ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS

FASE B JENJANG SD/MI

KELAS 4

Nama Sekolah : SD NEGERI 173542 SAMPURAN

Tahun Pelajaran : 2024/2025
FASE B: KELAS 4
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik
mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan panduan tertentu. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat
bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan
memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan.
Selanjutnya peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dalam berbagai format.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses
Rasional perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan mendemonstrasikan
bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.
Di akhir fase ini peserta didik mampu menjalankan peran dan tanggung jawab sebagai bagian dari anggota keluarga dan warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan mampu menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat ia tinggal pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu memperoleh/menciptakan sesuatu dengan alat dan bahan yang ada di sekitarnya. Peserta didik mengenali kebutuhan atau keinginannya, nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat yang dibutuhkan.
Makhluk Hidup dan Proses Bumi dan Alam
Elemen Kehidupan
Zat dan Benda Energi dan Perubahannya
Semesta
Geografi Sosiologi Sejarah Ekonomi

● Hubungan bentuk dan fungsi

● Keragaman budaya dan
bagian tubuh manusia ● Sumber dan bentuk energi ● Profesi Masyarakat
● Rentang Bentang Alam kearifan lokal serta upaya
(pancaindra dan rangka) ● Proses perubahan bentuk ● Pelestarian Sumber Daya ● Peran dan tanggung ● Perbedaan Keinginan dan
● Wujud Zat ● Sistem tata kelola pelestariannya
● Kebutuhan makhluk hidup energi Alam jawab sebagai bagian kebutuhan
Capaian Pembelajaran ● Siklus hidup
● Perubahan wujud zat
● Gaya dan gerak ● Siklus Air
masyarakat (RT - Provinsi)
warga sekolah dan
● Sejarah tokoh dan
● Nilai mata uang dan
● Penggunaan peta periodisasinya di provinsi
● Keragaman hayati ● Pesawat sederhana lingkungan tempat tinggal kegiatan yang berhubungan
konvensional/digital serta hubungan dengan
● Pelestarian Makhluk Hidup dalam kehidupan sehari-hari
konteks jaman sekarang
● Ekosistem
 4.1. Siswa menganalisis 4.3. Siswa mengidentifikasi 4.5. Siswa mendeskripsikan 4.7. Siswa mengidentifikasi 4.11. Siswa menggambar 4.17. Siswa menjelaskan 4.18. Siswa menyelidiki 4.15. Siswa menyajikan hasil
hubungan antara bentuk dan wujud zat jenis-jenis gaya dan urutan siklus air. ragam bentang alam di adat atau tokoh di peran tokoh dari wilayahnya karya tentang sejarah
fungsi bagian tubuh manusia manfaatnya dalam kehidupan lingkungan sekitar. wilayahnya yang berperan pada masa lampau dalam kegiatan tukar beli yang ada di
(panca indera) sehari-hari. untuk menjaga kelestarian memperjuangkan daerahnya melalui proses
alam. kemerdekaan Indonesia. penelusuran informasi dari
tokoh atau orang yang ada di
lingkungannya yang ada di
daerahnya

4.2. Siswa menjelaskan peran 4.4. Siswa menganalisis 4.6. Siswa menciptakan 4.8. Siswa 4.12. Siswa mengaitkan 4.19. Siswa mengurutkan 4.16. Siswa mengidentifikasi
dan tanggung jawab manusia perubahan wujud zat. teknologi dengan prinsip- mendeskripsikan pengaruh ragam bentang alam kronologis perjuangan rakyat keinginan dan kebutuhannya
dalam kehidupan bermasyarakat. prinsip pesawat sederhana siklus air dalam kehidupan dengan profesi masyarakat di wilayahnya pada masa yang dihubungkan dengan
untuk memecahkan masalah sehari-hari. di daerahnya. lampau dalam nilai uang
dalam kehidupan sehari-hari. memperjuangkan
Alur Tujuan Pembelajaran kemerdekaan Indonesia.
dalam setiap fase
4.9. Siswa menyajikan hasil 4.13. Siswa 4.20. Siswa menelusuri
karya tentang hasil mendeskripsikan tempat peninggalan masa
investigasi beberapa tinggalnya berdasarkan pendudukan bangsa asing
ekosistem yang ada di sistem tata kelola yang terdapat di wilayahnya.
lingkungan sekitarnya masyarakat
(danau, sungai, hutan).

4.10. Siswa 4.14. Siswa

mengidentifikasi siklus mengindentifikasi
hidup dari beberapa hewan kota/kabupaten tempat
yang ada di sekitar serta tinggalnya pada peta
manfaatnya terhadap konvensional/digital
lingkungan.

4.1. 15 jam pelajaran 4.3. 5 jam pelajaran 4.5. 10 jam pelajaran 4.7. 5 jam pelajaran 4.11. 5 jam pelajaran 4.17. 5 jam pelajaran 4.18. 10 jam pelajaran 4.15. 15 jam pelajaran

4.2. 10 jam pelajaran 4.4. 10 jam pelajaran 4.6. 20 jam pelajaran 4.8. 5 jam pelajaran 4.12. 5 jam pelajaran 4.19. 5 jam pelajaran 4.16. 5 jam pelajaran
Perkiraan jumlah jam pelajaran
4.9. 15 jam pelajaran 4.13. 5 jam pelajaran 4.20. 5 jam pelajaran

4.10 .10 jam pelajaran 4.14. 5 jam pelajaran

Menganalisis, menjelaskan Mengidentifikasi, Mendeskripsikan, Mengidentifikasi, Mengambar, mengaitkan, Menjelaskan Menyelidiki, mengurutkan, Menyajikan, mengidentifikasi
Kata/frasa kunci menganalisis menciptakan Mendeskripsikan, mendeskripsikan, menelusuri
Menyajikan mengidentifikasi
Bernalar Kritis, Gotong Royong Bernalar Kritis Bernalar Kritis, Kreatif Bernalar Kritis, Kreatif Kreatif , Bernalar Kritis Beriman, Bertakwa kepada Bernalar Kritis, Berkebinekaan global, Mandiri
Profil pelajar Pancasila Tuhan YME, dan Berkebinekaan global
Berakhlak Mulia
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan
Glosarium tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan,
merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
 4.1. Siswa menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia (panca indera)

4.2. Siswa menjelaskan peran dan tanggung jawab manusia dalam kehidupan bermasyarakat.

4.3. Siswa mengidentifikasi wujud zat

4.4. Siswa menganalisis perubahan wujud zat.

4.5. Siswa mendeskripsikan jenis-jenis gaya dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6. Siswa menciptakan teknologi dengan prinsip-prinsip pesawat sederhana untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

4.7. Siswa mengidentifikasi urutan siklus air.

4.8. Siswa mendeskripsikan pengaruh siklus air dalam kehidupan sehari-hari.

4.9. Siswa menyajikan hasil karya tentang hasil investigasi beberapa ekosistem yang ada di lingkungan sekitarnya (danau, sungai, hutan).

KESIMPULAN FASE B KELAS 4 4.10. Siswa mengidentifikasi siklus hidup dari beberapa hewan yang ada di sekitar serta manfaatnya terhadap lingkungan.
Tujuan Pembelajaran disusun
secara berurutan dari 4.1. sampai 4.11. Siswa menggambar ragam bentang alam di lingkungan sekitar.
4.20.
4.12. Siswa mengaitkan ragam bentang alam dengan profesi masyarakat di daerahnya.

4.13. Siswa mendeskripsikan tempat tinggalnya berdasarkan sistem tata kelola masyarakat

4.14. Siswa mengindentifikasi kota/kabupaten tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital

4.15. Siswa menyajikan hasil karya tentang sejarah kegiatan tukar beli yang ada di daerahnya melalui proses penelusuran informasi dari tokoh atau orang yang ada di lingkungannya yang ada di daerahnya.

4.16. Siswa mengidentifikasi keinginan dan kebutuhannya yang dihubungkan dengan nilai uang

4.17. Siswa menjelaskan adat atau tokoh di wilayahnya yang berperan untuk menjaga kelestarian alam.

4.18. Siswa menyelidiki peran tokoh dari wilayahnya pada masa lampau dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.

4.19. Siswa mengurutkan kronologis perjuangan rakyat di wilayahnya pada masa lampau dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.

4.20. Siswa menelusuri peninggalan masa pendudukan bangsa asing yang terdapat di wilayahnya.

Sampuran, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Rumanti Manalu, [Link] Melati Betaria Napitupulu, [Link]

NIP. 197007102006042003 NIP. 199512212023212019