1

Guru Kelas 6 D UPTD SPF SDN SUMBER GADING

 2

DAFTAR ISI TUJUAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA KELAS 6 FASE C SD

NEGERI BANTENGPUTIH
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Hal
Sampul Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Kelas 6 Fase C .................................................................................................. 1
Tujuan Pembelajaran Pendidikan Pancasila ............................................................................................................................................... 3
Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia ....................................................................................................................................................... 6
Tujuan Pembelajaran Matematika ................................................................................................................................................................... 9
Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) .................................................................................................. 13
Tujuan Pembelajaran Seni Rupa .................................................................................................................................................................... 17
Tujuan Pembelajaran Bahasa Jawa .............................................................................................................................................................. 21

Guru Kelas 6 UPTD SPF SDN SUMBER GADING

 3

TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KURIKULUM MERDEKA KELAS 6 FASE C

UPTD SPF SDN SUMBER GADING
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN SUMBER GADING Kelas/Fase : 6/C Alokasi Waktu : 160 JP
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Semester : I/II Tahun Pelajaran : 2024 – 2025

Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pokok Materi
Waktu
Semester Ganjil
1 Pancasila Peserta didik memahami kronologi 1. Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila. Belajar Pancasila dengan
sejarah kelahiran Pancasila; 2. Meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan Menyenangkan
meneladani sikap para perumus di lingkungan masyarakat. 1. Hubungan Nilai-Nilai Pancasila 12 JP
Pancasila dan menerapkan di 3. Menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu dalam Praktik Hidup Sehari-hari.
lingkungan masyarakat; kesatuan yang utuh. 2. Belajar Mengamalkan Pancasila 6 JP
menghubungkan sila-sila dalam 4. Menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar 3. Uji Kompetensi 2 JP
Pancasila sebagai suatu kesatuan negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa dan negara. 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 6 JP
yang utuh, menguraikan makna nilai- Pancasila
nilai Pancasila sebagai dasar negara,
pandangan hidup, dan ideologi Mengamalkan Pancasila untuk
bangsa dan negara. Kebahagiaan Bersama
1. Mengamalkan Pancasila sebagai 12 JP
Pandangan Hidup Bangsa.
2. Mengajak Teman Mengamalkan 6 JP
Pancasila
3. Uji Kompetensi 2 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 6 JP
Pancasila
2 Undang-Undang Peserta didik menyajikan hasil 1. Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan Mengenal Norma, Hak, dan
Dasar Negara identifikasi bentuk-bentuk norma, kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga. Kewajiban dalam Kehidupan
Republik hak, dan kewajiban dalam 2. Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan Berbangsa dan Bernegara
Indonesia Tahun kedudukannya sebagai anggota kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota warga 1. Mengenal Norma, Hak, dan 10 JP
1945 keluarga, warga sekolah, dan warga sekolah. Kewajiban
 4

negara; mempraktikkan dalam 3. Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan 2. Mengenal Kewajiban Anak 12 JP
kehidupan sehari-hari; kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota warga 3. Uji Kompetensi 2 JP
melaksanakan praktik musyawarah negara. 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 6 JP
untuk membuat kesepakatan dan 4. Mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Pancasila
aturan bersama, serta 5. Melaksanakan praktik musyawarah untuk membuat
menerapkannya dalam lingkungan kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya Belajar Bermusyawarah
keluarga dan sekolah. dalam lingkungan keluarga. 1. Manfaat Musyawarah 6 JP
6. Melaksanakan praktik musyawarah untuk membuat 2. Belajar Bermusyawarah 12 JP
kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya 3. Uji Kompetensi 2 JP
dalam lingkungan sekolah. 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 6 JP
Pancasila
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 24 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 84 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Per Semester 108 JP
Semester Genap
1 Bhinneka Peserta didik memahami kronologi 1. Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila. Menghormati Perbedaan Budaya
Tunggal Ika sejarah kelahiran Pancasila; 2. Meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan dan Agama dalam Kehidupan
meneladani sikap para perumus di lingkungan masyarakat. Sehari-hari
Pancasila dan menerapkan di 3. Menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu 1. Menjaga Keberagaman Budaya dan 6 JP
lingkungan masyarakat; kesatuan yang utuh. Agama.
menghubungkan sila-sila dalam 4. Menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar 2. Mengajak teman untuk Bersikap 6 JP
Pancasila sebagai suatu kesatuan negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa dan negara. Toleran terhadap Keberagaman
yang utuh, menguraikan makna nilai- Budaya dan Agama
nilai Pancasila sebagai dasar negara, 3. Uji Kompetensi 2 JP
pandangan hidup, dan ideologi 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
bangsa dan negara. Pancasila

Provinsiku Bagian dari Wilayah

Negara Kesatuan Republik
Indonesia
1. Mengenal Provinsi di Indonesia 10 JP
2. Bangga dengan Provinsiku 10 JP
3. Uji Kompetensi 2 JP
 5

4. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP

Pancasila
2 Negara Kesatuan Peserta didik menyajikan hasil 1. Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak, danMenjaga Persatuan dan Kesatuan
Republik identifikasi bentuk-bentuk norma, kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga. dengan Gotong Royong
Indonesia hak, dan kewajiban dalam 2. Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan1. Pentingnya Melaksanakan Gotong 6 JP
kedudukannya sebagai anggota kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota warga Royong
keluarga, warga sekolah, dan warga sekolah. 2. Membiasakan Gotong Royong 6 JP
negara; mempraktikkan dalam 3. Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan3. Uji Kompetensi 2 JP
kehidupan sehari-hari; kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota warga 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
melaksanakan praktik musyawarah negara. Pancasila
untuk membuat kesepakatan dan 4. Mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari.
aturan bersama, serta 5. Melaksanakan praktik musyawarah untuk membuat
menerapkannya dalam lingkungan kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya
keluarga dan sekolah. dalam lingkungan keluarga.
6. Melaksanakan praktik musyawarah untuk membuat
kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya
dalam lingkungan sekolah.
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 8 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 50 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Per Semester 58 JP
Total Jumlah Jam Pelajaran Per Tahun 180 JP
 6

TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KURIKULUM MERDEKA KELAS 6 FASE C

UPTD SPF SDN SUMBER GADING
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN SUMBER GADING Kelas/Fase : 6/C Alokasi Waktu : 224 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I/II Tahun Pelajaran : 2024 – 2025

Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pokok Materi
Waktu
Semester Ganjil
1. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis 1. Peserta didik mampu menganalisis informasi dengan Bangga Menjadi Anak Indonesia
informasi dengan mengidentifikasikan ciri objek, urutan proses kejadian dan 1. Menyimak Cerpen “Aku Anak 6 JP
mengidentifikasikan ciri objek, nilai-nilai dari berbagai tipe teks nonfiksi yang disajikan Indonesia”
urutan proses kejadian dan nilai-nilai dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan 2. Unsur Intrinsik Cerpen “Aku Anak
dari berbagai tipe teks nonfiksi yang dan/atau didengar), dan audio. Indonesia”
disajikan dalam bentuk lisan, teks 3. Berdiskusi: Asal-usul Anak 6 JP
aural (teks yang dibacakan dan/atau Indonesia
didengar), dan audio. 4. Mengisi Formulir
5. Membaca untuk Mencari Informasi: 6 JP
Teks “Sekilas Sejarah Bahasa
Indonesia”
6. Surat Resmi
7. Surel dari Lani: Membandingkan 6 JP
Kehidupan Diaspora Indonesia
8. Uji Kompetensi
9. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila

Musisi Indonesia di Pentas Dunia

1. Menyimak Artikel “Joey Alexander, 6 JP
Pianis yang Mendunia”
2. Membaca Artikel “Seni sebagai
Kekuatan Diplomasi Budaya”
 7

3. Peta Pikiran: Diplomasi Lunak 6 JP

Indonesia
4. Mempelajari Kosakata dalam
Artikel “Seni Sebagai Kekuatan
Diplomasi Budaya”
5. Membaca Transkrip Wawancara 6 JP
“Panggung Dunia Eko Supriyanto”
6. Melakukan Wawancara
7. Berdiskusi dan Mengambil 6 JP
Keputusan: Program Pentas Seni
Sekolah
8. Uji Kompetensi
9. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
2. Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata- 1. Mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi Taman Nasional dan Situs Warisan
Memirsa kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam kata dengan fasih dan indah. Dunia
huruf dalam kata dengan fasih dan 2. Mampu memahami informasi dan kosakata baru yang 1. Menyimak Kisah “Legenda Putri 6 JP
indah. Peserta didik mampu memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk Komodo”
memahami informasi dan kosakata mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. 2. Membaca “Legenda Putri Komodo”
baru yang memiliki makna denotatif, dan Membahas Gaya Bahasa Majas
konotatif, dan kiasan untuk 3. Membaca Catatan Perjalanan
mengidentifikasi objek, fenomena, “Taman Nasional Tanjung Puting”
dan karakter. dan Membedakan Opini dan Fakta
4. Mengelompokkan Informasi dari 6 JP
Catatan Perjalanan “Taman
Nasional Tanjung Puting”
5. Mengenal Ciri-Ciri dan Mengubah
‘Kalimat Langsung’ Menjadi
‘Kalimat Tidak Langsung’ dan
Sebaliknya
6. Membaca Grafik
7. Kreativitas: Memberi Nama Orang 6 JP
Utan
 8

8. Membaca dan Membahas Teks

“Museum Manusia Purba Sangiran”
9. Menulis Laporan Hasil Pengamatan 6 JP
10. Uji Kompetensi
11. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
3. Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan 1. Mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan Jeda untuk Iklim
Mempresentasik informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan 1. Memirsa dan Mendiskusikan 6 JP
an menghibur dan meyakinkan mitra konteks. Poster Lingkungan
tutur sesuai kaidah dan konteks. 2. Mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna 2. Membaca Teks Eksplanasi Ilmiah
Peserta didik mampu menggunakan denotatif, konotatif, dan kiasan. dan Menentukan Salah Benarnya
kosakata baru yang memiliki makna 3. Mampu memilih kata yang tepat sesuai dengan norma sosial Informasi
denotatif, konotatif, dan kiasan. budaya. 3. Menulis Ringkasan Teks Eksplanasi
Peserta didik mampu memilih kata Ilmiah
yang tepat sesuai dengan norma 4. Menyimak Teks Berita 6 JP
sosial budaya. 5. Memberi Tanggapan terhadap Teks
Berita
6. Sinonim dan Antonim
7. Membaca dan Memahami 6 JP
Infografik
8. Memahami Informasi dari
Infografik
9. Membuat Poster Lingkungan 6 JP
10. Uji Kompetensi
11. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
4. Menulis Peserta didik mampu menulis 1. Mampu menulis berbagai teks sederhana berdasarkan Anak-Anak yang Mengubah Dunia
berbagai teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi. 1. Memirsa dan Membandingkan Foto 6 JP
gagasan, hasil pengamatan, 2. Mampu menuliskan hasil pengamatan yang menjelaskan serta Membuat Peta Pikiran
pengalaman, dan imajinasi. Peserta hubungan kausalitas (sebab akibat) untuk meyakinkan 2. Membaca Teks Biografi Isabel dan
didik mampu menuliskan hasil pembaca. Melati Wijsen
 9

pengamatan yang menjelaskan 3. Mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan 3. Menyampaikan Pendapat
hubungan kausalitas (sebab akibat) untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma sosial 4. Membaca Nyaring 6 JP
untuk meyakinkan pembaca. Peserta budaya. 5. Memahami Kata-Kata Mutiara
didik mampu menggunakan kaidah Tokoh
kebahasaan dan kesastraan untuk 6. Memirsa dan Mendiskusikan Foto
menulis teks sesuai dengan konteks 7. Menyampaikan Pendapat 6 JP
dan norma sosial budaya. 8. Menyimak Transkrip Pidato
9. Menulis Naskah Pidato
10. Berpidato 6 JP
11. Uji Kompetensi
12. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 20 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 120 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Per Semester 140 JP
Semester Genap
1. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis 1. Peserta didik mampu menganalisis informasi dengan Liburan Perpisahan Kelas
informasi dengan mengidentifikasikan ciri objek, urutan proses kejadian dan 1. Membaca Cerpen “Liburan 6 JP
mengidentifikasikan ciri objek, nilai-nilai dari berbagai tipe teks fiksi yang disajikan dalam Perpisahan Kelas”
urutan proses kejadian dan nilai-nilai bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau 2. Debat: Liburan ke Luar Kota,
dari berbagai tipe teks fiksi yang didengar), dan audio. Penting atau Tidak Penting?
disajikan dalam bentuk lisan, teks 3. Skala Prioritas dan Merancang 6 JP
aural (teks yang dibacakan dan/atau Anggaran
didengar), dan audio. 4. Mempelajari Iklan
5. Menulis Kuitansi 6 JP
6. Membaca Teks “Uang Elektronik
dan Otomatisasi”
7. Merangkum: Perkembangan 6 JP
Teknologi Transaksi Keuangan
8. Menulis Fiksi Ilmiah
9. Uji Kompetensi
10. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
 10

2. Membaca dan Peserta didik mampu menganalisis 1. Mampu menganalisis informasi dari berbagai tipe teks serta Aku Bisa Berempati
Memirsa informasi dari berbagai tipe teks nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra dari teks visual 1. Membaca Cerita “Teman Baru 6 JP
serta nilai-nilai yang terkandung dan/atau audiovisual. Frida”
dalam teks sastra dari teks visual 2. Mampu membaca hasil pengamatan. 2. Diskusi: Mitos atau Fakta?
dan/atau audiovisual. Peserta didik 3. Memahami dan Menggunakan 6 JP
mampu membaca hasil pengamatan. Ungkapan dan Peribahasa
3. Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan 1. Mampu menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. 4. Bermain Peran dan Menunjukkan
Mempresentasik informasi dengan fasih dan santun. 2. Mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, Empati
an Peserta didik mampu menyampaikan imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan 5. Apresiasi Puisi 6 JP
perasaan berdasarkan fakta, menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan 6. Membaca artikel “Menyesap Sepi di
imajinasi (dari diri sendiri dan orang kosakata secara kreatif. Kafe Sunyi”
lain) secara indah dan menarik dalam 3. Mampu mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan 7. Kalimat Majemuk Bertingkat 6 JP
bentuk karya sastra dengan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; 8. Menulis Resensi Buku
penggunaan kosakata secara kreatif. mempresentasikan imajinasi secara kreatif. 9. Uji Kompetensi
Peserta didik mampu 10. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
mempresentasikan gagasan, hasil Pancasila
pengamatan, dan pengalaman
dengan logis, sistematis, efektif, dan
kritis; mempresentasikan imajinasi
secara kreatif.
4. Menulis Peserta didik mampu menggunakan 1. Mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna Aman di Dunia Maya
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. 1. Membaca Esai: Pada Masa Depan, 6 JP
denotatif, konotatif, dan kiasan. 2. Mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, Robot akan Menggantikan
Peserta didik mampu menyampaikan imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan Pekerjaan Manusia
perasaan berdasarkan fakta, menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan 2. Menulis Esai Argumentatif Tahap 1
imajinasi (dari diri sendiri dan orang kosakata secara kreatif. dan 2: Memilih Topik dan Membuat
lain) secara indah dan menarik dalam 3. Terampil menulis teks dalam tulisan Latin dan tegak Kerangka
bentuk karya sastra dengan bersambung. 3. Membedakan Teks Fiksi dan 6 JP
penggunaan kosakata secara kreatif. Nonfiksi
Peserta didik terampil menulis teks 4. Membaca Tip Aman di Dunia Maya
dalam tulisan Latin dan tegak 5. Menulis Esai Argumentatif Tahap 3 6 JP
bersambung. dan 4: Melakukan Riset dan
Menulis Draf
6. Menulis Esai Argumentatif Tahap 5:
 11

7. Menyunting Naskah 6 JP
8. Uji Kompetensi
9. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 12 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 72 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Per Semester 84 JP
Total Jumlah Jam Pelajaran Per Tahun 224 JP
 12

TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA KELAS 6 FASE C

UPTD SPF SDN SUMBER GADING
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN SUMBER GADING Kelas/Fase : 6/C Alokasi Waktu : 192 JP
Mata Pelajaran : Matematika Semester : I/II Tahun Pelajaran : 2024 – 2025

Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pokok Materi
Waktu
Semester Ganjil
1. Bilangan Peserta didik dapat menunjukkan 1. Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number Pecahan dan Desimal
pemahaman dan intuisi bilangan sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. 1. Perkalian Pecahan 18 JP
(number sense) pada bilangan cacah 2. Membaca, menulis, menentukan nilai tempat, 2. Pembagian Pecahan 18 JP
sampai 1.000.000. Mereka dapat membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan 3. Bilangan Desimal 12 JP
membaca, menulis, menentukan nilai dekomposisi bilangan tersebut. 4. Uji Kompetensi 4 JP
tempat, membandingkan, 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 8 JP
mengurutkan, melakukan komposisi Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, Pancasila
dan dekomposisi bilangan tersebut. pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah
Mereka juga dapat menyelesaikan sampai 100.000.
masalah yang berkaitan dengan uang. 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan
Mereka dapat melakukan operasi FPB.
penjumlahan, pengurangan, 5. Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan
perkalian, dan pembagian bilangan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi
cacah sampai 100.000. Mereka juga penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan
dapat menyelesaikan masalah yang operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan
berkaitan dengan KPK dan FPB. asli.
Peserta didik dapat membandingkan 6. Mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan
dan mengurutkan berbagai pecahan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang
termasuk pecahan campuran, koma).
melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan, serta
melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan
asli. Mereka dapat mengubah
 13

pecahan menjadi desimal, serta

membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal (satu angka di
belakang koma).
2. Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang 1. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat Rasio
belum diketahui dalam sebuah matematika yang berkaitan dengan penjumlahan, 1. Konsep Rasio 12 JP
kalimat matematika yang berkaitan pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah 2. Konsep Kesamaan Rasio 12 JP
dengan penjumlahan, pengurangan, sampai 1000. 3. Penerapan Rasio 12 JP
perkalian, dan pembagian pada 2. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola 4. Uji Kompetensi 4 JP
bilangan cacah sampai 1000. Peserta bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 8 JP
didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan pembagian. Pancasila
dan mengembangkan pola bilangan 3. Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
membesar dan mengecil yang sehari-hari dengan rasio satuan.
melibatkan perkalian dan pembagian. 4. Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam
Mereka dapat bernalar secara menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan
proporsional untuk menyelesaikan proporsi.
masalah sehari-hari dengan rasio
satuan. Mereka dapat menggunakan
operasi perkalian dan pembagian
dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari yang terkait dengan
proporsi.
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 16 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 92 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Matematika Per Semester 108 JP
Semester Genap
1. Pengukuran Peserta didik dapat menentukan 1. Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar Kubus dan Balok
keliling dan luas berbagai bentuk (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya. 1. Mengonstruksi dan Mengura 12 JP
bangun datar (segitiga, segiempat, 2. Menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut. 2. Visualisasi Spasial 12 JP
dan segi banyak) serta gabungannya. 3. Lokasi 12 JP
Mereka dapat menghitung durasi 4. Uji Kompetensi 4 JP
waktu dan mengukur besar sudut.
 14

2. Geometri Peserta didik dapat mengonstruksi 1. Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 8 JP
dan mengurai bangun ruang (kubus, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian Pancasila
balok, dan gabungannya) dan depan, atas, dan samping).
mengenali visualisasi spasial (bagian 2. Membandingkan karakteristik antarbangun datar dan
depan, atas, dan samping). Mereka antarbangun ruang.
dapat membandingkan karakteristik 3. Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem
antar bangun datar dan antarbangun berpetak.
ruang. Mereka dapat menentukan
lokasi pada peta yang menggunakan
sistem berpetak.
3. Analisis Data Peserta didik dapat mengurutkan, 1. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan Peluang
Dan Peluang membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran 1. Skala Peluang 12 JP
menganalisis data banyak benda dan dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel 2. Membandingkan Peluang Kejadian 12 JP
data hasil pengukuran dalam bentuk frekuensi untuk mendapatkan informasi. 3. Uji Kompetensi 4 JP
gambar, piktogram, diagram batang, 2. Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 8 JP
dan tabel frekuensi untuk dalam suatu percobaan acak. Pancasila
mendapatkan informasi. Mereka
dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam
suatu percobaan acak.
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 16 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 68 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Matematika Per Semester 84 JP
Total Jumlah Jam Pelajaran Per Tahun 192 JP
 16

TUJUAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL KURIKULUM MERDEKA KELAS 6 FASE C
UPTD SPF SDN SUMBER GADING
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN SUMBER GADING Kelas/Fase : 6/C Alokasi Waktu : 192 JP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Semester : I/II Tahun Pelajaran : 2024 – 2025

Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pokok Materi
Waktu
Semester Ganjil
1. Pemahaman Peserta didik memahami sistem 1. Memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan Bagaimana Tubuh Kita Bergerak?
IPAS organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya. 1. Rangka, Sendi dan Otot: Aktor 6 JP
dengan cara menjaga kesehatan 2. Memahami hubungan antar komponen biotik dan abiotik Dibalik Bentuk Tubuh Kita
tubuhnya; hubungan antar serta pengaruhnya terhadap ekosistem. 2. Sistem Saraf: Kabel Panjang di 6 JP
komponen biotik dan abiotik serta 3. Memahami siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga Tubuh Kita
pengaruhnya terhadap ekosistem; ketersediaan air. 3. Penyakit yang Menyerang Sistem 6 JP
siklus air dan kaitannya dengan 4. Memahami fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam Gerak
upaya menjaga ketersediaan air; kehidupan sehari-hari. 4. Uji Kompetensi 2 JP
fenomena gelombang bunyi dan 5. Memahami upaya penghematan energi serta pemanfaatan 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
cahaya dalam kehidupan sehari-hari; sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di Pancasila
upaya penghematan energi serta sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim.
pemanfaatan sumber energi Cerita tentang Indonesia Kita
alternatif dari sumber daya yang ada 1. Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing 6 JP
di sekitarnya sebagai upaya mitigasi di Indonesia
perubahan iklim. 2. Macam-Macam Perlawanan 6 JP
2. Keterampilan  Mengamati 3. Kemerdekaan dan Peristiwa di 6 JP
Proses Peserta didik mengamati fenomena Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara Sekitarnya
dan peristiwa secara sederhana, sederhana. 4. Uji Kompetensi 2 JP
mencatat hasil pengamatannya, 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
serta mencari persamaan dan
perbedaannya. Pancasila
 Mempertanyakan dan
Memprediksi Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki Pelesir Keliling Dunia
secara ilmiah. 1. Enam Benua di Dunia 6 JP
 17

Dengan panduan, peserta didik 2. Perbedaan Geografis Negara- 6 JP

mengidentifikasi pertanyaan yang Negara di Dunia
dapat diselidiki secara ilmiah dan 3. Pemanfaatan Kondisi Geografis 6 JP
membuat prediksinya.
demi Optimalisasi Potensi
 Merencanakan dan Melakukan
4. Uji Kompetensi 2 JP
Penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
merencanakan dan melakukan Pancasila
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
langkah-langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan yang Indonesia dan Masyarakat Dunia
diajukan. 1. Hubungan Antarnegara 6 JP
 Memproses, Menganalisis Data dan 2. Kerja Sama Indonesia dengan 6 JP
Informasi
Negara-Negara di Dunia
Peserta didik mengolah data dalam Peserta didik mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik serta
bentuk tabel dan grafik serta 3. Warisan Budaya Indonesia yang 6 JP
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
menjelaskan hasil pengamatan dan Mendunia
data.
pola atau hubungan pada data. 4. Uji Kompetensi 2 JP
 Mengevaluasi dan Refleksi 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Melakukan refleksi dan Melakukan evaluasi dan memberikan saran perbaikan terhadap Pancasila
memberikan saran perbaikan penyelidikan yang sudah dilakukan.
terhadap penyelidikan yang sudah Menjelajahi Bumi dan Antariksa
dilakukan.
1. Menjelajahi Bumi, Bulan, dan 6 JP
 Mengomunikasikan Hasil
Peserta didik mengomunikasikan Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh Matahari
hasil penyelidikan secara utuh yang yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media. 2. Dampak Gerak Rotasi dan Revolusi 6 JP
ditunjang dengan argumen dalam 3. Menjelajahi Sistem Tata Surya 6 JP
berbagai media. 4. Uji Kompetensi 2 JP
5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 20 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 100 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran IPAS Per Semester 120 JP
Semester Genap
1. Pemahaman Peserta didik memahami sistem tata 1. Memahami sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi Gawat! Benarkah Energi di Bumi
IPAS surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi. akan Habis?
 18

dan revolusi bumi; letak dan kondisi 2. Memahami letak dan kondisi geografis negara Indonesia 1. Apa Jadinya Jika Tidak Ada Energi? 6 JP
geografis negara Indonesia melalui melalui peta konvensional/digital. 2. Benarkah Energi akan Habis? 6 JP
peta konvensional/digital; sejarah 3. Memahami sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan 3. Energi Terbarukan 6 JP
perjuangan para pahlawan di sekitar tempat tinggalnya. 4. Uji Kompetensi 2 JP
lingkungan sekitar tempat 4. Memahami keragaman budaya nasional yang dikaitkan 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
tinggalnya; keragaman budaya dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya Pancasila
nasional yang dikaitkan dengan terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di
konteks kebinekaan berdasarkan wilayahnya. Bumi Kita Terancam Bahaya
pemahamannya terhadap nilai-nilai 5. Memahami sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi 1. Pengaruh Aktivitas Manusia 6 JP
kearifan lokal yang berlaku di dan revolusi bumi. 2. Ragam Permasalahan Lingkungan 6 JP
wilayahnya; serta kegiatan ekonomi Akibat
masyarakat dan ekonomi kreatif di 3. Kita Bisa menjadi Penyelamat Bumi 6 JP
lingkungan sekitar. 4. Uji Kompetensi 2 JP
2. Keterampilan  Mengamati 5. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Proses Peserta didik mengamati fenomena Peserta didik mencatat hasil pengamatannya, serta mencari Pancasila
dan peristiwa secara sederhana, persamaan dan perbedaannya.
mencatat hasil pengamatannya,
Proyek Akhir IPAS
serta mencari persamaan dan
perbedaannya. 1. Apa Itu Proyek Akhir IPAS? 6 JP
2. Bagaimana Cara Melakukan Proyek
 Mempertanyakan dan
Memprediksi Akhir?
Dengan panduan, peserta didik Peserta didik membuat prediksinya yang dapat diselidiki secara 3. Jurnal Proyek Akhir IPAS 6 JP
mengidentifikasi pertanyaan yang ilmiah. 4. Mentoring Proyek Akhir IPAS
dapat diselidiki secara ilmiah dan 5. Presentasi Proyek Akhir IPAS 8 JP
membuat prediksinya. 6. Uji Kompetensi
 Merencanakan dan Melakukan 7. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Penyelidikan
Peserta didik melakukan observasi menggunakan alat bantu Pancasila
Secara mandiri, peserta didik
melakukan observasi pengukuran sederhana.
menggunakan alat bantu
pengukuran sederhana.
 Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi
Peserta didik mengolah data dalam Peserta didik membandingkan data dengan prediksi dan
bentuk tabel dan grafik serta memberikan alasan berdasarkan bukti.
menjelaskan hasil pengamatan dan
pola atau hubungan pada data.
 19

 Mengevaluasi dan Refleksi

Melakukan refleksi dan
memberikan saran perbaikan Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap
terhadap penyelidikan yang sudah penyelidikan yang sudah dilakukan.
dilakukan.
 Mengomunikasikan Hasil
Peserta didik mengomunikasikan Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh
hasil penyelidikan secara utuh yang yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.
ditunjang dengan argumen dalam
berbagai media.
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 12 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 60 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran IPAS Per Semester 72 JP
Total Jumlah Jam Pelajaran Per Tahun 192 JP
 20

TUJUAN PEMBELAJARAN SENI RUPA KURIKULUM MERDEKA KELAS 6 FASE C

UPTD SPF SDN SUMBER GADING
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN SUMBER GADING Kelas/Fase : 6/C Alokasi Waktu : 128 JP
Mata Pelajaran : Seni Rupa Semester : I/II Tahun Pelajaran : 2024 – 2025

Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pokok Materi
Waktu
Semester Ganjil
1. Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa 1. Memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya. Mengenal Unsur dan Prinsip Seni
(Experiencing) dan prinsip desain di lingkungan 2. Memahami prinsip desain di lingkungan sekitarnya. Rupa Pada Objek di Sekitar Kita
sekitarnya. 1. Unsur Seni Rupa 3 JP
2. Prinsip Seni Rupa 3 JP
3. Uji Kompetensi 3 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
2. Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan 1. Mempresentasikan penilaian karya karya seni rupa dengan Menggambar Ritme Dalam Seni
(Reflecting) penilaian karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni Rupa
menggunakan kosa kata seni. 1. Pengetahuan tentang Ritme 3 JP
2. Manfaat Menggambar Ritme 3 JP
3. Uji Kompetensi 3 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 3 JP
Pancasila
3. Berpikir dan Peserta didik mampu menggunakan 1. Mampu menggunakan pengalaman dan keterampilan, yang Mengenal dan Mengeksplorasi
Bekerja Artistik pengalaman, keterampilan, dan diperoleh dalam mata pelajaran Seni Rupa atau mata Ikatan Serta Simpul
(Thinking and pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran lain sebagai sumber gagasan dalam berkarya. 1. Ikatan dan Simpul Makrame 3 JP
Working mata pelajaran Seni Rupa atau mata 2. Simpul Makrame 3 JP
Artistically) pelajaran lain sebagai sumber 3. Uji Kompetensi 3 JP
gagasan dalam berkarya. 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 3 JP
Pancasila
 21

4. Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya 1. Mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya Membuat Karya Seni Makrame
(Making/Creatin rupa berdasarkan gagasannya sendiri sendiri dengan menggunakan dan menggabungkan unsur Sederhana
g) atau mengambil inspirasi dari luar garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun. 1. Boneka Makrame 3 JP
dirinya dengan menggunakan dan 2. Mampu membuat karya rupa berdasarkan inspirasi dari luar 2. Praktik membuat Makrame 3 JP
menggabungkan unsur garis, warna, dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur 3. Uji Kompetensi 2 JP
tekstur, bentuk, dan bangun. garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun. 4. Projek Penguatan Profil Pelajar 3 JP
Pancasila

Mengenal dan Mengeksplorasi

Aneka Anyaman
1. Mengenal Aneka Anyaman 3 JP
2. Mengeksplorasi Aneka Anyaman 3 JP
3. Uji Kompetensi 2 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 4 JP
Pancasila
5. Berdampak Peserta didik mampu memberikan 1. Mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari, Membuat Souvenir dari Anyaman
(Impacting) respons terhadap kejadian sehari- keadaan lingkungan sekitar, dan perasaan atau emosinya 1. Membuat Souvenir dari Anyaman 3 JP
hari, keadaan lingkungan sekitar, dan melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi 2. Uji Kompetensi 2 JP
perasaan atau emosinya melalui diri. 3. Projek Penguatan Profil Pelajar 3 JP
karya seni rupa yang memberi Pancasila
dampak positif bagi diri.
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 15 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 53 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Seni Rupa Per Semester 68 JP
Semester Genap
1. Mengalami Peserta didik menyimpulkan hasil 1. Menyimpulkan hasil pengamatan pada perpaduan unsur Menggambar dengan Prinsip
(Experiencing) pengamatan dan pemahaman pada dalam prinsip desain. Keseimbangan
perpaduan unsur dalam prinsip 2. Menyimpulkan pemahaman pada perpaduan unsur dalam 1. Menggambar Ornamen 3 JP
desain. prinsip desain. 2. Menciptakan Ragam Ornamen 3 JP
3. Uji Kompetensi 3 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
Pancasila
 22

2. Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan 1. Mempresentasikan penciptaan karya seni rupa dengan Menggambar Proporsi Pada
(Reflecting) penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni. Tumbuhan
menggunakan kosa kata seni. 1. Menggambar Proporsi 3 JP
2. Ragam Hias 3 JP
3. Uji Kompetensi 3 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
Pancasila
3. Berpikir dan Peserta didik mampu secara mandiri 1. Mampu menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam Mengenal Aneka Ragam Hias dari
Bekerja Artistik menggunakan variasi teknik dasar mata pelajaran Seni Rupa atau mata pelajaran lain sebagai Berbagai Daerah di Indonesia
(Thinking and berkarya rupa. sumber gagasan dalam berkarya. 1. Perbandingan dan Penggabungan 3 JP
Working 2. Mampu secara mandiri menggunakan variasi teknik dasar Ragam Hias
Artistically) berkarya rupa. 2. Elemen Dekoratif dari Dua 3 JP
Masa/Budaya
3. Uji Kompetensi 3 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
Pancasila
4. Menciptakan Peserta didik mampu menggunakan 1. Mampu menggunakan perspektif dalam membuat karya 2 Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam
(Making/Creatin perspektif dalam membuat karya 2 dimensi. Hias
g) dimensi. 1. Berkreasi Jenis dan Pola Ragam 3 JP
Hias
2. Elemen Dekoratif Pola Ragam Hias 3 JP
3. Uji Kompetensi 3 JP
4. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
Pancasila
5. Berdampak Peserta didik mampu memberikan 1. Mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari, Membuat Karya Seni dari Bahan
(Impacting) respons terhadap kejadian sehari- keadaan lingkungan sekitar, dan perasaan atau emosinya Daur Ulang Limbah Rumah Tangga
hari, keadaan lingkungan sekitar, dan melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi 1. Membuat Karya Kerajinan dari 3 JP
perasaan atau emosinya melalui lingkungan terkecilnya. Limbah Tas Plastik Tumah Tangga
karya seni rupa yang memberi 2. Uji Kompetensi 3 JP
dampak positif bagi lingkungan 3. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
terkecilnya. Pancasila

Menciptakan Karya Seni dari Kertas

Bekas
 23

1. Membuat Karya Kriya dari Kertas 3 JP

Bekas
2. Uji Kompetensi 3 JP
3. Projek Penguatan Profil Pelajar 2 JP
Pancasila
Jumlah Jam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 12 JP
Jumlah Jam Pelajaran Intrakurikuler 46 JP
Jumlah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Seni Rupa Per Semester 58 JP
Total Jumlah Jam Pelajaran Per Tahun 128 JP