ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS
FASE B JENJANG SD/MI
KELAS 4
Nama Sekolah : MI NEGERI 5 MAGELANG
Tahun Pelajaran : IPAS
FASE B: KELAS 4
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik
mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan panduan tertentu. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat
bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan
memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan.
Selanjutnya peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dalam berbagai format.
Rasional
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan mendemonstrasikan
bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.
Di akhir fase ini peserta didik mampu menjalankan peran dan tanggung jawab sebagai bagian dari anggota keluarga dan warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan mampu menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat ia tinggal pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu memperoleh/menciptakan sesuatu dengan alat dan bahan yang ada di sekitarnya. Peserta didik mengenali kebutuhan atau keinginannya, nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat yang dibutuhkan.
Makhluk Hidup dan Proses
Elemen Zat dan Benda Energi dan Perubahannya Bumi dan Alam Semesta Geografi Sosiologi Sejarah Ekonomi
Kehidupan
●Hubungan bentuk dan
●Keragaman budaya
fungsi bagian tubuh ●Sumber dan bentuk ●Profesi Masyarakat
●Rentang Bentang Alam dan kearifan lokal
manusia (pancaindra dan energi ●Pelestarian ●Peran dan tanggung ●Perbedaan Keinginan
●Wujud Zat ●Sistem tata kelola serta upaya
rangka) ●Proses perubahan Sumber Daya jawab sebagai bagian dan kebutuhan
Capaian Pembelajaran ●Perubahan wujud zat
bentuk energi
masyarakat (RT - pelestariannya
●Kebutuhan makhluk hidup Alam warga sekolah dan ●Nilai mata uang dan
Provinsi) ●Sejarah tokoh dan
●Siklus hidup ●Gaya dan gerak ●Siklus Air lingkungan tempat kegiatan yang
●Penggunaan periodisasinya di
●Keragaman hayati ●Pesawat sederhana tinggal berhubungan dalam
peta provinsi serta
●Pelestarian Makhluk Hidup kehidupan sehari-hari
konvensional/digit hubungan dengan
●Ekosistem
al konteks jaman
sekarang
4.1. Siswa menganalisis 4.3. Siswa 4.5. Siswa 4.7. Siswa 4.11. Siswa 4.17. Siswa 4.18. Siswa menyelidiki 4.15. Siswa menyajikan
hubungan antara bentuk dan mengidentifikasi wujud mendeskripsikan jenis- mengidentifikasi menggambar ragam menjelaskan adat atau peran tokoh dari hasil karya tentang
fungsi bagian tubuh manusia zat jenis gaya dan urutan siklus air. bentang alam di tokoh di wilayahnya wilayahnya pada masa sejarah kegiatan tukar
(panca indera) manfaatnya dalam lingkungan sekitar. yang berperan untuk lampau dalam beli yang ada di
kehidupan sehari-hari. menjaga kelestarian memperjuangkan daerahnya melalui proses
alam. kemerdekaan Indonesia. penelusuran informasi
dari tokoh atau orang
yang ada di
lingkungannya yang ada
di daerahnya
4.2. Siswa menjelaskan 4.4. Siswa menganalisis 4.6. Siswa menciptakan 4.8. Siswa 4.12. Siswa 4.19. Siswa mengurutkan 4.16. Siswa
peran dan tanggung jawab perubahan wujud zat. teknologi dengan prinsip- mendeskripsikan mengaitkan ragam kronologis perjuangan mengidentifikasi
manusia dalam kehidupan prinsip pesawat sederhana pengaruh siklus air bentang alam dengan rakyat di wilayahnya keinginan dan
bermasyarakat. untuk memecahkan dalam kehidupan profesi masyarakat di pada masa lampau kebutuhannya yang
Alur Tujuan Pembelajaran masalah dalam sehari-hari. daerahnya. dalam memperjuangkan dihubungkan dengan
dalam setiap fase kehidupan sehari-hari. kemerdekaan Indonesia. nilai uang
4.9. Siswa menyajikan 4.13. Siswa 4.20. Siswa menelusuri
hasil karya tentang mendeskripsikan peninggalan masa
hasil investigasi tempat tinggalnya pendudukan bangsa
beberapa ekosistem berdasarkan sistem asing yang terdapat di
yang ada di tata kelola wilayahnya.
lingkungan sekitarnya masyarakat
(danau, sungai,
hutan).
4.10. Siswa 4.14. Siswa
mengidentifikasi siklus mengindentifikasi
hidup dari beberapa kota/kabupaten
hewan yang ada di tempat tinggalnya
sekitar serta pada peta
manfaatnya terhadap konvensional/digital
lingkungan.
4.1. 15 jam pelajaran 4.3. 5 jam pelajaran 4.5. 10 jam pelajaran 4.7. 5 jam pelajaran 4.11. 5 jam pelajaran 4.17. 5 jam pelajaran 4.18. 10 jam pelajaran 4.15. 15 jam pelajaran
4.2. 10 jam pelajaran 4.4. 10 jam pelajaran 4.6. 20 jam pelajaran 4.8. 5 jam pelajaran 4.12. 5 jam pelajaran 4.19. 5 jam pelajaran 4.16. 5 jam pelajaran
Perkiraan jumlah jam pelajaran
4.9. 15 jam pelajaran 4.13. 5 jam pelajaran 4.20. 5 jam pelajaran
4.10 .10 jam pelajaran 4.14. 5 jam pelajaran
Menganalisis, menjelaskan Mengidentifikasi, Mendeskripsikan, Mengidentifikasi, Mengambar, Menjelaskan Menyelidiki, Menyajikan,
Kata/frasa kunci menganalisis menciptakan Mendeskripsikan, mengaitkan, mengurutkan, mengidentifikasi
Menyajikan mendeskripsikan, menelusuri
mengidentifikasi
Bernalar Kritis, Gotong Bernalar Kritis Bernalar Kritis, Kreatif Bernalar Kritis, Kreatif Kreatif , Bernalar Kritis
Beriman, Bertakwa Bernalar Kritis, Berkebinekaan global,
Profil pelajar Pancasila Royong kepada Tuhan YME, dan Berkebinekaan Mandiri
Berakhlak Mulia global
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang
Glosarium dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan
investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah
dilakukannya.
4.1. Siswa menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia (panca indera)
4.2. Siswa menjelaskan peran dan tanggung jawab manusia dalam kehidupan bermasyarakat.
4.3. Siswa mengidentifikasi wujud zat
4.4. Siswa menganalisis perubahan wujud zat.
4.5. Siswa mendeskripsikan jenis-jenis gaya dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4.6. Siswa menciptakan teknologi dengan prinsip-prinsip pesawat sederhana untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
4.7. Siswa mengidentifikasi urutan siklus air.
4.8. Siswa mendeskripsikan pengaruh siklus air dalam kehidupan sehari-hari.
4.9. Siswa menyajikan hasil karya tentang hasil investigasi beberapa ekosistem yang ada di lingkungan sekitarnya (danau, sungai, hutan).
KESIMPULAN FASE B KELAS 4.10. Siswa mengidentifikasi siklus hidup dari beberapa hewan yang ada di sekitar serta manfaatnya terhadap lingkungan.
4 Tujuan Pembelajaran 4.11. Siswa menggambar ragam bentang alam di lingkungan sekitar.
disusun secara berurutan
dari 4.1. sampai 4.20. 4.12. Siswa mengaitkan ragam bentang alam dengan profesi masyarakat di daerahnya.
4.13. Siswa mendeskripsikan tempat tinggalnya berdasarkan sistem tata kelola masyarakat
4.14. Siswa mengindentifikasi kota/kabupaten tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital
4.15. Siswa menyajikan hasil karya tentang sejarah kegiatan tukar beli yang ada di daerahnya melalui proses penelusuran informasi dari tokoh atau orang yang ada di lingkungannya yang ada di daerahnya.
4.16. Siswa mengidentifikasi keinginan dan kebutuhannya yang dihubungkan dengan nilai uang
4.17. Siswa menjelaskan adat atau tokoh di wilayahnya yang berperan untuk menjaga kelestarian alam.
4.18. Siswa menyelidiki peran tokoh dari wilayahnya pada masa lampau dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
4.19. Siswa mengurutkan kronologis perjuangan rakyat di wilayahnya pada masa lampau dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
4.20. Siswa menelusuri peninggalan masa pendudukan bangsa asing yang terdapat di wilayahnya.
Mengetahui, Tegalarum, Juli 2024
Guru Kelas
Plt. MIN 5
Magelang
Siti Halimah, [Link] Umi Zumroh, [Link]
1968033119980320 NIP. 197402042022212003
02