RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan : SD Ummu Aiman Lawang
Pendidikan
Tema : 7. Perkembangan Teknologi
Sub Tema : 3. Perkembangan Teknologi
Komunikasi
Kelas/Semester : 3/2
Materi Pokok : PJOK (Gerak mengambang dan
meluncur di air)
Bahasa Indonesia (Perkembangan
Teknologi)
PPKn (Makna Keberagaman)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit/1 pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air
serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air untuk menjaga
kesehatan.
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat baku dan kalimat efektif
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
C. INDIKATOR
PJOK
3.7.1 Menjelaskan prosedur cara menjaga keselamatan diri dalam aktivitas air
4.7.1 Mempraktikkan peraturan di kolam renang sebagai upaya menjaga keselamatan diri
Bahasa Indonesia
3.6.1 Mengidentifikasi ide pokok dari suatu bacaan
4.6.1 Menemukan kosakata baru tentang perkembangan teknologi komunikasi
PPKn
3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
4.3.1 Membuat daftar keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati simbol-simbol peraturan di kolam renang, siswa dapat menjelaskan
prosedur cara menjaga keselamatan diri dalam aktivitas air dengan runtut dan percaya
diri.
2. Setelah melakukan simulasi dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan peraturan di
kolam renang sebagai upaya menjaga keselamatan diri dengan tepat.
3. Dengan membaca teks bacaan tentang “Alat Komunikasi Tradisional dan Modern”, siswa
dapat mengidentifikasi ide pokok dari suatu bacaan dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks bacaan tentang “Alat Komunikasi Tradisional dan Modern”,
siswa dapat menemukan kosakata baru tentang perkembangan teknologi komunikasi
dengan benar.
5. Setelah mengenal sifat beserta ciri-cirinya, siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk
keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan tepat.
6. Setelah mencatat informasi mengenai sifat beberapa teman atau guru di sekolah, siswa
dapat membuat daftar keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar dengan jelas.
E. PENDEKATAN, MODEL & METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
n seorang siswa. (Menghargai kedisiplinan
siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu nasional. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 5 menit
untuk mengikuti pembelajaran dengan baik.
6. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaat
mempelajari materi tersebut.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Siswa diingatkan kembali pentingnya menjaga
Inti keselamatan di kolam renang
2. Siswa diajak melakukan aktivitas dalam air
3. Siswa mengenakan pakaian yang sesuai untuk
kegiatan berenang
4. Siswa mengamati gambar berbagai aturan di kolam
renang dan mendiskusikan maknanya
5. Siswa menanyakan simbol yang tidak dimengerti
6. Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan simulasi
55 menit
mengenai peraturan di kolam renang
7. Siswa melakukan simulasi secara bergantian
8. Siswa melakukan tebak kata tentang alat komunikasi
9. Siswa diminta untuk mengamati cerita yang terdapat
dalam teks bacaan
10. Siswa diajak berdiskusi tentang sifat dan karakter
teman-temannya
11. Siswa diingatkan pentingnya saling mengisi dan
bekerja sama dalam menghadapi perbedaan
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup terhadap proses kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
10 menit
3. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual maupun kelompok.
4. Doa Penutup dan Salam
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Gambar simbol-simbol peraturan di kolam renang
3. Gambar rupa-rupa ekspresi/emoji
H. PENILAIAN
a. Teknik penilaian
1. Praktik meliputi : menerapkan peraturan saat berada di kolam renang dalam upaya
menjaga keselamatan diri
2. Penilaian sikap, meliputi : percaya diri, jujur, tanggung jawab.
b. Bentuk intrumen penilaian
1. Rubrik praktik : menerapkan peraturan saat berada di kolam renang dalam upaya
menjaga keselamatan diri (terlampir).
I. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Materi
2. Lampiran 2 : Media Pembelajaran
3. Lampiran 3 : Lembar Kegiatan Siswa
4. Lampiran 4 : Evaluasi
5. Lampiran 5 : Penilaian Pengetahuan
6. Lampiran 6 : Penilaian Sikap
7. Lampiran 7 : Penilaian Keterampilan
Mengetahui Lawang, Desember 2018
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,
Anisatul Karimah, [Link] ...........................................
Lampiran 1 : Materi
Lampiran 2 : Media Pembelajaran
Gambar 2.1 Simbol di lingkungan kolam renang
Lampiran 3 : Lembar Kegiatan Siswa
LK 1
LK 2
Lampiran 4 : Evaluasi
Lampiran 5 : Penilaian Pengetahuan
Kunci Jawaban :
1. Tradisional
2. Kentungan
3. Gong
4. Ponsel
5. Modern
Skor yang diperoleh
Penilaian = x 100
Total skor
Lampiran 6 : Penilaian Sikap
1. Prosedur Penilaian
Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
2. Instrumen Penilaian
Penilaian Proses
Pengamatan sikap (afektif)
Percaya diri Jujur Tanggung Jawab
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan:
Aspek percaya diri
Belum terlihat (BT) = 1, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku percaya diri
Mulai terihat (MT) = 2, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku percaya diri
Mulai berkembang (MB)= 3, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku percaya diri.
Sudah membudaya (SM) = 4, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
percaya diri.
Aspek Jujur:
Belum terlihat (BT) = 1, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku jujur
Mulai terihat (MT) = 2, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku jujur
Mulai berkembang (MB)= 3, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku jujur
Sudah membudaya (SM) = 4, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
jujur
Aspek Bertanggung Jawab:
Belum terlihat (BT) = 1, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku bertanggung jawab
Mulai terihat (MT) = 2, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku bertanggung jawab
Mulai berkembang (MB)= 3, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku bertanggung jawab
Sudah membudaya (SM) = 4, apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
bertanggung jawab
Lampiran 7 : Penilaian Keterampilan
Menerapkan peraturan saat berada di
Skor Akhir
No Nama kolam renang
BS B C PB
1
2
3
4
5
dst.