MENU KOMPETENSI-1 KOMPETENSI-2 KOMPETENSI-3 KOMPETENSI-4 RKAPTLSI CATATAN:
Berikan cheklist (v) pada kolom CHEK
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
LISindikator yang teridentifikasi
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
LIST KOMPETENSI
v 1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang aman, nyaman dan inklusif bagi warga sekolah. Berkembang 1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman,
nyaman dan inklusif
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling percaya dan peduli.
2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar secara periodik.
dan pelaksanaan praktik belajar. 3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif. secara periodik.
TINGKAT KOMPETENSI 4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara
No. periodik.
Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh warga Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas sekolah untuk membangun komunikasi yang memastikan masukan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam serta interaksi persuasif dan aspirasi murid sebagai
yang mewujudkan mewujudkan lingkungan seluruh warga sekolah pertimbangan dalam
merdeka belajar. belajar yang aman dan dalam berpartisipasi penyusunan kebijakan dan
Deskripsi Kompetensi
nyaman bagi aktivitas mewujudkan lingkungan praktik belajar pada level
murid dan guru sehingga sekolah yang kondusif, kelas dan sekolah dengan
senantiasa terwujud aman, dan nyaman bagi dukungan dari warga
merdeka belajar. aktivitas murid dan guru sekolah yang lain untuk
sehingga senantiasa mewujudkan lingkungan
terwujud merdeka belajar. belajar yang kondusif,
aman, dan nyaman bagi
aktivitas murid dan guru
sehingga senantiasa
terwujud merdeka belajar.
Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
LIST (v) KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid. 1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru dan tendik.
melakukan perbaikan. 2. Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru. yang berprilaku baik dan negatif
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid. 3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan
pembelajaran.
TINGKAT KOMPETENSI
4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR prasarana sesuai kemampuan sekolah.
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan kebiasaan Mengembangkan
D
e
s
Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
LIST KOMPETENSI
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid. 1. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid. 2. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar. 3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
siswa.
4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
guru.
3
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan
D
e
s
Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
LIST KOMPETENSI
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid. 1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid. 2. Notulen dafhad Rapat koordinasi dengan Komite sekolah
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
secara berkala.
murid..
3. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
dan wali murid.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
4. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara wali murid dan
Mitra sekolah .
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar.
5. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah
dan wali murid terkait sumber belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
6. Memberi kesempatan dan memfasilitasi komite sekolah dan
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR wali murid terkait pengadaan dan pemanfaatan sumber
4 belajar.
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
berdasarkan pemahaman antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
empatik untuk murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
mengoptimalkan peran berdasarkan pemahaman murid, dan guru berkala interaksi antara
Deskripsi Kompetensi
orang tua/wali murid empatik untuk berdasarkan pemahaman murid, orang tua/wali
sebagai pendamping mengoptimalkan peran empatik untuk murid, dan guru serta
belajar. orang tua/wali murid mengoptimalkan peran menyediakan peran bagi
sebagai pendamping dan orang tua/wali murid orang tua/wali murid untuk
sumber belajar di sebagai pendamping dan terlibat dalam proses
sekolah. sumber belajar di sekolah belajar dan menangani
yang berdampak pada keluhan orang tua/wali
peningkatan kualitas murid yang berdampak
proses belajar. pada peningkatan kualitas
proses belajar.
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN Hal. 1