MODEL SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH

TSANAWIYAH (SMP/MTs)

MATAPELAJAN
BAHASA INGGRIS

SMP NEGERI 1 AMLAPURA,

2017
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Amlapura
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII
Semester : 1&2
Kompetensi Inti :

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran

Siswa mampu:
3.1 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan
struktur teks, dan unsur memperagakan beberapa
Menjaga
kebahasaan teks interaksi contoh percakapan, dengan
interpersonal lisan dan hubungan ucapan dan tekanan kata
tulis yang melibatkan interpersonal dengan guru dan yang benar
tindakan meminta teman
- Mengidentifikasi
perhatian, mengecek
 Struktur Teks ungkapan yang sedang
pemahaman, menghargai
dipelajari
kinerja, meminta dan - Memulai
mengungkapkan - Menanyakan hal-hal yang
- Menanggapi
pendapat, serta tidak diketahui atau yang
(diharapkan/di luar
menanggapinya, sesuai berbeda
dugaan)
dengan konteks
- Menentukan ungkapan yang
penggunaannya  Unsur Kebahasaan
tepat secara lisan/tulis dari
4.1 menyusun teks interaksi - Ungkapan a.l. Excuse me, Is berbagai situasi lain yang
interpersonal lisan dan it clear?, Great, I think so., serupa
tulis sangat pendek dan dsb.
- Membiasakan menerapkan
sederhana yang - Ucapan, tekanan kata, yang sedang dipelajari dalam
melibatkan tindakan intonasi, ejaan, tanda interaksi dengan guru dan
meminta perhatian, baca, dan tulisan tangan teman secara alami di dalam
mengecek pemahaman,
 Topik dan di luar kelas
menghargai kinerja,
serta meminta dan Interaksi antara siswa dan guru - Melakukan refleksi tentang
mengungkapkan di dalam dan di luar kelas yang proses dan hasil belajar
pendapat, dan tindakanmeminta perhatian,
menanggapinya dengan mengecek pemahaman,
memperhatikan fungsi menghargai kinerja, meminta
sosial, struktur teks, dan dan mengungkapkan pendapat
unsur kebahasaan yang yang dapat
benar dan sesuai konteks menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
Siswa mampu:
3.2 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan
struktur teks, dan unsur menirukan, guru
Menjelaskan, membanggakan,
kebahasaan teks interaksi membacakan beberapa teks
berjanji, mengajak, dan
transaksional lisan dan pendek berisi kemampuan
sebagainya .
tulis yang melibatkan dan kemauan, dengan ucapan
tindakan memberi dan  Struktur teks dan tekanan kata yang benar
meminta informasi terkait
- Memulai - Menanyakan hal-hal yang
kemampuan dan
- Menanggapi (diharapkan/di tidak diketahui atau yang
kemauan, melakukan
 suatu tindakan, sesuai luar dugaan) berbeda
dengan konteks
 Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang
penggunaannya.
tepat untuk diisikan ke
(Perhatikan unsur - Ungkapan kemampuan dan
dalam kalimat-kalimat
kebahasaan can, will) kemauan yang sesuai,
rumpang
dengan modal: can, will.
4.2 menyusun teks interaksi
- Bertanya jawab dengan
transaksional lisan dan - Nomina singular dan plural
teman tentang kemampuan
tulis sangat pendek dan dengan atau tanpa a, the,
dan kemauan masing-
sederhana yang this, those, my, their, dsb.
masing untuk melakukan
melibatkan tindakan
- Ucapan, tekanan kata, tindakan- tindakan tertentu
memberi dan meminta
intonasi, ejaan, tanda
informasi terkait - Memaparkan hasil
baca, dan tulisan tangan
kemampuan dan temuannya dalam bentuk
kemauan, melakukan  Topik teks pendek tentang
suatu tindakan, dengan Interaksi antara siswa di dalam temannya dan
memperhatikan fungsi mempresentasikan di
dan di luar kelas yang
sosial, struktur teks, dan kelompok lain diikuti tanya
melibatkan kemampuan dan
unsur kebahasaan yang jawab
kemauanmelakukan tindakan
benar dan sesuai yang dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi tentang
konteks perilaku yang termuat di KI proses dan hasil belajarnya

Siswa mampu:
3.3 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan
struktur teks, dan unsur menirukan, guru
Menyuruh, melarang,
kebahasaan teks interaksi membacakan beberapa
dan menghimbau.
transaksional lisan dan percakapan, dengan ucapan
tulis yang melibatkan  Struktur teks dan tekanan kata yang
tindakan memberi dan benar
- Memulai
meminta informasi terkait
- Menanyakan hal-hal yang
keharusan, larangan, dan - Menanggapi
tidak diketahui atau yang
himbauan, sesuai dengan (diharapkan/di luar
berbeda
konteks penggunaannya dugaan)
(Perhatikan unsur  Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang
kebahasaan must, should) tepat untuk diisikan ke
- Ungkapan keharusan, dalam kalimat-kalimat
4.3 menyusun teks interaksi larangan, himbauan dengan rumpang
transaksional lisan dan modalmust, (don’t) have
tulis sangat pendek dan to..., should, - Diberikan beberapa kasus,
sederhana yang bertanya jawab dengan
melibatkan tindakan - Nomina singular dan plural teman tentang keharusan,
memberi dan meminta dengan atau tanpa a, the, larangan, himbauan
informasi terkait this, those, my, their, dsb. melakukan tindakan-
keharusan, larangan, dan - Ucapan, tekanan kata, tindakan tertentu
himbauan, dengan intonasi, ejaan, tanda - Memaparkan hasil
memperhatikan fungsi baca, dan tulisan tangan temuannya dalam bentuk
sosial, struktur teks, dan
 Topik teks pendek tentang
unsur kebahasaan yang temannya dan
benar dan sesuai Interaksi antara siswa dan guru mempresentasikan di
konteks di dalam dan di luar kelas yang kelompok lain diikuti tanya
melibatkan keharusan, jawab
larangan, himbauan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang - Melakukan refleksi tentang
termuat di KI proses dan hasil belajarnya
Siswa mampu:
3.4 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan
struktur teks, dan unsur memperagakan beberapa
Menjaga
kebahasaan teks interaksi contoh percakapan, dengan
interpersonal lisan dan hubungan ucapan dan tekanan kata
tulis yang melibatkan interpersonal dengan guru dan yang benar
tindakan menyuruh, teman.
- Mengidentifikasi ungkapan
 Struktur teks
 mengajak, meminta ijin, - Memulai yang sedang dipelajari
serta menanggapinya,
- Menanggapi - Menanyakan hal-hal yang
sesuai dengan konteks
(diharapkan/di luar tidak diketahui atau yang
penggunaannya
dugaan) berbeda
4.4 menyusun teks interaksi
 Unsur Kebahasaan - Menentukan ungkapan yang
interpersonal lisan dan
tepat secara lisan/tulis dari
tulis sangat pendek dan - Ungkapan a.l let’s ..., can you
berbagai situasi lain yang
sederhana yang ..., would you like ..., may I,
serupa
melibatkan tindakan please.
menyuruh, mengajak, - Bertanya jawab dengan
- Nomina singular dan plural
meminta ijin, dan teman tentangtindakan
dengan atau tanpa a, the,
menanggapinya dengan menyuruh, mengajak,
this, those, my, their, dsb.
memperhatikan fungsi meminta ijin, dan
sosial, struktur teks, dan - Ucapan, tekanan kata, menanggapinya
unsur kebahasaan yang intonasi, ejaan, tanda
- Membiasakan menerapkan
benar dan sesuai baca, dan tulisan tangan
yang sedang dipelajari dalam
konteks  Topik interaksi dengan guru dan
teman secara alami di dalam
Interaksi antara guru dan peserta
dan di luar kelas
didk di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan tindakan - Melakukan refleksi tentang
menyuruh, mengajak, meminta proses dan hasil belajar
ijin yang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
Siswa mampu:
3.5 membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Mencermati dan
sosial, struktur teks, menemukan perbedaan dan
Menjaga hubungan interpersonal
dan unsur kebahasaan persamaan dari beberapa
dengan guru dan teman.
beberapa teks khusus greeting cards untuk hari
dalam bentuk greeting  Struktur Teks spesial tertentu
cards, dengan memberi Teks greeting cards - Mengidentifikasi dan
dan meminta informasi dapat mencakup menyebutkan ucapan
terkait dengan hari-hari
- Identifikasi (nama peristiwa, selamat yang ada
spesial, sesuai dengan
hari istimewa) bersifat denganucapan dan tekanan
konteks penggunaannya
khusus kata yang benar
4.5 menyusun teks khusus
- Ungkapan khusus - Mencermati dan
dalam bentuk greeting
yang relevan menemukan perbedaan dan
cards, sangat pendek dan
persamaan dari
sederhana, terkait hari- - Gambar, hiasan, beberapagreeting cards
hari spesial dengan komposisi warna untuk event lain
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan  UnsurKebahasaan - Mengidentifikasi perbedaan
unsur kebahasaan, - Ungkapan a.l. dan persamaan, dan
secara benar dan sesuai Congratulations. Well memberikan penilaiannya
konteks done. Good job., dll. - Membuatgreeting cards
- Ucapan, tekanan kata, terkait hari istimewa yang
intonasi, ejaan, tanda relevan dengan siswa saat
baca, dan tulisan tangan itu.

 Topik - Melakukan refleksi tentang

proses dan hasil belajarnya
Peristiwa, peringatan ulang
tahun, naik kelas, kejuaraan
[Link] dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
Siswa mampu:
3.6 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan
struktur teks, dan unsur guru menanyakan dan
Menyebutkan, mendeskripsikan,
 kebahasaan teks interaksi membuat inventaris, dan menyebutkan keberadaan
transaksional lisan dan sebagainya. orang, benda, binatang di
tulis yang melibatkan rumah, sekolah, dan
 Struktur teks
tindakan memberi dan sekitarnya, dengan tata
meminta informasi - Memulai bahasa, ucapan dan tekanan
terkait keberadaan orang, kata yang benar
- Menanggapi
benda, binatang, sesuai
(diharapkan/di luar - Mencermati beberapa teks
dengan konteks
dugaan) pendek tentang situasi suatu
penggunaannya.
tempat dengan menyebutkan
(Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan
keberadaan orang, benda,
kebahasaan there is/are) - Ungkapan dengan binatang dan jumlahnya
4.6 menyusun teks interaksi There is/are untuk kemudian membaca
transaksional lisan dan - Kata jumlah yang tidak dengan ucapan dan tekanan
tulis sangat pendek dan tertentu: little, few, kata yang benar
sederhana yang some, many, much, a lot - Mengisikan dengan
melibatkan tindakan (of). ungkapan jumlah yang tepat
memberi dan meminta
- Frasa kata depan: in, on, pada kalimat-kalimat
informasi terkait
under, in front of, rumpang
keberadaan orang,
benda, binatang, dengan below, above, dan lain - Membuat teks pendek untuk
memperhatikan fungsi lain. mendeskripsikan rumah
sosial, struktur teks, dan - Ucapan, tekanan kata, masing-masing dan
unsur kebahasaan yang intonasi, ejaan, tanda sekitarnya dengan
benar dan sesuai konteks baca, dan tulisan tangan menyebutkan keberaan
orang, benda, binatang dan
 Topik jumlahnya, dengan ejaan dan
Keberadaan orang, binatang, tanda baca yang benar
benda, di kelas, sekolah, rumah, - Mempresentasikan di
dan sekitarnya yang dapat kelompok lain dan
menumbuhkan perilaku yang bertanya jawab tentang isi
termuat di KI teks
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
Siswa mampu:
3.7 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan
struktur teks, dan unsur guru membacakan teks-teks
Menjelaskan, mendeskripsikan
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana
transaksional lisan dan  Struktur teks tentang kejadian rutin yang
tulis yang melibatkan merupakan kebenaran umum
- Memulai
tindakan memberi dan yang sangat dikenal siswa,
meminta informasi terkait - Menanggapi dengan ucapan dan tekanan
keadaan/tindakan/kegiata (diharapkan/di luar kata yang benar
n/ kejadian yang dugaan)
- Mengidentifikasi ungkapan-
dilakukan/terjadi secara  Unsur kebahasaan ungkapan yang menunjukkan
rutin atau merupakan
- Kalimat deklaratif dan kejadian rutin dalam teks
kebenaran umum, sesuai
dengan konteks interogatif dalam - Menanyakan tentang
penggunaannya. Simple Present Tense. kejadian rutin yang serupa
(Perhatikan unsur - Adverbia: always, often, dengan yang disebutkan
kebahasaan simple sometimes, never, dalam teks pada konteks
present tense) usually, every lain
4.7 menyusun teks interaksi - Nomina singular dan plural - Bertanya jawab tentang
transaksional lisan dan dengan atau tanpa a, the, kegiatan rutin yang biasa,
tulis sangat pendek dan this, those, my, their, dsb. sering, kadang-kadang,
sederhana yang biasanya, tidak pernah
melibatkan tindakan - Ucapan, tekanan kata, mereka lakukan sebagai
memberi dan meminta intonasi, ejaan, tanda anggota keluarga dan
informasi terkait baca, dan tulisan tangan remaja sekolah menegah
keadaan/ndakan/kegiatan/  Topik - Mengumpulkan informasi
kejadian yang tentang hal-hal yang
Kegiatan/kejadian sehari-hari
 dilakukan/terjadi secara dan kebenaran umum yang sering, kadang-kadang,
rutin atau merupakan dapat menumbuhkan perilaku biasanya dilakukan di
kebenaran umum, dengan yang termuat di KI keluarganya untuk membuat
memperhatikan fungsi teks-teks pendek dan
sosial, struktur teks dan sederhana
unsur kebahasaan yang
- Saling menyimak dan
benar dan sesuai konteks
bertanya jawab tentang teks
masing-masing dengan
teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

Siswa mampu:
3.8 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan
struktur teks, dan unsur guru menyebutkan tindakan,
Menjelaskan, mendeskripsikan
kebahasaan teks interaksi kegiatan yang sedang
transaksional lisan dan  Struktur teks dilakukan di kelas, sekolah,
tulis yang melibatkan dan rumah pada saat
- Memulai
tindakan memberi dan diucapkan, dengan ucapan
meminta informasi terkait - Menanggapi dan tekanan kata yang benar
keadaan/tindakan/kegiata (diharapkan/di luar
dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan-
n/kejadian yang sedang
ungkapan yang menunjukkan
dilakukan/berlangsung  Unsur kebahasaan kejadian yang sedang terjadi
saat diucapkan, sesuai
dengan konteks - Kalimat deklaratif dan - Bertanya jawab untuk
penggunaannya. interogatif dalam mengetahui tindakan,
(Perhatikan unsur Present Continuous kegiatan yang sedang
kebahasaan present Tense dilakukan oleh anggota
continuous tense) - Adverbia: now keluarga mereka
4.8 menyusun teks interaksi - Nomina singular dan plural - Menyebutkan tindakan,
transaksional lisan dan dengan atau tanpa a, the, kegiatan yang sedang
tulis sangat pendek dan this, those, my, their, dsb. dilakukan yang tampak
sederhana yang pada tampilan visual (a.l.
melibatkan tindakan - Ucapan, tekanan kata, gambar, video)
memberi dan meminta intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan - Membuat teks pendek
informasi terkait berdasarkan tampilan visual
keadaan/tindakan/kegiata  Topik lainnya
n/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung Kegiatan dan kejadian yang - Saling menyimak dan
saat diucapkan, dengan sedang berlangsung di bertanya jawab tentang teks
memperhatikan fungsi rumah, sekolah dan masing-masing dengan
sosial, struktur teks, dan sekitarnya yang dapat teman-temannya
unsur kebahasaan yang menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI - Melakukan refleksi tentang
benar dan sesuai konteks proses dan hasil belajarnya

Siswa mampu:
3.9 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan
struktur teks, dan unsur guru membaca interaksi yang
Mengidentifikasi, mengenalkan,
kebahasaan teks interaksi menggambarkan
memuji, mengkritik,
transaksional lisan dan perbandingan jumlah dan
mengagumi.
tulis yang melibatkan sifat orang, benda, binatang,
tindakan memberi dan  Struktur teks dengan ucapan dan tekanan
meminta informasi terkait kata yang benar
- Memulai
perbandingan jumlah dan
- Menjawab pertanyaan
sifat orang, binatang, - Menanggapi
dengan menggunakan
benda, sesuai dengan (diharapkan/di luar
informasi yang terdapat
konteks penggunaannya dugaan)
dalam teks, secara
(Perhatikan unsur  Unsur kebahasaan lisan.
kebahasaan degree of
- Kalimat perbandingan positif, - Mendeskripsikan
 comparison) komparatif dan superlatif perbandingan jumlah dan
dengan: as ... as, -er, -est, sifat orang, benda, binatang
4.9 menyusun teks interaksi
more ..., the most ... yang tampak dalam dua
transaksional lisan dan
gambar yang berbeda
tulis sangat pendek dan - Perbandingan jumlah:
sederhana yang more, fewer, less - Bertanya jawab untuk
melibatkan tindakan membandingkan orang,
- Nomina singular dan plural
memberi dan meminta benda, binatang yang mereka
dengan atau tanpa a, the,
informasi terkait ketahui di rumah, sekolah
this, those, my, their, dsb.
perbandingan jumlah dan sekitarnya
dan sifat orang, binatang, - Ucapan, tekanan kata,
- Membuat beberapa teks
benda, dengan intonasi, ejaan, tanda
pendek dan sederhana
memperhatikan fungsi baca, dan tulisan tangan
membandingkan orang,
sosial, struktur teks, dan
 Topik benda, binatang yang mereka
unsur kebahasaan yang
ketahui
benar dan sesuai konteks Perbandingan orang, benda,
binatang di kelas, sekolah, - Saling menyimak dan
rumah, dan sekitarnya yang bertanya jawab tentang teks
dapat menumbuhkanperilaku masing-masing dengan
yang termuat di KI teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

Siswa mampu:
3.10 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Membaca dan mencermati
struktur teks, dan unsur teks-teks pendek dan
Melaporkan, menceritakan,
kebahasaan teks interaksi sederhana tentang beberapa
menjelaskankejadian yang
transaksional lisan dan kejadian, kegiatan yang
dilakukan/terjadi, di waktu
tulis yang melibatkan terjadi di masa lampau
lampau.
tindakan memberi dan
- Melengkapi kalimat dengan
meminta informasi terkait  Struktur teks
jawaban berupa ungkapan-
keadaan/tindakan/
- Memulai ungkapan yang diambil teks,
kegiatan/ kejadian yang
dengan ejaan dan tanda baca
dilakukan/terjadi, rutin - Menanggapi
yang benar
maupun tidak rutin, atau (diharapkan/di luar
menjadi kebenaran umum dugaan) - Bertanya jawab tentang
di waktu lampau, sesuai  Unsur kebahasaan kegiatan/peristiwa di waktu
dengan konteks lampau yang mereka dan
penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan anggota keluarga atau
(Perhatikan unsur interogatif dalam temannya alami
kebahasaan simple past bentuk Simple Past
Tense - Mengumpulkan informasi
tense) tentang beberapa peristiwa
4.10 menyusun teks interaksi - Nomina singular dan plural atau kegiatan di waktu
transaksional lisan dan dengan atau tanpa a, the, lampau untuk membuat teks-
tulis sangat pendek dan this, those, my, their, dsb. teks pendek dan sederhana
sederhana yang - Ucapan, tekanan kata, - Saling mempresentasikan,
melibatkan tindakan intonasi, ejaan, tanda menyimak dan bertanya
memberi dan meminta baca, dan tulisan tangan jawab tentang teks masing-
informasi terkait keadaan/ masing dengan teman-
tindakan/kegiatan/  Topik
temannya, secara lisan,
kejadian yang Kegiatan, tindakan yang (rutin) dengan ucapan dan tekanan
dilakukan/terjadi, rutin terjadi di masa lalu di sekolah, kata yang benar
maupun tidak rutin, atau rumah, dan sekitarnya yang
menjadi kebenaran umum dapat menumbuhkan perilaku - Melakukan refleksi tentang
di waktu lampau, dengan yang termuat di KI proses dan hasil belajarnya
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Siswa mampu:
3.11 membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Menyimak guru membaca
sosial, struktur teks, dan beberapa teks recount
Melaporkan, mengambil
unsur kebahasaan tentang pengalaman
teladan, membanggakan
beberapa teks personal pribadi seseorang
recount lisan dan tulis  Struktur teks
- Bertanya jawab tentang
dengan memberi dan Dapat kejadian, kegiatan yang
meminta informasi
mencakup dialami secara
terkait pengalaman
kronologis
pribadi di waktu lampau, - orientasi
pendek dan sederhana, - Menggunakan bagan untuk
sesuai dengan konteks - urutan kejadian/kegiatan mempelajari alur cerita
penggunaannya - orientasi ulang - Menuliskan beberapa teks
4.11 Teks recount  Unsur kebahasaan pendek yang didiktekan guru
dengan tulisan tangan.
4.11.1menangkap makna secara - Kalimat deklaratif dan
kontekstual terkait fungsi interogatif dalam Simple - Melengkapi ringkasan
sosial, struktur teks, dan Past tense pengalaman dengan kalimat-
unsur kebahasaan teks kalimat yang diambil dari
recount lisan dan tulis, - Adverbia dan frasa teks, dengan ejaan dan tanda
sangat pendek dan preposisional penujuk waktu: baca yang benar
sederhana, terkait yesterday, last month, an
hour ago, dan sebagainya. - Mengumpulkan informasi
pengalaman pribadi di
tentang pengalaman
waktu lampau (personal - Adverbia penghubung pribadi di waktu lampau
recount) waktu: first, then, after that, untuk membuat teks
4.11.2menyusun teks recount before, at last, finally, dan pendek dan sederhana
lisan dan tulis, sangat sebagainya.
- Saling mempresentasikan,
pendek dan sederhana, - Nomina singular dan plural menyimak dan bertanya
terkait pengalaman dengan atau tanpa a, the, jawab tentang teks masing-
pribadi di waktu lampau this, those, my, their, dsb. masing dengan teman-
(personal recount),
- Ucapan, tekanan kata, temannya secara lisan,
dengan memperhatikan
intonasi, ejaan, tanda dengan ucapan dan tekanan
fungsi sosial, struktur
baca, dan tulisan tangan kata yang benar
teks, dan unsur
kebahasaan, secara  Topik - Melakukan refleksi tentang
benar dan sesuai konteks proses dan hasil belajarnya
Peristiwa, pengalaman yang
terjadi di sekolah, rumah, dan
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
Siswa mampu:
3.12 membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca dengan suara
sosial, struktur teks, lantang setiap pengumuman/
Memberi informasi
dan unsur kebahasaan pemberitahuan, dengan
tindakan dilaksanakan
beberapa teks khusus ucapan dan tekanan kata
sesuai yang diharapkan.
dalam bentuk pesan yang benar
singkat dan  Struktur text
- Menyimak untuk
pengumuman/ Dapat menemukan perbedaan dan
pemberitahuan (notice),
mencakup: persamaan dari beberapa
dengan memberi dan
pengumuman/
meminta informasi - Judul atau pemberitahuan pendek dan
terkait kegiatan sekolah, tujuan sederhana, dengan
sesuai dengan konteks pengumuman menggunakan tabel
penggunaannya
- Informasi rinci analisis
4.12 teks pesan singkat dan yang diumumkan - Mempelajari contoh dan
pengumuman/pemberitah
 Unsur kebahasaan kemudian
uan (notice)
mempresentasikan hasil
4.12.1menangkap makna secara - Ungkapan-ungkapan yang analisis tersebut di atas
kontekstual terkait lazim digunakan dalam secara lisan, dengan ucapan
dengan fungsi sosial, pengumuman yang dan tekanan kata yang benar
struktur teks, dan unsur berbeda- beda
- Membuat pengumuman/
kebahasaan pesan - Nomina singular dan plural pemberitahuanyang lazim
 dan those, my, their, dsb. untuk kemudian ditempel di
pengumuman/pemberitah dinding kelas
- Ucapan, tekanan kata,
uan (notice) lisan dan
intonasi, ejaan, tanda baca, - Melakukan refleksi tentang
tulis, sangat pendek dan
dan tulisan tangan proses dan hasil belajarnya
sederhana, terkait
kegiatan sekolah  Topik
4.12.2 menyusun teks khusus Kegiatan, kejadian, peristiwa,
dalam bentuk pesan dan hal penting bagi siswa dan
singkat dan guru yang dapat menumbuhkan
pengumuman/pemberitah perilaku yang termuat di KI
uan (notice), sangat  Multimedia
pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah, Layout dan dekorasi yang
dengan memperhatikan membuat tampilan teks
fungsi sosial, struktur lebih menarik.
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

Siswa mampu:
3.13 menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan
dan unsur kebahasaan Mengembangkan nilai- menirukan lirik lagu
dalam lirik lagu terkait secara lisan
kehidupan remaja nilai
kehidupan dan karakter yang - Menanyakan hal-hal yang
SMP/MTs tidak diketahui atau
positif
4.13 menangkap makna secara berbeda
kontekstual terkait  Unsur kebahasaan
- Menyebutkan pesan yang
dengan fungsi sosial dan - Kosa kata dan tata terkait dengan bagian-bagian
unsur kebahasaan lirik bahasa dalam lirik lagu tertentu
lagu terkait kehidupan - Ucapan, tekanan kata,
remaja SMP/MTs - Melakukan refleksi tentang
intonasi, ejaan, tanda proses dan hasil belajarnya
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan keteladanan dan
menumbuhkan perilaku yang

Mengethui Amlapura, 10 Juli 2017

Kepala SMPN 1 Amlapura, Guru Mata Pelajaran,

I Komang Suweca, [Link]. Ek I Made Widiadnyana

NIP.19640914 198411 1 002 NIP. 197404272008011012