SKI KMA 183-184

Satuan Pendidikan : MA
Mata Pelajaran : SKI
Kelas :X
Semester : Ganjil – Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
1.1. Menghayati ketetapan  Menganalisis PERKEMBAN Mengamati PPK  SKI - Penilaian
Allah Swt atas hadirnya kebudayaan GAN ISLAM  Membaca salah satu ayat  Displin /Kementerian Portofolio
Agama Islam di Makkah masyarakat MASA yang berkaitan dengan materi  Mandiri Agama,- - Penilaian
sebagai solusi terhadap Makkah RASULULLAH  Tangung Jakarta : Kemampuan
pembelajaran.
kerusakan masyarakat sebelum Islam SAW Jawab Kementerian Menulis
jahiliyah  Mengamati gambar / foto /  Kreatif Agama 2019. - Penilaian
PERIODE
 Menganalisis video yang berkaitan dengan
MAKKAH Kemampuan
1.2. Menghayati substansi substansi dan materi pembelajaran Literasi  Alqur’an Berbicara
dan strategi dakwah Nabi di strategi dakwah  Mendengar,uraian guru  Bahasa  Hadist (Speaking
Makkah adalah sesuai Rasulullah Saw tentang materi pembelajaran  Numerasi  Buku Skill)
dengan perintah Allah Swt periode referensi - Pengayaan
Makkah 4C lainnya yang - Rubrik untuk
Menanya
1.3. Menghayati nilai-nilai  Berpikir relevan Penilaian
spiritual dalam peristiwa  Mengidentifikas  Menanyakan yang berkaitan Kritis,  Internet Unjuk Kerja
hijrah yang dilakukan oleh i peristiwa dengan materi pembelajaran.  Kreatif,  Lingkungan - Penilaian
Rasulullah Saw. dan para hijrah  Memberi tanggapan atas  Bekerjasa sekitar Presentasi/Mo
sahabat Rasulullah Saw pertanyaan yang diajukan ma nolog
 Berkomun
1
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
2.1. Mengamalkan sikap  Menganalisis guru atau teman sejawat ikasi - Penilaian
santun dalam berinteraksi peristiwa Isra  Mengungkapkan pendapat  Kolaborasi Teman Sebaya
dengan lingkungan social Mikraj atau komentar atas - Penilaian Diri
- Penilaian
penjelasan guru
2.2. Mengamalkan sikap Observasi
damai, tanggungjawab dan  Tujuan
santun dalam mengajak Pembelajaran Mengeksplorasi
kebaikan 1. Peserta didik  Menentukan sumber
dapat informasi yang berkaitan
2.3. Mengamalkan sikap menganalisis dengan materi pembelajaran.
dinamis dan toleran dalam kebudayaan  Mengumpulkan data dari
kehidupan masyarakat
berbagai sumber termasuk
Makkah
sebelum Islam media cetak dan elektronik
3.1. Menganalisis  2. Peserta didik yang berkaitan dengan materi
kebudayaan masyarakat dapat pembelajaran.
Makkah sebelum Islam menganalisis
substansi dan Mengasosiasikan
3.2. Menganalisis substansi strategi dakwah  Mencari hubungan antara
dan strategi dakwah Rasulullah Saw
pengertian yang berkaitan
Rasulullah periode
Saw. periode Makkah Makkah dengan materi pembelajaran.

3.3. Menganalisis peristiwa  3. Peserta didik  Menganalisis hasil

hijrah yang dilakukan dapat temuannya yang berkaitan
Rasulullah Saw. dan para mengidentifikas dengan materi pembelajaran.
sahabat i peristiwa
hijrah
Mengkomunikasikan
4.1. Menilai kebudayaan Rasulullah Saw
masyarakat Makkah  Mempresentasikan
sebelum Islam  4. Peserta didik kesimpulan berdasarkan hasil
dapat temuan atau wawancara di
4.2. Menyimpulkan menganalisis lapangan
substansi dan strategi peristiwa Isra  Menyampaikan hasil belajar
dakwah Rasulullah Saw. di Mikraj
2
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
Makkah dan menyajikannya atau hasil temuan yang
dalam bentuk tulisan atau berkaitan dengan materi
media lain pembelajaran.
4.3. Mengolah informasi
tentang peristiwa hijrah
Rasulullah Saw. ke Madinah
1.4. Menghayati nilai-nilai 1. Membandingkan PERKEMBAN Mengamati  SKI - Penilaian
spiritual masyarakat kebudayaan dan GAN ISLAM  Membaca salah satu ayat /Kementerian Portofolio
Madinah 1.5. kehidupan MASA yang berkaitan dengan materi Agama,- - Penilaian
Menghayati masyarakat RASULULLAH Jakarta : Kemampuan
pembelajaran.
perjuangan Nabi Madinah sebelum SAW Kementerian Menulis
Muhammad Saw. Islam dengan  Mengamati gambar / foto / Agama 2019.
PERIODE - Penilaian
dalam membangun kebudayaan dan video yang berkaitan dengan
MADINAH Kemampuan
peradaban Islam di kehidupan materi pembelajaran  Alqur’an Berbicara
Madinah 1.6. Masyarakat  Mendengar,uraian guru  Hadist (Speaking
Menghayati substansi Madinah setelah tentang materi pembelajaran  Buku Skill)
piagam Madinah Rasulullah Saw referensi - Pengayaan
sebagai salah satu hijrah ke Madinah lainnya yang - Rubrik untuk
Menanya
strategi perjuangan relevan Penilaian
Rasulullah Saw. 2. Menganalisis  Menanyakan yang berkaitan  Internet Unjuk Kerja
2.4. Mengamalkan sikap substansi dan dengan materi pembelajaran.  Lingkungan - Penilaian
toleran dan tolong strategi dakwah  Memberi tanggapan atas sekitar Presentasi/Mo
menolong dalam Rasulullah Saw pertanyaan yang diajukan nolog
kehidupan beragama periode Madinah guru atau teman sejawat - Penilaian
2.5. Mengamalkan  Mengungkapkan pendapat Teman Sebaya
hidup rukun dan saling 3. Menafsirkan - Penilaian Diri
atau komentar atas
menghargai antar substansi Piagam - Penilaian
umat beragama 2.6. Madinah penjelasan guru
Observasi
Mengamalkan sikap
toleran dan menjaga 4. Mengukur Mengeksplorasi
perdamaian keberhasilan  Menentukan sumber
3.4. Menganalisis Piagam Madinah informasi yang berkaitan
kebudayaan dalam dakwah dengan materi pembelajaran.
masyarakat Madinah Rasulullah Saw
 Mengumpulkan data dari
3
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
sebelum Islam periode Madinah berbagai sumber termasuk
[Link] media cetak dan elektronik
strategi dakwah Tujuan yang berkaitan dengan materi
Rasulullah pada Pembelajaran
pembelajaran.
periode Madinah
[Link] 1. Peserta didik
substansi dari Piagam dapat Mengasosiasikan
Madinah (Mitsaq membandingkan  Mencari hubungan antara
alMadinah) kebudayaan dan pengertian yang berkaitan
4.4. Menilai kebudayaan kehidupan dengan materi pembelajaran.
masyarakat Madinah masyarakat
sebelum kedatangan Madinah sebelum
 Menganalisis hasil
Islam Islam dengan
4.5. Mengapresiasi strategi kebudayaan dan temuannya yang berkaitan
dakwah Rasulullah kehidupan dengan materi pembelajaran.
Saw. periode Madinah Masyarakat
dan menyajikannya Madinah setelah Mengkomunikasikan
dalam bentuk tulisan Rasulullah Saw  Mempresentasikan
atau media lain hijrah ke Madinah kesimpulan berdasarkan hasil
4.6. Mengapresiasi isi
temuan atau wawancara di
Piagam Madinah 2. Peserta didik
(Mitsaq alMadinah) dapat lapangan
menganalisis  Menyampaikan hasil belajar
substansi dan atau hasil temuan yang
strategi dakwah berkaitan dengan materi
Rasulullah Saw pembelajaran.
periode Madinah

3. Peserta didik
dapat menafsirkan
substansi Piagam
Madinah

4. Peserta didik
dapat mengukur
4
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
keberhasilan
Piagam Madinah
dalam dakwah
Rasulullah Saw
periode Madinah
1.7. Menghayati nilai-nilai 1. Menganalisis PENAKLUKA Mengamati  SKI - Penilaian
perdamaian Islam dari sebab-sebab N KOTA  Membaca salah satu ayat /Kementerian Portofolio
peristiwa Fathu terjadinya peristiwa MAKKAH yang berkaitan dengan materi Agama,- - Penilaian
Makkah Fathu Makkah (FATHU Jakarta : Kemampuan
pembelajaran.
2.7. Menunjukkan sikap 2. Menafsirkan MAKKAH) Kementerian Menulis
damai dan berani nilai-nilai  Mengamati gambar / foto / Agama 2019. - Penilaian
dalam menjalankan perdamaian yang video yang berkaitan dengan
Kemampuan
kebenaran terkandung dalam materi pembelajaran  Alqur’an Berbicara
3.7. Menganalis is peristiwa Fathu  Mendengar,uraian guru  Hadist (Speaking
faktorfaktor Makkah tentang materi pembelajaran  Buku Skill)
keberhasila n Fathu 3. Menentukan referensi - Pengayaan
Makkah beberapa prilaku lainnya yang - Rubrik untuk
Menanya
4.7. Mengapresiasi mulia Rasulullah relevan Penilaian
kemuliaan prilaku Saw yang muncul  Menanyakan yang berkaitan  Internet Unjuk Kerja
Rasulullah dalam dalam Peristiwa dengan materi pembelajaran.  Lingkungan - Penilaian
peristiwa Fathu Fathu Makkah  Memberi tanggapan atas sekitar Presentasi/Mo
Makkah 4. pertanyaan yang diajukan nolog
Mendeskripsikan guru atau teman sejawat - Penilaian
terjadinya peristiwa  Mengungkapkan pendapat Teman Sebaya
Haji Wada’ - Penilaian Diri
atau komentar atas
5. Menganalisis - Penilaian
peristiwa Haji penjelasan guru
Observasi
Wada’
Mengeksplorasi
Tujuan  Menentukan sumber
Pembelajaran informasi yang berkaitan
1. Peserta didik dengan materi pembelajaran.
dapat
 Mengumpulkan data dari
menganalisis
berbagai sumber termasuk
5
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
sebab-sebab media cetak dan elektronik
terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan materi
Fathu Makkah pembelajaran.
2. Peserta didik
dapat menafsirkan
nilai-nilai Mengasosiasikan
perdamaian yang  Mencari hubungan antara
terkandung dalam pengertian yang berkaitan
peristiwa Fathu dengan materi pembelajaran.
Makkah
3. Peserta didik  Menganalisis hasil
dapat menentukan
temuannya yang berkaitan
beberapa prilaku
mulia Rasulullah dengan materi pembelajaran.
Saw yang muncul
dalam Peristiwa Mengkomunikasikan
Fathu Makkah  Mempresentasikan
4. Peserta didik kesimpulan berdasarkan hasil
dapat temuan atau wawancara di
mendeskripsikan
lapangan
terjadinya peristiwa
Haji Wada’  Menyampaikan hasil belajar
5. Peserta didik atau hasil temuan yang
dapat berkaitan dengan materi
menganalisis pembelajaran.
peristiwa Haji
Wada’
1.8. Menghayati perintah 1. Menganalisis PERKEMBAA Mengamati  SKI - Penilaian
Allah dalam proses pemilihan NGAN ISLAM  Membaca salah satu ayat /Kementerian Portofolio
mengutamakan Khalifah Abu Bakar MASA yang berkaitan dengan materi Agama,- - Penilaian
musyawarah sebagai ash-Shiddiq KHULAFAUR Jakarta : Kemampuan
pembelajaran.
cara terbaik dalam 2. Menganalisis RASYIDIN Kementerian Menulis
menyelesaikan proses pemilihan  Mengamati gambar / foto / Agama 2019. - Penilaian
masalah Khalifah Umar bin video yang berkaitan dengan
Kemampuan
materi pembelajaran
6
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
1.9. Menghayati nilai-nilai Khathab  Mendengar,uraian guru  Alqur’an Berbicara
positif dari 3. Menganalisis tentang materi pembelajaran  Hadist (Speaking
kepemimpinan proses pemilihan  Buku Skill)
Khulafaur Rasyidin Khalifah Usman
Menanya
referensi - Pengayaan
sebagai ketentuan bin Affan lainnya yang - Rubrik untuk
ajaran Islam 4. Menganalisis  Menanyakan yang berkaitan relevan Penilaian
2.8. Mengamalka n sikap proses pemilihan dengan materi pembelajaran.  Internet Unjuk Kerja
demokratis dalam Khalifah Ali bin Abi  Memberi tanggapan atas  Lingkungan - Penilaian
bermusyawar ah Thalib pertanyaan yang diajukan sekitar Presentasi/Mo
2.9. Mengamalka n sikap 5. Menganalisis guru atau teman sejawat nolog
tanggung jawab dan substansi dan  Mengungkapkan pendapat - Penilaian
disiplin strategi dakwah Teman Sebaya
atau komentar atas
3.8. Menganalisis proses Abu Bakar ash- - Penilaian Diri
pemilihan Khulafaur Shiddiq penjelasan guru
- Penilaian
Rasyidin 6. Menganalisis Observasi
3.9. Menganalisis substansi substansi dan Mengeksplorasi
dan strategi dakwah strategi dakwah  Menentukan sumber
Khulafaur Rasyidin Umar bin Khathab informasi yang berkaitan
4.8. Menilai proses 7. Menganalisis dengan materi pembelajaran.
pemilihan Khulafaur substansi dan
 Mengumpulkan data dari
Rasyidin strategi dakwah
4.9. Menyimpulkan Usman bin Affan berbagai sumber termasuk
substansi dan strategi 8. Menganalisis media cetak dan elektronik
dakwah Khulafaur substansi dan yang berkaitan dengan materi
Rasyidin strategi dakwah Ali pembelajaran.
bin Abi Thalib
Mengasosiasikan
Tujuan
 Mencari hubungan antara
Pembelajaran
1. Peserta didik pengertian yang berkaitan
dapat dengan materi pembelajaran.
menganalisis
proses pemilihan  Menganalisis hasil
Khalifah Abu Bakar temuannya yang berkaitan
ash-Shiddiq
7
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
2. Peserta didik dengan materi pembelajaran.
dapat
menganalisis Mengkomunikasikan
proses pemilihan
 Mempresentasikan
Khalifah Umar bin
Khathab kesimpulan berdasarkan hasil
3. Peserta didik temuan atau wawancara di
dapat lapangan
menganalisis  Menyampaikan hasil belajar
proses pemilihan atau hasil temuan yang
Khalifah Usman berkaitan dengan materi
bin Affan
pembelajaran.
4. Peserta didik
dapat
menganalisis
proses pemilihan
Khalifah Ali bin Abi
Thalib
5. Peserta didik
dapat
menganalisis
substansi dan
strategi dakwah
Abu Bakar ash-
Shiddiq
6. Peserta didik
dapat
menganalisis
substansi dan
strategi dakwah
Umar bin Khathab
7. Peserta didik
dapat
menganalisis
substansi dan
8
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
strategi dakwah
Usman bin Affan
8. Peserta didik
dapat
menganalisis
substansi dan
strategi dakwah Ali
bin Abi Thalib
1.10 Menghayati bahwa 1. Menganalisis PERADABAN Mengamati  SKI - Penilaian
kekuasaan adalah proses lahirnya ISLAM  Membaca salah satu ayat /Kementerian Portofolio
amanah Daulah Umayyah DAULAH yang berkaitan dengan materi Agama,- - Penilaian
1.11 Menghayati bahwa di Damaskus UMAYYAH DI Jakarta : Kemampuan
pembelajaran.
manusia memiliki 2. Menentukan DAMASKUS Kementerian Menulis
berbagai macam Khalifah-khalifah  Mengamati gambar / foto / Agama 2019. - Penilaian
potensi sebagai Berprestasi Daulah video yang berkaitan dengan
Kemampuan
anugerah dari Allah Umayyah di materi pembelajaran  Alqur’an Berbicara
Swt. Damaskus  Mendengar,uraian guru  Hadist (Speaking
2.10. Mengamalkan sikap 3. Menyelidiki tentang materi pembelajaran  Buku Skill)
komitmen dalam perkembangan referensi - Pengayaan
menjalankan amanah peradaban dan lainnya yang - Rubrik untuk
Menanya
2.11. Mengamalkan sikap Ilmu Pengetahuan relevan Penilaian
semangat menuntut Daulah Umayyah  Menanyakan yang berkaitan  Internet Unjuk Kerja
ilmu di Damaskus dengan materi pembelajaran.  Lingkungan - Penilaian
3.10. Menganalisis proses 4. Menganalisis  Memberi tanggapan atas sekitar Presentasi/Mo
lahirnya Daulah sebab-sebab pertanyaan yang diajukan nolog
Umayyah di Damaskus keruntuhan Daulah guru atau teman sejawat - Penilaian
3.11. Mengevaluasi Umayyah di  Mengungkapkan pendapat Teman Sebaya
perkembangan Damaskus - Penilaian Diri
atau komentar atas
peradaban dan ilmu - Penilaian
pengetahuan pada Tujuan penjelasan guru
Observasi
masa Daulah Pembelajaran
Umayyah di Damaskus 1. Peserta didik Mengeksplorasi
4.10. Menilai proses dapat  Menentukan sumber
berdirinya Daulah menganalisis informasi yang berkaitan

9
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
Umayah di Damaskus proses lahirnya dengan materi pembelajaran.
4.11. Mengapresiasi Daulah Umayyah  Mengumpulkan data dari
perkembangan di Damaskus berbagai sumber termasuk
peradaban dan ilmu 2. Peserta didik
media cetak dan elektronik
pengetahuan pada dapat menentukan
masa Daulah Khalifah-khalifah yang berkaitan dengan materi
Umayyah di Damaskus Berprestasi Daulah pembelajaran.
Umayyah di
Damaskus Mengasosiasikan
3. Peserta didik  Mencari hubungan antara
dapat menyelidiki pengertian yang berkaitan
perkembangan
dengan materi pembelajaran.
peradaban dan
Ilmu Pengetahuan
Daulah Umayyah  Menganalisis hasil
di Damaskus temuannya yang berkaitan
4. Peserta didik dengan materi pembelajaran.
dapat
menganalisis Mengkomunikasikan
sebab-sebab
 Mempresentasikan
keruntuhan Daulah
Umayyah di kesimpulan berdasarkan hasil
Damaskus temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan yang
berkaitan dengan materi
pembelajaran.
1.12. Menghayati karunia 1. Menganalisis PERADABAN Mengamati  SKI - Penilaian
Allah dalam proses lahirnya ISLAM  Membaca salah satu ayat /Kementerian Portofolio
pencapaian peradaban Daulah Umayyah DAULAH yang berkaitan dengan materi Agama,- - Penilaian
Islam di Andalusia UMAYYAH DI Jakarta : Kemampuan
pembelajaran.
1.13. Menghayati nikmat ANDALUSIA Kementerian Menulis
Allah dari kemajuan 2. Menyelidiki  Mengamati gambar / foto / Agama 2019. - Penilaian
10
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
peradaban dan ilmu perkembangan video yang berkaitan dengan Kemampuan
pengetahuan dalam peradaban dan materi pembelajaran  Alqur’an Berbicara
Islam Ilmu Pengetahuan  Mendengar,uraian guru  Hadist (Speaking
2.12. Mengamalkan sikap Daulah Umayyah  Buku Skill)
tentang materi pembelajaran
dinamis dan di Andalusia referensi - Pengayaan
bersungguhsungguh lainnya yang - Rubrik untuk
dalam menggapai cita- 3. Menganalisis Menanya relevan Penilaian
cita sebab-sebab  Menanyakan yang berkaitan  Internet Unjuk Kerja
2.13. Menampilkan perilaku keruntuhan Daulah dengan materi pembelajaran.  Lingkungan - Penilaian
inovatif dan produktif Umayyah di  Memberi tanggapan atas sekitar Presentasi/Mo
3.12. Menganalisis sejarah Andalusia pertanyaan yang diajukan nolog
lahirnya Daulah - Penilaian
guru atau teman sejawat
Umayyah di Andalusia Tujuan Teman Sebaya
3.13. Mengevaluasi Pembelajaran  Mengungkapkan pendapat
- Penilaian Diri
perkembangan atau komentar atas - Penilaian
peradaban dan ilmu 1. Peserta didik penjelasan guru Observasi
pengetahuan pada dapat
masa Daulah menganalisis Mengeksplorasi
Umayyah di Andalusia proses lahirnya  Menentukan sumber
4.12. Menilai sejarah Daulah Umayyah
informasi yang berkaitan
lahirnya Daulah di Andalusia
Umayyah di Andalusia 2. Peserta didik dengan materi pembelajaran.
4.13. Mengapresiasi dapat menyelidiki  Mengumpulkan data dari
peristiwa penting perkembangan berbagai sumber termasuk
dalam perkembangan peradaban dan media cetak dan elektronik
peradaban dan ilmu Ilmu Pengetahuan yang berkaitan dengan materi
pengetahuan pada Daulah Umayyah pembelajaran.
masa Daulah di Andalusia
Umayyah di Andalusia
3. Peserta didik Mengasosiasikan
dapat  Mencari hubungan antara
menganalisis pengertian yang berkaitan
sebab-sebab dengan materi pembelajaran.
keruntuhan Daulah
Umayyah di
11
 Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Abad 21 Waktu
Andalusia  Menganalisis hasil
temuannya yang berkaitan
dengan materi pembelajaran.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan hasil
temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan yang
berkaitan dengan materi
pembelajaran.

Mengetahui .....................,.........................2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

M. Ahyani, [Link].I., [Link] Noorlidia Wati, [Link]

NIP. NIP.

12