
SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Stuju),STS (Sangat Tidak Setuju)
Lampiran 6 LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI
SISWA

Petunjuk:

1.​Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2.​Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
3.​Isilah biodata teman sejawat yang kamu ketahui
Nama Siswa​ :
Kelas / Fase​ :
No Absen​ :
No. Pernyataan SS S TS STS
1 Saya terlibat aktif dalam proyek
2 Suasana projek membuatku bersemangat untuk belajar dan
tahu lebih banyak
3 Saya nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama projek
ini
4 Pembelajaran dalam projek ini membakali diri saya sebagai
umat yang beragama
5 Waktu projek memadai untuk saya memahami isu yang ada
disekitar saya
6 Diskusi dikelompok saya berjalan asyik, dan membuat
pengetahuan saya bertambah
7 Fasilitator pada projek ini membantu dalam belajar dan
berproses
8 Metode yang digunakan pada projek ini seru dan
menyenangkan
9 Ketrampilanku bertambah pada projek ini
10 Masukan/pendapat lain untuk projek ini

11 Berikan tiga kata yang menggambarkan projek ini

12 Jika diberi kesempatan untuk mengulang projek profil ini, apa yang bisa saya perbaiki agar
bisa lebih optimal?

13 Apa yang harus saya lakukan untuk membuat tindak lanjut atas projek profil ini?

Keterangan:
SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Stuju),STS (Sangat Tidak Setuju)
Lampiran 7
FORMAT KARTU BIMBINGAN
Kelas​ :​
Kelompok : ​ ​
Tema​ :​
Judul Projek : ​

NO HARI, PERMASALAHAN TINGKAT LANJUT TANDA

TANGGA TANGA
L N

Situbondo, Februari 2025

Pembimbing

NIP.
Lampiran 8
NAMA PEMBIMBING

XII.A 1 Marukdin, [Link].I

2
3
XII.B 1 Dewi Yulia Wardani, [Link].
2
3
XII.C 1 Novita Halimatus S.R, [Link].
2
3
XII.D 1 Ahmad Ghazali, [Link].
2
3
XII.E 1 Isnaini, [Link].
2
3
XII.F 1 Dra. Kuspiarini, [Link].
2
XII.G 1 Yenni Aprilia Romadhini, [Link].
2
3