LEMBAR PENGESAHAN

MODUL PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

FASE A : KELAS 2

Modul Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di kelas 2 SDN Sendangrejo Fase A
Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025 dengan judul Dari Sampah Menjadi Karya
dan mengambil topik peran “Transformasi Tutup Botol Plastik Menjadi [Produk]” disusun
bersama dengan tim Koordinator P5 SDN Sendangrejo untuk selanjutnya disetujui oleh Kepala
Satuan Pendidikan. Modul ajar ini dapat digunakan sebagai Pedoman Pelaksanaan Project
Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDN Sendangrejo Tahun Pelajaran 2024/2025 pada
Kurikulum Merdeka.

Mengetahui, Madiun, Juli 2024

Kepala Sekolah SDN Sendangrejo Guru Kelas II

Tri Nur Hayati TM, [Link]

Hartini, [Link]
NIP. 199009292023212012
NIP. 198206052014022001
 KATA PENGANTAR

Pencemaran lingkungan hidup oleh sampah plastik adalah permasalahan yang berasal
dari masa lalu, sejak penemuan plastik pada awal abad 20. Walau demikian, penyelesaian
masalah plastik adalah tugas generasi masa kini dan masa depan. Generasi masa kini terlahir
dalam dunia yang telah tercemar plastik, di mana gaya hidup sekali pakai dan serba plastik
sudah menjadi kebiasaan umum masyarakat. Untuk dapat mengubah kebiasaan tersebut, juga
mengatasi pencemaran lingkungan yang sudah telanjur terjadi karena sampah plastik, anak-
anak masa kini sangat membutuhkan edukasi yang efektif terkait isu pengelolaan plastik.
Agar menjadi efektif, edukasi tentang isu plastik haruslah memberikan pemahaman
yang menyeluruh dan berbasis data. Edukasi ini juga perlu memampukan anak mengambil
peran aktif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan terkait polusi karena sampah plastik.
Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran sampah plastik
tidak terkelola adalah dengan edukasi sejak dini tentang bagaimana menggunakan dan
memanfaatkan benda-benda berbahan plastik, yang sejatinya memiliki banyak kegunaan,
namun perlu dikelola setelah tidak terpakai lagi.
Melalui projek bertema “Dari Sampah Menjadi Karya: Transformasi Tutup Botol
Plastik Menjadi [Produk]”, diharapkan siswa-siswi Sekolah Dasar dapat memperoleh
pemahaman, sikap serta keterampilan yang dibutuhkan untuk mengembangkan gaya hidup
berkelanjutan terkait penggunaan dan pengelolaan plastik yang dapat di buat menjadi karya
seperti, Kotak tisu, Kotak pensil, bahkan kreasi Tas dari tutup botol.
Sekolah sebagai salah satu pusat pendidikan menjadi titik strategis untuk mengedukasi
generasi masa kini tentang isu plastik. Sekolah melalui siswanya dapat menjadi pemimpin
perubahan dalam perilaku dan pola konsumsi, sehingga permasalahan sampah plastik bisa
kita atasi bersama.

Madiun, Juli 2024

 DAFTAR ISI

Halaman Judul…………………………………………………………………………..
Halaman Pengesahan……………………………………………………………………
Kata Pengantar…………………………………………………………………………..
Daftar Isi………………………………………………………………………………...
Daftar Tabel……………………………………………………………………………..
Daftar Gambar…………………………………………………………………………..
BAB I : PENDAHULUAN
1. Latar belakang P5…………………………………………………………..
2. Tujuan P5…………………………………………………………………...
3. Manfaat P5………………………………………………………………….
4. Hasil yang di harapkan……………………………………………………..
BAB II : MATERI DAN PELAKSANAAN
1. Materi P5
2. Pelaksanaan P5
3. Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila
4. Alur Tahapan Project
5. Pengenalan: Pengertian Plastik
6.
BAB III : HASIL PELAKSANAAN
BAB IV : Kesimpulan dan Saran
LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang P5
Menjelaskan pentingnya mendaur ulang sampah, khususnya sampah plastik. Mengaitkan
dengan masalah lingkungan dan pentingnya kreativitas dalam menyelesaikan masalah.
2. Tujuan P5
Membekali siswa dengan keterampilan mengolah sampah menjadi karya yang bernilai,
menumbuhkan kesadaran akan lingkungan, dan meningkatkan kreativitas siswa. Selain
itu tujuan melaksanakan P5 Pemanfaatan Tutup Botol Plastik juga mampu
mengembangkan kognitif, Psikomotor, Afektif siswa dimana dijelaskan sebagai berikut:
a. Kognitif: Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis sampah plastik, khususnya
tutup botol. Siswa mampu merancang dan membuat karya kreatif dari tutup botol.
b. Psikomotor: Siswa mampu menggunakan alat dan bahan sederhana untuk membuat
karya. Siswa mampu mengembangkan keterampilan motorik halus melalui aktivitas
menempel, menyusun, dan merangkai.
c. Afektif: Siswa memiliki kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan.
Siswa dapat menghargai hasil karya sendiri dan orang lain. Siswa dapat bekerja sama
dalam kelompok.
3. Manfaat P5
Manfaat Pemanfaatan Tutup Botol untuk Kreativitas Anak Melibatkan anak dalam
kegiatan kreatif dengan memanfaatkan tutup botol memiliki banyak manfaat, antara lain:
a. Merangsang Imajinasi: Tutup botol yang beragam bentuk dan warna dapat menjadi
inspirasi bagi anak untuk menciptakan berbagai macam bentuk dan objek. Mereka
bebas bereksplorasi dan mengembangkan imajinasinya.
b. Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus: Kegiatan menempel, menyusun, atau
menggabungkan tutup botol akan melatih keterampilan motorik halus anak, seperti
koordinasi tangan-mata dan kemampuan menggenggam.
c. Mengenalkan Konsep Dasar: Melalui kegiatan kreatif dengan tutup botol, anak dapat
belajar tentang konsep dasar seperti warna, bentuk, ukuran, pola, dan simetri.
d. Menumbuhkan Rasa Kreatif: Anak akan merasa bangga dan puas ketika berhasil
menciptakan sesuatu dari bahan sederhana seperti tutup botol. Hal ini akan
menumbuhkan rasa percaya diri dan mendorong mereka untuk terus berkreasi.
 e. Melatih Ketelitian dan Kesabaran: Proses pembuatan kerajinan dari tutup botol
membutuhkan ketelitian dan kesabaran. Hal ini akan membantu anak
mengembangkan sifat-sifat tersebut.
f. Mengajarkan Daur Ulang: Dengan memanfaatkan tutup botol bekas, anak belajar
tentang pentingnya menjaga lingkungan dan meminimalkan sampah.
g. Mendorong Kerja Sama: Jika kegiatan dilakukan bersama teman sebaya, anak akan
belajar bekerja sama dan berbagi ide.
4. Hasil yang di harapkan
a. Karya kreatif: Siswa menghasilkan karya yang unik dan menarik dari bahan bekas.
b. Peningkatan kreativitas: Siswa terbiasa berpikir kreatif dan mencari solusi dalam
menyelesaikan masalah.
c. Keterampilan motorik halus: Terlatihnya keterampilan motorik halus melalui kegiatan
menempel, menggunting, dan merangkai.
d. Kesadaran lingkungan: Meningkatnya kesadaran siswa akan pentingnya menjaga
lingkungan melalui daur ulang.
 BAB II

MATERI DAN PELAKSANAAN

PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

1. ALUR DAN TARGET

A. ALUR
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada dimensi profil Pelajar Pancasila, projek
“Transformasi Tutup Botol Plastik Menjadi [Produk]” bertujuan mewujudkan peserta didik berkesadaran lingkungan yang mampu
berperan aktif dalam menjaga serta mengatasi permasalahan lingkungan, khususnya terkait penggunaan dan pengelolaan plastik secara
bijak.
Dalam fase A, fokus pembelajaran tentang isu plastik adalah pada pengenalan dan identifikasi. Pada tahapan “pengertian plastik”,
peserta didik belajar mengenal plastik sebagai material buatan manusia dengan karakteristik yang berbeda dari material lain. Peserta
didik mengeksplorasi dan membandingkan sifat material plastik dengan material lainnya, sehingga dapat mengidentifikasi mana benda
plastik dan mana benda bukan plastik.
Peserta didik kemudian belajar mengenal bentuk pengelolaan plastik, yaitu pemilahan benda plastik bekas pakai sehingga tidak
tercampur dengan sampah lainnya (khususnya sampah organik). Peserta didik juga belajar cara sederhana untuk mengolah sampah
plastik, yaitu dengan cara repurpose (penggunaan kembali dengan tujuan berbeda).
Tahapan terakhir dalam alur pembelajaran adalah memperkenalkan peserta didik pada permasalahan terkait penggunaan dan
pengelolaan plastik, melalui kegiatan kunjungan ke Tempat Pembuangan Sampah Sementara (TPS). Melalui projek ini, peserta didik
diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu: (1) Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak
Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam, (2) Kreatif, khususnya elemen menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan
karya dan tindakan yang orisinal, dan (3) Mandiri, khususnya elemen regulasi diri.

memperkenalkan
peserta didik
mengenal pada
mengeksplorasi
pengenalan dan bentuk mengolah permasalahan
dan
identifikasi pengelolaan sampah plastik terkait
membandingkan
plastik penggunaan dan
pengelolaan
plastik

Tema:
Gaya Hidup B. TARGET
Berkelanjutan

Target: Kelas:
Peserta Didik 2

Alokasi Waktu:
126 JP

Sarana dan Prasarana: Model Belajar: Metode Pembelajaran:

Leptop, LCD, HP, Tutup Tatap Muka Ceramah, Tanya Jawab,
Botol, Lem, Kardus, Eksperimen, Presentasi,
Kertas Project
Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan

Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di Fase A Aktivitas Terkait

Beriman, bertakwa Akhlak kepada Alam Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan
kepada Tuhan YME (sub-elemen berlatih untuk menjaganya
dan akhlak mulia Menjaga lingkungan
alam sekitar
Kreatif Menghasilkan Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
gagasan yang imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran
orisinal dan/atau perasaannya.
Menghasilkan karya Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
dan tindakan yang perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta
orisinal mengapresiasi karya
Mandiri Regulasi diri (sub- Berinisiatif untuk mengerjakan tugas-tugas rutin secara
elemen mandiri dibawah pengawasan dan dukungan orang dewasa
menunjukkan
inisiatif dan bekerja
secara mandiri
Regulasi diri (sub- Melaksanakan kegiatan belajar di kelas dan menyelesaikan
elemen tugas-tugas dalam waktu yang telah disepakati.
mengembangkan
kendali dan disiplin
diri)
Referensi - perkembangan sub-elemen antarfase
Dimensi: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia
Berkembang sesuai
Elemen dan Sub elemen Mulai Berkembang Berkembang Sangat berkembang
harapan
Akhlak terhadap Alam: Mengenal lingkungan alam Membiasakan bersyukur atas Membiasakan bersyukur atas Terbiasa memahami
Menjaga lingkungan alam sekitar dan menyebutkan karunia lingkungan alam lingkungan alam sekitar dan tindakan-tindakan yang
sekitar tindakan menjaga kebersihan sekitar dengan menjaga berlatih untuk menjaganya ramah dan tidak ramah
lingkungan alam sekitarnya. kebersihan dan merawat lingkungan serta
lingkungan alam sekitarnya. membiasakan diri untuk
berperilaku ramah
lingkungan

Dimensi: Kreatif
Berkembang sesuai
Elemen dan Sub elemen Mulai Berkembang Berkembang Sangat berkembang
harapan
Kreatif: Menghasilkan gagasan Mengenal berbagai gagasan Menggabungkan beberapa Menggabungkan beberapa Memunculkan gagasan
yang orisinal imajinatif yang bermakna untuk gagasan menjadi ide atau gagasan menjadi ide atau imajinatif baru yang bermakna
mengekspresikan pikiran gagasan sederhana dan gagasan imajinatif yang dari beberapa gagasan yang
dan/atau perasaannya. imajinatif yang bermakna untuk bermakna untuk berbeda sebagai ekspresi
mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran pikiran dan/atau perasaannya.
dan/atau perasaannya. dan/atau perasaannya.
Kreatif: menghasilkan karya Mengenal berbagai bentuk Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
dan tindakan yang orisinal karya dan/atau tindakan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
sederhana serta dan/atau perasaannya dalam dan/atau perasaannya dalam dan/atau perasaannya sesuai
mengapresiasinya. bentuk karya dan/atau tindakan bentuk karya dan/atau tindakan dengan minat dan kesukaannya
sederhana serta mengapresiasi serta mengapresiasi karya dan dalam bentuk karya dan/atau
karya dan tindakan yang tindakan yang dihasilkan tindakan serta mengapresiasi
dihasilkan karya dan tindakan yang
dihasilkan
Referensi - perkembangan sub-elemen antarfase
Dimensi: Mandiri
Berkembang sesuai
Sub elemen Mulai Berkembang Berkembang Sangat berkembang
harapan
Memiliki inisiatif dan Mengetahui berbagai tugas Mencoba mengerjakan Berinisiatif untuk
Mempertimbangkan,
bekerja secara mandiri sederhana yang dapat berbagai tugas sederhana mengerjakan tugas-tugas
memilih dan mengadopsi
dilakukan dengan pengawasan dan rutin secara mandiri dibawah
berbagai strategi dan
dukungan orang dewasa pengawasan dan dukunganmengidentifikasi sumber
orang dewasa bantuan yang diperlukan
serta berinisiatif
menjalankannya untuk
mendapatkan hasil belajar
yang diinginkan.
Mengembangkan kendali Menyelesaikan kegiatan Mengatur diri agar dapat Melaksanakan kegiatan Menjelaskan pentingnya
dan disiplin diri hingga tuntas dengan menyelesaikan kegiatannya belajar di kelas dan mengatur diri secara mandiri
dampingan orang dewasa hingga tuntas menyelesaikan tugas-tugas dan mulai menjalankan
dalam waktu yang telah kegiatan dan tugas yang
disepakati. telah sepakati secara mandiri
 Alur Tahapan Project

Pengenalan: Pengertian Plastik

1. Mengenal bahan plastik 2. Benda Plastik di sekitarku 3. Mewarnai: identifikasi 4. Plastik pada benda
benda plastic di sekitarku kegemaranku
5. Menggambar dan Mewarnai 6. Video mana plastic, mana 7. Games: mana plastic, mana
benda kegemaran dari plastik yang bukan yang bykan
(asesmen formatif
Kontekstualisasi: Pengelolaan dan Pengolahan Sampah Plastik
8. Mengenal jenis-jenis sampah 9. Memilah sampah sesuai 10. Prakarya Individu: 11. Prakarya kelas: mozaik dari
jenis mengolah sampah tutup tutup botol (1)
botol (Asesmen Formatif 2)
12. Prakarya Kelas: mozaik dari
tutup botol (2)
Aksi: Sikap Bertanggung Jawab
13. Menjaga Kebersihan Lingkungan 14. Kunjungan ke TPS: aksiku mengurangi sampah (Asesmen Sumatif)
Pengenalan: Pengertian Plastik