Rencana Kerja Tahunan (RKT)

LEMBAR RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)

- Di lembar kerja ini, Anda dapat memasukkan prioritas perbaikan layanan yang sudah disepakati bersama dan mulai melakukan perencanaan tahun ajaran dan anggaran mendatang.
- Tentukan prioritas perbaikan yang dirasa paling sesuai dengan kebutuhan Satuan Pendidikan Anda dengan mempertimbangkan pemaksimalan sumber daya anggaran.
- Sebagai alat bantu dalam menyusun RKT, Anda juga dapat menggunakan lembar 2.1 Rekomendasi Keseluruhan dan lembar 2.2 Rekomendasi Prioritas.
- Pastikan perencanaan yang disusun mengakomodasi aspek: 1) pembelajaran tahun ajaran depan; 2) pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; dan 3) sumber daya.
- Setiap kegiatan benahi dapat diimplementasikan menjadi lebih dari satu bentuk kegiatan sesuai dengan cara yang dirasa paling tepat oleh satuan pendidikan Anda (lihat contoh)
- Tidak semua kegiatan benahi membutuhkan biaya. Untuk kegiatan yang membutuhkan biaya, Anda perlu membuat perincian lebih lanjut di '4. Lembar Kerja ARKAS' di dokumen ini.

Nama Satuan SMA NEGERI 1 KUALA

NPSN 10107102
No Identifikasi Akar Masalah Kegiatan Benahi Penjelasan Implementasi Kegiatan Apakah Kegiatan
Nama indikator yang menjadi prioritas Identifikasi akar masalah dari indikator yang Kegiatan untuk menyelesaikan akar Rincian kegiatan yang lebih spesifik sebagai turunan dari kegiatan benahi. Membutuhkan
perbaikan layanan di tahun ingin diperbaiki (dapat ditinjau dari indikator masalah Biaya?
mendatang Rapor Pendidikan atau penyebab lain yang Diisi dengan "Ya" /
menurut Anda relevan) "Tidak".
1 D.1 Kualitas pembelajaran D.1 Kualitas pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Guru melakukan kegiatan sharing pengetahuan di komunitas belajar (1x sebulan) Ya
D.1.1 Manajemen kelas kebijakan yang menunjang
pengelolaan kelas Guru mengikuti pelatihan mandiri terkait tentang manajemen kelas untuk Tidak
memperbaiki proses pembelajaran peserta didik di platform Merdeka Mengajar

Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang manajemen kelas Tidak
sebagai bagian dari kualitas pembelajaran
2 D.1 Kualitas pembelajaran D.3 Kepemimpinan instruksional Peningkatan kompetensi GTK dan Kepala satuan pendidikan melalui komunitas belajar merumuskan visi-misi Ya
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan kebijakan yang menunjang sekolah untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik dengan
penyusunan dan implementasi visi- melibatkan seluruh warga sekolah
misi sekolah
Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang perumusan, Tidak
penyampaian, dan penerapan visi-misi sekolah untuk mendukung peningkatan
kualitas pembelajaran
Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kesehatan peserta didik Tidak
dalam aspek gizi, fisik, dan cakupan imunisasi sebagai bagian dari visi satuan
pendidikan yang sehat
Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan dan implementasi visi-misi Ya
sekolah melalui program, kebijakan, dan penganggaran
3 A.3 Karakter A.3 Karakter Peningkatan kompetensi GTK dan Pendidik mampu mengembangkan dan mengimplementasikan pengetahuan Tidak
A.3.4 Nalar Kritis kebijakan yang mendukung sikap tentang manajemen kelas untuk memperbaiki proses pembelajaran yang
bernalar kritis mendukung penguatan karakter peserta didik

Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang Profil Pelajar Tidak
Pancasila untuk dimensi Nalar Kritis sebagai bagian dari penguatan karakter

Guru mengikuti pelatihan peningkatan kompetensi guru untuk pemahaman profil Ya

pelajar pancasila: nalar kritis
4 A.3 Karakter D.1 Kualitas pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang manajemen kelas Tidak
D.1.1 Manajemen kelas kebijakan yang menunjang untuk mendukung penguatan karakter
pengelolaan kelas Pendidik mampu mengembangkan dan mengimplementasikan pengetahuan Tidak
tentang manajemen kelas untuk memperbaiki proses pembelajaran yang
mendukung penguatan karakter peserta didik
Pembiasaan Keagamaan yang kuat yang mendukung pembentukan karakter Tidak
Profil Pancasila yang kuat pada Siswa dan Guru

[Link] 1 dari 3
Rencana Kerja Tahunan (RKT)

5 D.4 Iklim keamanan satuan D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan Peningkatan kompetensi GTK dan Pembuatan dan pelaksanaan peraturan pencegahan dan penanganan kekerasan Ya
pendidikan D.4.10 Pengalaman peserta didik terkait rokok, kebijakan yang menunjang di sekolah dapat diwujudkan melalui program kerja kepala sekolah yaitu: 1.
minuman keras, dan narkoba pencegahan dan penanggulangan Pencegahan kekerasan termasuk kekerasan seksual, perundungan, intoleransi
narkoba dan penggunaan narkoba 2. Penanganan kekerasan melalui Pembentukan tim
khusus penanganan kekerasan, (TPPK)

Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari terkait pengalaman siswa Tidak
terhadap rokok, minuman keras, dan narkoba sebagai sebagai bagian dari iklim
keamanan satuan

Pendidik mengimplementasikan pengetahuan terkait pengalaman siswa Tidak

terhadap rokok, minuman keras, dan narkoba untuk memperbaiki proses
pembelajaran peserta didik
6 D.4 Iklim keamanan satuan E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan Peningkatan kompetensi GTK dan Sosialisasi terkait program dan keijakan sekolah terkait aksi perundungan Ya
pendidikan E.5.1 Program dan kebijakan satuan kebijakan yang mendukung Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang program dan Tidak
pendidikan tentang perundungan terlaksananya program dan kebijakan kebijakan mengenai pencegahan dan penanganan perundungan di satuan
sekolah terkait perundungan pendidikan untuk mendukung iklim keamanan.

Pendidik mengintegrasikan pengetahuan tentang program dan kebijakan Tidak

mengenai pencegahan dan penanganan perundungan di satuan pendidikan
untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik

Memberikan Kebijakan mengenai aturan dan tata tertib yang mengatur mengenai Tidak
Sanksi yang mendidik dan bukan berupa hukuman fisik
7 D.8 Iklim Kebinekaan D.8 Iklim Kebinekaan Peningkatan kompetensi GTK dan Guru meningkatkan kemampuannya dengan mempelajari konten terkait sikap Tidak
D.8.1 Toleransi agama dan budaya kebijakan yang menunjang terciptanya dan perilaku penghargaan terhadap keragaman agama dan budaya di sekolah
toleransi agama dan budaya
Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari konsep dan praktik terkait Tidak
toleransi agama dan budaya sebagai bagian dari iklim kebinekaan
Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang toleransi agama dan Tidak
budaya untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik
8 D.8 Iklim Kebinekaan D.6 Iklim Kesetaraan Gender Peningkatan kompetensi GTK dan Guru mengikuti seminar peningkatan kompetensi guru untuk memahami sikap Ya
D.6.1 Pemahaman dan sikap warga satuan kebijakan yang menunjang inklusif, toleransi dan kesetaraan gender
pendidikan terhadap kesetaraan gender pemahaman dan sikap warga sekolah Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang konsep, Tidak
terhadap kesetaraan gender pemahaman, dan sikap warga sekolah terkait kesetaraan gender untuk
mendorong iklim kebinekaan di satuan pendidikan
Pendidik mengintegrasikan pengetahuan tentang pemahaman dan sikap warga Tidak
sekolah terkait kesetaraan gender untuk memperbaiki proses pembelajaran
peserta didik
9 A.1 Kemampuan literasi A.1 Kemampuan literasi Peningkatan kompetensi GTK dan Penambahan dan/atau perawatan buku dan koleksi perpustakaan. Ya
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi kebijakan yang menunjang Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang teks informasi Tidak
kompetensi membaca teks informasi sebagai bagian dari kemampuan literasi
Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang teks informasi untuk Tidak
memperbaiki proses pembelajaran literasi peserta didik
Guru mengikuti pelatihan mandiri terkait literasi di platform Merdeka Mengajar Tidak

10 A.1 Kemampuan literasi D.1 Kualitas pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Guru mengikuti pelatihan peningkatan kompetensi guruuntuk memahami konten Ya
D.1.1 Manajemen kelas kebijakan yang menunjang pembelajaran dan mengajarkannya
pengelolaan kelas Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang manajemen kelas Tidak
untuk mendukung kemampuan literasi
Pendidik mengembangkan dan mengimplementasikan pengetahuan tentang Tidak
manajemen kelas untuk memperbaiki proses pembelajaran literasi peserta didik

11 A.2 Kemampuan numerasi A.2 Kemampuan numerasi Peningkatan kompetensi GTK dan Pelatihan peningkatan kompetensi guru untuk memperkuat numerasi Ya
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan kebijakan yang menunjang Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari domain bilangan sebagai Tidak
kemampuan numerasi pada domain bagian dari kemampuan numerasi
Bilangan

[Link] 2 dari 3
Rencana Kerja Tahunan (RKT)

Bilangan Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang peningkatan kompetensi Tidak

pada domain bilangan untuk memperbaiki proses pembelajaran numerasi peserta
didik
12 A.2 Kemampuan numerasi D.1 Kualitas pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang manajemen kelas Tidak
D.1.1 Manajemen kelas kebijakan yang menunjang untuk mendukung kemampuan numerasi
pengelolaan kelas Pendidik mengembangkan dan mengimplementasikan pengetahuan tentang Tidak
manajemen kelas untuk memperbaiki proses pembelajaran numerasi peserta
didik

Guru memberikan metode pembelajaran yang menarik supaya anak-anak lebih Tidak
tertarik pada Numerasi

Silakan tambahkan baris sesuai kebutuhan

Dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini telah disusun berdasarkan tahapan Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menggunakan data Rapor Pendidikan dan data dari sumber lain yang relevan. Proses penyusunan RKT ini telah
dilakukan secara kolaboratif bersama komite sekolah, warga sekolah dan pihak lain yang relevan untuk memperbaiki kualitas layanan pendidikan.

Bireuen, 08 Agustus 2024

Mengetahui, Mengesahkan
Kepala SMA Negeri 1 Kuala
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Bireuen

ABDUL HAMID, [Link].,[Link] JUMIATI, [Link].,[Link]

NIP: 19681112 199903 2 004

NIP. 19690408 199707 1 001

[Link] 3 dari 3