Modul Ajar Berdiferensiasi

Nama Penulis Modul Ajar : Ikromudin Al Islami, [Link].

Mapel/BAB/ Fase Kelas Jumlah Siswa Model Pembelajaran Alokasi Waktu

Topik
MTK/Data C 5 25 Tatap Muka 4 x30menit

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila* SKL IT*

1. Mengenal sudut 1. Beriman, Bertaqwa kepada 1. Memiliki Akidah yang Lurus
2. Mengetahui macam- Tuhan Yang Maha Esa, 2. Melakukan Ibadah yang
macam sudut berakhlak mulia Benar
3. Mengukur sudut 3. Berkepribadian Matang &
2. Berkebhinnekaan global
4. Menggambar sudut Berakhlak Mulia
5. Memahami garis sejajar 3. Gotong royong 4. Menjadi Pribadi yang
dan berpotongan 4. Bernalar kritis Bersungguh-sungguh,
5. Mandiri disiplin & mampu
6. Kreatif mengendalikan diri
5. Memiliki Kemampuan
Membaca, Menghafal, dan
Memahami Al Qur’an
6. Memiliki Wawasan yang
Luas
7. Memiliki Keterampilan Hidup
* Diberikan huruf tebal pada PPP/SKL yang sesuai

Deskripsi Singkat Konten Belajar

Sudut adalah dua garis lurus yang bertemu di satu titik. Bagian sudut terdiri dari kaki sudut, titik sudut, dan
sudut. Sudut dengan titik sudut A dapat dinamai dengan ∠ A , ∠ CAB atau ∠ BAC . Macam-macam sudut
diantaranya adalah sudut lancip, sudut tumpul, sudut siku-siku dan sudut lurus.

Kita mengukur sudut dalam satuan derajat. Untuk 90 derajat ditulis 90 ° . Untuk mengukur dan
menggambar sudut, kita dapat menggunakan penggaris busur derajat.
Garis dikatakan sejajar jika kedua garis tidak berpotongan walaupun garis diperpanjang. Sedangkan garis
dikatakan berpotongan jika kedua garis saling bertemu dan menghasilkan suatu titik potong.

Kompetensi Prasyarat Pertanyaan Pemantik

Memahami konsep pecahan dan desimal 1. Apa yang dimaksud dengan sudut?
2. Apa saja macam-macam sudut?

Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana Dibutuhkan Dukungan Lingkungan Belajar
 Buku teks Matematika  Ruang kelas yang kondusif
 Lembar kerja  Suasana belajar yang aktif dan
 Alat tulis menyenangkan
 Papan tulis, Spidol

Keragaman Murid
Kesiapan Minat/Hobi Profil Belajar
25 siswa tuntas materi prasyarat 45% siswa suka menggambar 40% Visual
 Kesiapan Minat/Hobi Profil Belajar
20% siswa suka menulis 20% auditory
40% kinestetik

Rencana Diferensiasi
Strategi
Kegiatan
Diferensiasi
Konten
Proses Pertemuan 1
 Mengamati gambar benda sehari-hari yang memuat/ mengaplikasikan sudut
(visual)
 Menyimak penjelasan guru tentang sudut dan macam-macamnya (auditori)
 Mencari dan mengumpulkan informasi berupa kertas yang disebar oleh guru dan
ditempelkan ke benda yang memanfaatkan sudut (kinestetik)

Pertemuan 2
 Mengamati video tentang bagaimana cara mengukur dan menggambar sudut
menggunakan penggaris busur serta menghitung besar sudut yang terbentuk
dari garis sejajar dan berpotongan (visual)
 Menyimak penjelasan melalui video tentang bagaimana cara mengukur dan
menggambar sudut serta serta menghitung besar sudut yang terbentuk dari garis
sejajar dan berpotongan (auditori)
 Mengukur gambar sudut yang sudah dibagikan oleh guru sesuai dengan arahan
yang diberikan, menggambar sudut menggunakan penggaris busur sesuai
dengan arahan serta menghitung besar sudut yang terbentuk dari garis sejajar
dan berpotongan (kinestetik)
Produk Pertemuan 1
Untuk siswa yang suka menggambar, mereka diminta untuk menggambarkan benda-
benda yang memanfaatkan sudut. Kemudian menyebutkan jenis sudut yang
terdapat pada benda tersebut.
Untuk siswa yang suka menulis, mereka diminta untuk menuliskan benda-benda di
dalam kelas. Kemudian menuliskan jenis sudut yang terdapat pada benda
tersebut.

Pertemuan 2
Untuk siswa yang suka menggambar, mereka diminta untuk menggambarkan
bermacam-macam sudut secara acak. Kemudian mereka ukur sudut yang mereka
gambar.
Untuk siswa yang suka menuliskan langkah-langkah mengukur dan menggambar
sudut. Kemudian mereka menggambar sudut sesuai dengan langkah-langkah
yang mereka tulis dan mengukurnya.

Rencana Asesmen
Jenis Asesmen
AaL AfL AoL
■ penilaian teman sejawat ■ latihan soal mengidentifikasi -
jenis sudut dan menamai
sudut
■ latihan soal mengukur dan
menggambar sudut
menggunakan penggaris
 busur serta menghitung
sudut yang terbentuk dari
garis sejajar yang dipotong
oleh sebuah garis.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 Penerapan Introflex
Opener Tebak gambar
Telaah  Mengamati gambar benda sehari-hari yang memuat/
mengaplikasikan sudut (visual)
 Menyimak penjelasan guru tentang sudut dan macam-macamnya
(auditori)
 Mencari dan mengumpulkan informasi berupa kertas yang
disebar oleh guru dan ditempelkan ke benda yang memanfaatkan
sudut (kinestetik)
Eksplorasi Siswa melakukan diskusi secara berkelompok sesuai minat/hobi Menanyakan kendala ke
untuk menemukan benda yang memanfaatkan sudut dan siswa jika ada yang
menyebutkan jenis sudutnya. merasa kesulitan
(Individualisasi)
Rumuskan Siswa membuat laporan hasil praktikum sesuai kelompoknya. Memberikan
 Untuk siswa yang suka menggambar, mereka diminta untuk kesempatan siswa untuk
menggambarkan benda-benda yang memanfaatkan sudut. berdiskusi secara
Kemudian menyebutkan jenis sudut yang terdapat pada kelompok (Interaksi)
benda tersebut.
 Untuk siswa yang suka menulis, mereka diminta untuk
menuliskan benda-benda di dalam kelas. Kemudian
menuliskan jenis sudut yang terdapat pada benda tersebut.
Presentasikan  Siswa mengumpulkan hasil diskusi ke meja guru Mengamati pemahaman
siswa melalui hasil
diskusi (observasi)
Aplikasikan Guru memberikan tugas atau PR untuk dikerjakan siswa di rumah Mengamati pemahaman
siswa melalui jawaban
siswa (observasi)
Duniawi Mencari contoh benda-benda di rumah yang memanfaatkan sudut.
Ukhrowi Mengaitkan gerakan sholat dengan sudut
Closure Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari. Mengajak siswa untuk
mengambil hikmah dari
kegiatan percobaan
(refleksi)

Pertemuan Ke 2 Penerapan Introflex

Opener Game spidol berjalan dengan iringan lagu
Telaah  Mengamati video tentang bagaimana cara mengukur dan
menggambar sudut menggunakan penggaris busur serta
menghitung besar sudut yang terbentuk dari garis sejajar dan
berpotongan (visual)
 Menyimak penjelasan melalui video tentang bagaimana cara
mengukur dan menggambar sudut serta serta menghitung besar
sudut yang terbentuk dari garis sejajar dan berpotongan
(auditori)
 Mengukur gambar sudut yang sudah dibagikan oleh guru sesuai
dengan arahan yang diberikan, menggambar sudut
 Pertemuan Ke 2 Penerapan Introflex
menggunakan penggaris busur sesuai dengan arahan serta
menghitung besar sudut yang terbentuk dari garis sejajar dan
berpotongan (kinestetik)
Eksplorasi Siswa melakukan diskusi secara berkelompok sesuai minat/hobi Menanyakan kendala ke
untuk mengerjakan latihan soal. siswa jika ada yang
merasa kesulitan
(Individualisasi)
Rumuskan Siswa membuat laporan hasil diskusi sesuai kelompoknya. Memberikan
Untuk siswa yang suka menggambar, mereka diminta untuk kesempatan siswa untuk
menggambarkan bermacam-macam sudut secara acak. berdiskusi secara
Kemudian mereka ukur sudut yang mereka gambar. kelompok (Interaksi)
 Untuk siswa yang suka menuliskan langkah-langkah mengukur
dan menggambar sudut. Kemudian mereka menggambar sudut
sesuai dengan langkah-langkah yang mereka tulis dan
mengukurnya.
Presentasikan Siswa mengumpulkan hasil diskusi di meja guru Mengamati pemahaman
siswa melalui hasil
diskusi mereka
(observasi)
Aplikasikan Guru memberikan tugas atau PR untuk dikerjakan siswa di rumah Mengamati pemahaman
siswa melalui jawaban
siswa (observasi)
Duniawi Mencari contoh kegiatan manusia yang memanfaatkan ilmu
mengukur dan menggambar sudut
Ukhrowi Membaca ayat yang berkaitan dengan sudut
Closure Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari. Mengajak siswa untuk
mengambil hikmah dari
kegiatan percobaan
(refleksi)

Aktivitas energizer dan kaitkan & simpulkan dapat ditambahkan.

Refleksi
Refleksi Guru
Apa yang sudah berjalan baik di
dalam kelas?
Pelajaran apa yang guru
dapatkan selama pembelajaran?
Apa yang ingin guru ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan pembelajaran?

Refleksi Siswa
Apa pengalaman menarik yang
kalian dapatkan dari percobaan
ini?
Apa kendala yang kalian hadapi
saat melakukan percobaan?

Mengetahui Jember, Januari 2025

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 Ali Bin Abi Thalib
 Sri Puji Hastuti, [Link] Ikromudin Al Islami, [Link].
Lampiran 1 Referensi materi
Materi 1
Soal

Materi 2
Soal
Lampiran 3 Asesmen for Learning

No. Pertanyaan

1. Apa yang dimaksud dengan sudut?

2. Ada berapa macam jenis sudut? Sebutkan!
3. Gambarkan 3 sudut tumpul dan lancip

No. Pertanyaan
1. Ukurlah sudut di bawah ini menggunakan penggaris busur derajat

2. Gambarkan sudut ∠ ASF dengan besar 85 °

3.

Skor
No. Nama Siswa
1 2 3
1.
2.
3.
5.
6.
7.
dst

Keterangan:
1. Siswa mendapatkan skor 1 jika dapat menjawab 1 soal dengan tepat.
2. Siswa mendapatkan skor 2 jika dapat menjawab 2 soal dengan tepat.
3. Siswa mendapatkan skor 3 jika dapat menjawab 3 soal dengan tepat.
Asesmen as Learning
Penilaian teman sejawat

Nama teman yang dinilai :

Nama penilai :

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya selalu berdo’a sebelum melakukan aktivitas
2. Teman saya tertib dalam melakukan percobaan
3. Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu
4. Teman saya berani menyampaikan pendapat
5. Teman saya menghargai pendapat orang lain
6. Teman saya membantu teman yang mengalami kesulitan
7. Teman saya selalu bertutur kata yang baik saat berbicara
8. Teman saya memperhatikan saat guru berbicara
9. Teman saya mengembalikan barang yang dipinjam
10. Teman saya selalu berkata benar apa adanya
Lampiran 4. Instrumen Refleksi
Guru
No. Indikator Sudah (1) Belum (0)
1. Saya menanyakan ke siswa mengenai pilihan cara untuk menemukan
jawaban.
2. Saya menyediakan pilihan cara belajar yang dapat dipilih oleh siswa
3. Saya memandu siswa untuk memilih cara belajar yang relevan dengan
tujuan dan kebutuhan belajar
4. Saya membantu siswa menemukan cara mengatasi kesulitan belajar
5. Saya mencatat hasil refleksi untuk digunakan dalam perbaikan rencana
belajar selanjutnya
Jumlah

Siswa