RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : SD Ummu Aiman Lawang

Pendidikan
Tema : 8. Praja Muda Karana
Sub Tema : 3. Aku Suka Berpetualang
Kelas/Semester : 3/2
Materi Pokok : PPKn (Sikap sesuai Bhinneka
Tunggal Ika)
Matematika (Diagram Gambar)
Bahasa Indonesia (Lambang/Simbol)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit/1 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

C. INDIKATOR
PPKn
 3.1.1 Menjelaskan arti teks “Bhinneka Tunggal Ika” pada gambar pita yang terdapat pada
lambang negara “Garuda Pacasila”
4.1.1 Menceritakan arti teks Bhinneka Tunggal Ika pada gambar pita yang terdapat pada
lambang negara “Garuda Pancasila” dalam perilaku sehari-hari
Matematika
3.13.1 Mengidentifikasi data terkait peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
4.13.1 Mengumpulkan data dan mengelompokkannya menurut kategori tertentu
Bahasa Indonesia
3.9.1 Mengklasifikasi jenis lambang/simbol lalu lintas
4.9.1 Menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang/simbol lalu lintas
dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas dengan
benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi data terkait peserta didik yang disajikan
dalam diagram gambar dengan benar.
4. Setelah mewawancara, siswa dapat mengumpulkan data dan mengelompokkannya
menurut kategori tertentu dengan benar.
5. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan arti teks “Bhinneka Tunggal Ika” pada
gambar pita yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pacasila” dengan benar.
6. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan arti teks Bhinneka Tunggal Ika pada gambar
pita yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila” dalam perilaku sehari-hari
dengan benar.

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
n seorang siswa. (Menghargai kedisiplinan
siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu nasional. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 5 menit
untuk mengikuti pembelajaran dengan baik.
6. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaat
mempelajari materi tersebut.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar rambu-rambu lalu lintas 55 menit
Inti yang ada pada buku.
2. Siswa berlatih menjawab pertanyaan berdasarkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gambar.
3. Siswa berlatih melengkapi papan petunjuk arah sesuai
perintah.
4. Siswa melakukan wawancara untuk mengetahui suku
dan permainan tradisional kesukaan teman-teman di
kelas.
5. Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel yang
tersedia.
6. Siswa membuat diagram berdasarkan hasil
wawancara.
7. Siswa berdiskusi tentang keragaman yang ditemui di
kelas.
8. Siswa menceritakan hasil diskusi di depan teman-
teman.
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup terhadap proses kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
10 menit
3. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual maupun kelompok.
4. Doa Penutup dan Salam

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Berbagai gambar rambu lalu lintas
3. Contoh grafik

H. PENILAIAN
a. Teknik penilaian
1. Praktik meliputi : melakukan kegiatan diskusi, mengumpulkan data dan membuat
diagram,
2. Penilaian sikap, meliputi : percaya diri, jujur, tanggung jawab
b. Bentuk intrumen penilaian
1. Rubrik praktik : (terlampir).

I. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Materi
2. Lampiran 2 : Media Pembelajaran
3. Lampiran 3 : Lembar Kegiatan Siswa
4. Lampiran 4 : Evaluasi
5. Lampiran 5 : Penilaian Pengetahuan
6. Lampiran 6 : Penilaian Sikap
7. Lampiran 7 : Penilaian Keterampilan

Mengetahui Lawang, Desember 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,

Anisatul Karimah, [Link] ...........................................

Lampiran 1 : Materi

Lampiran 2 : Media Pembelajaran

Gambar 2.1 Gambar petunjuk tempat

Lampiran 3 : Lembar Kegiatan Siswa

LK 1 LK 2
LK 3

Lampiran 4 : Evaluasi

Lampiran 5 : Penilaian Pengetahuan

Skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
Total skor
Lampiran 6 : Penilaian Sikap
1. Prosedur Penilaian
Penilaian Proses
 Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
2. Instrumen Penilaian
Penilaian Proses
Pengamatan sikap (afektif)
Percaya diri Jujur Tanggung Jawab
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
dst.

Keterangan:
Aspek percaya diri
 Belum terlihat (BT) = 1, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku percaya diri
 Mulai terihat (MT) = 2, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku percaya diri
 Mulai berkembang (MB)= 3, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku percaya diri.
 Sudah membudaya (SM) = 4, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
percaya diri.
Aspek Jujur:
 Belum terlihat (BT) = 1, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku jujur
 Mulai terihat (MT) = 2, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku jujur
 Mulai berkembang (MB)= 3, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku jujur
 Sudah membudaya (SM) = 4, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
jujur
Aspek Bertanggung Jawab:
 Belum terlihat (BT) = 1, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku bertanggung jawab
 Mulai terihat (MT) = 2, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku bertanggung jawab
 Mulai berkembang (MB)= 3, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku bertanggung jawab
 Sudah membudaya (SM) = 4, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
bertanggung jawab

Lampiran 7 : Penilaian Keterampilan

 Menghargai
Kerjasama dalam Skor
Bertanya Menjawab pendapat orang
No Nama kelompok Akhir
lain
BS B C PB BS B C PB BS B C PB BS B C PB
1
2
3
4
5
dst.

Kemampuan
Kemampuan membuat Skor
mengumpulkan dan
No Nama diagram Akhir
menuliskan data
BS B C PB BS B C PB
1
2
3
4
5
dst.