MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD Kelas 6
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Penyusun : Kelompok Biogas
Instansi : SD 008 Sungai Kunjang
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase/Kelas : C/6
Bab :6
Topik : C (Energi Terbarukan)
B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa mengidentifikasi
pentingnya peran energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari - hari,
sedangkan setelah pembelajaran peserta didik mampu mengidentifikasi pentingnya
peran energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari - hari.
2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa menjelaskan peran energi
terbarukan dalam upaya ketersediaan sumber energi terbatas, sedangkan setelah
pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan peran energi terbarukan dalam upaya
ketersediaan sumber energi terbatas.
3. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum mampu melakukan upaya -
upaya penghematan energi, sedangkan setelah pembelajaran peserta didik mampu
melakukan upaya - upaya penghematan energi.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong-royong.
D. Sarana dan Prasarana
● Ruang kelas
● Laptop, Proyektor, dan LCD
● Buku dan Alat Tulis
● LKPD, PPT, Bahan ajar
E. Target Peserta Didik
● Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. Model Pembelajaran
PjBL Model Lucas
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami pentingnya peran energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari -
hari.
2. Memahami peran energi terbarukan dalam upaya ketersediaan sumber energi terbatas
3. Melakukan upaya - upaya penghematan energi
B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan memahami konsep energi terbarukan, peserta didik diharapkan dapat
menyadari pentingnya menjaga lingkungan dan memanfaatkan sumber daya alam
secara bijak karena pembelajaran ini tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi
juga membentuk sikap positif terhadap keberlanjutan dan pelestarian lingkungan.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang energi yang ada di bumi?
2. Apakah energi yang ada di bumi ini akan habis?
3. Jika energi di bumi akan habis, apa yang akan terjadi pada kehidupan makhluk hidup
yang ada di bumi?
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
(10 menit) 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
memimpin berdoa bersama sesuai dengan agamanya
masing-masing sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru memeriksa daftar kehadiran peserta didik
4. Guru memberi arahan pada peserta didik untuk
mempersiapkan dirinya secara fisik maupun psikis untuk
dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
5. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Satu Nusa Satu
Bangsa”
6. Guru mengajak peserta didik menyanyikan yel-yel Profil
Pelajar Pancasila
7. Guru memberikan Apersepsi
a. Apa yang kalian ketahui tentang energi yang ada di
bumi?
b. Apakah energi yang ada di bumi ini akan habis?
c. Jika energi di bumi akan habis, apa yang akan terjadi
pada kehidupan makhluk hidup yang ada di bumi?
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam
menyampaikan pendahuluan materi yang akan dipelajari
Inti Mulai Dengan Pertanyaan Penting
( menit) 1. Guru menampilkan video animasi tentang materi Energi
Terbarukan sebagai stimulus untuk peserta didik
[Link]
J
2. Setelah video selesai ditampilkan, guru memberikan sedikit
penjelasan lebih lanjut mengenai Energi Terbarukan
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya
Pertanyaan yang diharapkan:
- Apakah energi terbarukan juga bisa habis seperti
fosil dan batu bara?
- Apakah biogas dapat digunakan untuk memasak?
- Apakah biogas dapat mengatasi permasalah sampah
organik di lingkungan?
4. Jika pertanyaan yang diharapkan tidak muncul, guru akan
memberikan arahan pada peserta didik berupa:
Dalam video tadi, dijelaskan bahwa kita dapat membuat
energi terbarukan menggunakan sampah organik. Apakah
pengelolaan sampah organik di lingkungan kita sudah
dilaksanakan dengan baik? Maka apakah biogas
merupakan solusi yang tepat untuk mengatasi
permasalahan sampah organik?
5. Guru menampilkan video tambahan mengenai Biogas
[Link]
Merancang Rencana untuk proyek tersebut
1. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok dengan
masing-masing kelompok terdiri dari 5 peserta didik
2. Guru memberikan LKPD untuk masing-masing kelompok
3. Peserta didik berkelompok, berdiskusi mengenai apa saja
bahan dan alat yang diperlukan, serta cara pembuatan
biogas
4. Peserta didik berdiskusi mengenai rencana kegiatan
pembuatan biogas bersama teman kelompoknya
5. Peserta didik membagi tugas perorangan dalam kelompok
dengan adil dan merata
Membuat jadwal
1. Guru dan peserta didik membuat jadwal kegiatan agar
proyek dapat selesai tepat waktu
Hari / Rencana Kegiatan
Pertemuan
Hari Ke-1 1. Membagi peserta didik ke dalam 5
Pertemuan 1 kelompok, dengan masing-masing 5 anak
di tiap kelompok
2. Setiap kelompok mendiskusikan alat,
bahan, serta cara pembuatan biogas
berdasarkan LKPD
3. Peserta didik berdiskusi mengenai rencana
kegiatan pembuatan biogas bersama teman
kelompoknya
4. Peserta didik membagi tugas perorangan
dalam kelompok dengan adil dan merata
Hari Ke 2 - 1. Peserta didik mengerjakan proyek
13 bersama anggota kelompoknya
Mandiri
2. Peserta didik melakukan monitoring pada
biogas secara berkala untuk memastikan
tidak ada kebocoran. Jika terdapat
kebocoran, segera konsultasikan pada
guru atau menutup kebocoran yang ada.
3. Guru ikut memonitoring proyek peserta
didik
Hari Ke - 14 1. Peserta didik mempresentasikan hasil
Pertemuan 2 proyeknya bersama teman sekelompok
2. Guru bersama peserta didik akan
mengevaluasi proyek, mengenai
keberhasilan dan kegagalannya
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan dan
(10 menit) menyimpulkan bersama kegiatan pembelajaran
2. Guru menyampaikan kegiatan selanjutnya
3. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
memimpin berdoa bersama sesuai dengan agamanya
masing-masing sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
(15 menit) 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
memimpin berdoa bersama sesuai dengan agamanya
masing-masing sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru memeriksa daftar kehadiran peserta didik
4. Guru memberi arahan pada peserta didik untuk
mempersiapkan dirinya secara fisik maupun psikis untuk
dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
5. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Halo-Halo
Bandung”
6. Guru mengajak peserta didik menyanyikan yel-yel Profil
Pelajar Pancasila
7. Guru menanyakan kemajuan perkembangan proyek yang
dibuat dan menanyakan kendala dalam pembuatannya
Inti Memantau Siswa dan Kemajuan Proyek
(200 menit) 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk secara
berkelompok sesuai dengan pertemuan sebelumnya
2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik sebagai
panduan dalam kegiatan pembelajaran hari ini
3. Peserta didik secara berkelompok melakukan uji coba
proyek yang telah dibuat
4. Setiap kelompok maju secara bergantian untuk melakukan
uji coba proyek tersebut
Menilai Hasil
1. Peserta didik melakukan pengamatan/ identifikasi terhadap
hasil uji coba yang telah dilakukan sebelumnya (uji coba
keberhasilan biogas yang ditandai dengan adanya api yang
muncul pada ujung jarum)
2. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil uji
coba biogas sederhana sebagai sumber energi terbarukan
pada LKPD yang telah disiapkan
3. Guru memonitoring keaktifan peserta didik dan
memberikan bimbingan dan arahan kepada semua
kelompok
Mengevaluasi Pengalaman
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
laporan hasil uji coba biogas sederhana yang telah mereka
buat
2. Setiap kelompok memberikan masukan kepada kelompok
lain terkait hasil laporan yang mereka presentasikan
3. Masing-masing kelompok melakukan perbaikan terhadap
produk yang telah dibuat berdasarkan masukan yang telah
diberikan oleh kelompok lain
4. Guru memberikan penguatan kepada seluruh peserta didik
terkait materi energi terbarukan khusnya biogas dan hasil
uji coba yang dilakukan
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan dan
(10 Menit) menyimpulkan bersama kegiatan pembelajaran
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari ada
pertemuan selanjutnya
3. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
memimpin berdoa bersama sesuai dengan agamanya
masing-masing sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
E. Refleksi
1. Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran di kelas berjalan dengan lancar?
b. Apakah ada kesulitan yang dialami saat proses belajar mengajar?
c. Apakah ada yang bisa di ubah/ditingkatkan dalam proses belajar mengajar guna
untuk mengoptimalkan pembelajaran di pertemuan selanjutnya?
d. Dengan pengetahuan yang telah anda miliki sekarang, apa yang akan dilakukan
jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
e. Apakah pada materi energi terbarukan peserta didik menemui kesulitan saat
mengerjakan tugas yang diberikan?
f. Bagaimana mereka dapat mengatasi masalah tersebut dan apa peran yang guru
lakukan pada saat itu?
g. Apakah saat proses pembuatan biogas sederhana peserta didik mengalami
kesulitan?
h. Apakah saat melakukan uji coba biogas sederhana yang telah dibuat oleh peserta
didik, hasilnya sesuai dengan harapan?
2. Refleksi Peserta Didik
a. Bagaimana kegiatan pembelajaran hari ini?
b. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam memahami materi yang
disampaikan?
c. Saat kalian mengalami kesulitan dalam memahami materi energi terbarukan,
kepada siapa kalian meminta bantuan?
d. Bagaimana tanggapan guru jika diantara kalian ada yang tidak memahami
materi?
e. Menurut kalian apa materi energi terbarukan susah untuk kalian pahami?
f. Saat kalian diberikan tugas untuk membuat projek biogas sederhana apakah
ada kesulitan dalam menyelesaikan proyek itu?
g. Jika ada kesulitan, apa yang guru kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan
tersebut?
h. Apakah saat melakukan uji coba produk yang telah kalian buat, guru
mendampingi kalian?
F. Asesmen
1. Asesmen Formatif
a. Penilaian sikap baik positif maupun negatif, dilakukan dengan teknik
observasi mulai dari menyiapkan alat dan bahan, pembuatan biogas sederhana
hingga proses uji coba biogas itu berlangsung dan dituliskan dalam jurnal
b. Melakukan penilaian antar anggota kelompok, bagaimana mereka
berkontribusi dalam kelompok
c. Penilaian pengetahuan yang dilakukan dengan teknik tes (quizizz) yang akan
mengukur sejauh mana pemahaman siswa tentang materi energi terbarukan
d. Penilaian keterampilan dengan membuat laporan mengenai hasil uji coba
biogas sederhana
Rubrik Penilaian Produk
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Penilaian Perbaikan (1)
Alat dan Bahan Alat dan Bahan Alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan
lengkap kurang lengkap kurang lengkap tidak lengkap
namun pembuatan namun masih sehingga proses
produk masih dapat meminjam pembuatan produk
dapat berjalan tidak dapat
dilaksanakan
dengan optimal
Pembagian Tugas Setiap anggota Setiap anggota Pembagian beban Pembagian beban
kelompok kelompok kerja adil, namun kerja tidak adil,
mendapat beban mendapat beban ada ketidakpuasan terdapat anggota
kerja yang adil kerja yang adil yang tidak bekerja
dan merata
Botol Desain botol Desain botol Desain botol tidak Desain botol tidak
terbaru, memiliki memiliki memiliki memiliki
komponen komponen komponen yang komponen yang
lengkap (keran, lengkap dan kedap lengkap namun lengkap dan tidak
selang, dan jarum) udara kedap udara kedap udara
serta kedap udara.
Isi Biogas Takaran bahan Takaran bahan Takaran bahan takaran bahan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai
petunjuk dan petunjuk namun petunjuk namun petunjuk dan tidak
akurat kurang akurat tidak sesuai akurat
Hasil Produk Menghasilkan api Menghasilkan api Menghasilkan api Tidak
besar dan lama. besar namun kecil dan sebentar menghasilkan api
hanya sebentar
G. Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan
Mengadakan sesi tambahan untuk menjelaskan konsep dasar biogas bagi peserta
didik yang belum memahami.
2. Remedial
Membuat kuis singkat untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang
konsep-konsep materi yang telah diajarkan.
LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
(SCAN QR CODE)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
❖ Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas VI
❖ Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas VI
C. Glosarium
❖ Energi terbarukan : Energi terbarukan adalah energi yang digunakan sebagai
pengganti energi fosil yang berasal dari alam dan tidak akan
habis. Karena berasal dari alam, penggunaan dari energi
terbarukan ramah lingkungan.
❖ Biogas : Dihasilkan dari limbah rumah tangga, kotoran
manusia, kotoran hewan, dan limbah organik
lainnya. Biogas dapat menjadi pengganti gas elpiji.
Energi panas yang dihasilkan dari biogas juga dapat
menghasilkan arus listrik dengan bantuan generator
D. Daftar Pustaka
Fitri, Amalia dkk, (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI kelas VI.
Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia
Fitri, Amalia dkk, (2022). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia