ALUR TUJUAN PEMBELA

FASE B JENJAN
KELAS IV

Nama Sekolah : SD NEGERI173542 SAMPURAN

Tahun Pelajaran : 2023/2024
FASE B

Di akhir fase B, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ungkapan ekspre
Rasional mengenal dan dapat menggunakan keterampilan atau pengetahuan dasar tentang unsur rupa garis, bentuk

Mengalami
Elemen
(Experiencing)

Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati,

mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman
kesehariannya secara visual dengan menggunakan garis
pijak Capaian Pembelajaran dan proporsi walaupun masih
Capaian Pembelajaran berdasarkan penglihatan sendiri. Peserta didik mengenali
dan dapat menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar
dalam menggambar, mewarnai, membentuk,memotong,
dan merekat.
 [Link] .4.1 Mengidentifikasi fokus utama/ kontras/
penekanan (emphasis) dalam sebuah karya
Alur Tujuan Pembelajaran dalam setiap fase

30 jp
Perkiraan jumlah jam pelajaran KELAS 4

Mengidentifikasi
Kata/frasa kunci

Bernalar Kritis

Profil Pelajar Pancasila

1. Emphasis : Penekanan pusat perhatian sebuah karya

2. Kontras : Tampak perbedaan warna antara pusat perhatian dengan latar belakang
3. Warna Hangat : Warna yang memberi kesan bersemangat seperti merah, oranye dan kuning
4. Warna Sejuk : Warna yang member kesan menenangjan seperti biru, hijau dan ungu
5. Warna Netral : Warna putih dan hitam, seringkali dianggap sebagai gelap dan terang dan tidak dian
Glosarium 6. Komposisi simetris : komposisi seimbang yang dihasilkan dari peletakan objek yang sama ukuran
7. Komposisi asimetris : komposisi seimbang meski peletakan objek yang tidak sama ukuran dan be
8. Latar depan : Obyek berada di bawah garis pijak
9. Latar tengah : Obyek berada di antara latar depan dan latar belakang
10. Latar belakang : Obyek berada di atas garis pijak
11. Kesan Ruang : adanya jarak jauh dekat dalam sebuah karya 2 dimensi.

1. Peserta didik dapat mengenal lingkungan sosial dan fisik (arsitektur rumah) sekitar (tetangga) dengan bai
2. Peserta didik dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar

KESIMPULAN FASE B KELAS 4 3. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
Tujuan Pembelajaran disusun
secara berurutan
KESIMPULAN FASE B KELAS 4
Tujuan Pembelajaran disusun
secara berurutan 4. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya

5. Peserta didik dapat mengenal ragam hias dekoratif budaya Nusantara

6. Peserta didik dapat mengenal dan memahami seni cetak, pengertian jenis-jenis dan bahan

Mengetahui
Kepala Sekolah

Rumanti Manalu, [Link]

NIP. 197007102006042003
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI RUPA
FASE B JENJANG SD /MI
KELAS IV

an pengalamannya secara visual sebagai ungkapan ekspresi kreatif dengan rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi yang optimal. Diharapkan pada a
n atau pengetahuan dasar tentang unsur rupa garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna dengan bahan, alat, dan prosedur yang dipilih dalam menciptakan karya 2 d

KOMPETENSI

Merefleksikan Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and

(Reflecting) Working Artistically)

Pada akhir fase B, peserta didik mampu Pada akhir fase B, peserta didik mulai terbiasa
mengenali dan menceritakan fokus dari karya secara mandiri menggunakan berbagai prosedur
yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka
sekelas karya seni dari orang lain atau era atau pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta
budaya tertentu) serta pengalaman dan didik mengetahui, memahami dan mulai konsisten
perasaannya mengenai karya tersebut. mengutamakan aktor keselamatan dalam bekerja.
 [Link] .4.2 Menerapkan keseimbangan [Link] .4.3 Menerapkan garis pijak dan kesan
simetris/ asimetris/ radial dalam komposisi karya 2 ruang (jauh dekat) dalam gambar (6-8 JP)
atau 3 dimensi (6-8 JP)

20 JP

Menerapkan Menerapkan

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia Berakhlak Mulia

buah karya
pusat perhatian dengan latar belakang
n bersemangat seperti merah, oranye dan kuning
menenangjan seperti biru, hijau dan ungu
ngkali dianggap sebagai gelap dan terang dan tidak dianggap sebagai warna.
yang dihasilkan dari peletakan objek yang sama ukuran dan bentuknya memenuhi kedua sisi media
meski peletakan objek yang tidak sama ukuran dan bentuknya memenuhi kedua sisi media.
pijak
depan dan latar belakang
is pijak
alam sebuah karya 2 dimensi.

al dan fisik (arsitektur rumah) sekitar (tetangga) dengan baik

mpah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar

atan tekstur
gklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya

oratif budaya Nusantara

seni cetak, pengertian jenis-jenis dan bahan

belum menunjukkan proporsi yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, peserta didik mampu
n, alat, dan prosedur yang dipilih dalam menciptakan karya 2 dan 3 dimensi.

Menciptakan (Making/Creating) Berdampak (Impacting)

Pada akhir fase B, peserta didik mampu Pada akhir fase B, peserta didik mampu
menciptakan karya 2 atau 3 dimensi menciptakan karya sendiri yang sesuai
dengan mengeksplorasi dan menggunakan dengan perasaan, minat atau konteks
elemen seni rupa berupa garis, bentuk, lingkungannya.
tekstur, ruang dan warna.
 [Link] .4.4 Mengenal dan menerapkan [Link] .4.5 Menjelaskan komposisi unsur
warna hangat, sejuk dan netral dalam karya 2 rupa dan kesan ruang dalam sebuah karya 2
atau 3 dimensi (6-8 JP) dimensi (4 -6 JP)

22 JP 20 JP

Mengenal Menjelaskan

Mandiri Gotong Royong

media
 Guru Kelas IV

Melati Betaria Napitupulu, [Link]

NIP. 199512212023212019