Capaian Pembelajaran Fase E :
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam berbagai jenis teks untuk berkomunikasi sesuai dengan
situasi, tujuan, dan target pemirsa/pembacanya. Peserta didik
memproduksi teks lisan, tulisan, dan visual yang lebihberagam, dengan
pemahaman terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa untuk
menyampaikan keinginan/perasaan/pendapat dan berdiskusi mengenai
topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat
sesuai usia peserta didik di fase ini. Peserta didik memahami teks
lisan, tulisan dan visual untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan
informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi
dalam bahasa Inggris juga mulai berkembang.
Elemen Menyimak – Berbicara ( Listening – speaking )
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan
tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan
dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentiikasi ide utama dan
detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat
dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan Bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan
membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal
seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat
dipahami dalam sebagian konteks.
Elemen Membaca – Memirsa ( Reading – Viewing )
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik membaca dan merespons berbagai jenis teks. Peserta didik
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan
informasi. Peserta didik mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti
dari berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman peserta didik terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai jenis teks mulai berkembang.
Peserta didik mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks. (Students read and respond to
a variety of texts. They read to learn or to find information. They locate
and evaluate specific details and main ideas of a variety of texts. These
texts may be in the form of printed or digital texts, including visual,
multimodal or interactive texts. They are developing understanding of
main ideas, issues or plot development in a variety of texts. They identify
the author’s purposes and develop simple inferential skills to help them
understand implied information from the texts.
Elemen Menulis – Mempresentasikan ( writing -presenting
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi, melalui
aktivitas yang dipandu, menunjukkan pemahaman mereka terhadap
tujuan dan target pembaca/pemirsa. Peserta didik merencanakan,
menuliskan, mengulas, dan merevisi teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri dalam kaidah menulis. Peserta didik menyampaikan ide
menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Peserta
didik menyajikan informasi menggunakan berbagai moda presentasi
dalam bentuk cetak dan digital untuk menyesuaikan dengan target
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda.
(Students write a variety of fiction and non-fiction texts, through guided
activities, showing an awareness of purpose and audience. They plan,
write, review and revise texts with some evidence of self-correction
strategies in writing conventions. They express ideas and use
common/daily vocabulary and verbs in their writing. They present
information using different modes of presentation in print and digital
forms to suit different audiences and to achieve different purposes.)