Modul Ajar

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran

A. Capaian Pembelajaran

Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu menerapkan hukum bacaan mim mati/sukun, waqaf-washal, tafkhim, tarqiq dan jawazuk wajhain agar
mampu membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah hukum bacaan dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca Al-
Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa,
dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah pendek/pilihan secara
kontekstual dan kontekstual serta mengomunikasikannya agar dapat meyakini kebenaran Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Hadis
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis, dan mengomunikasikan arti dan isi kandungan hadis tentang
ciri-ciri orang munafik, menyayangi anak yatim, keutamaan memberi, dan amal saleh sebagai dasar menjadi pribadi yang jujur
dan memiliki kesalehan sosial sesuai dengan tuntunan Rasulullah saw. untuk merespon tantangan masyarakat global dalam
konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. Tujuan Pembelajaran
1.. Peserta didik dapat memahami arti dan isi kandungan Surah. al-Humazah (104).
2.. Peserta didik dapat mengomunikasikan isi kandungan Surah. al-Humazah (104).
3. Peserta didik dapat menulis ayat-ayat Surah al-Humazah (104).

C. Indikator
1. Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al-Humazah (104).
2. Mengomunikasikan isi kandungan Q.S. al-Humazah (104).
3. Menulis ayat-ayat Q.S. al-Humazah (104).

D. Materi Pembelajaran
Surah al-Humazah

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk Jejaring
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan  Memberikan salam.

 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
 dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan
indikator yang akan dicapai.
Inti  Peserta didik mengamati gambar terkait surah al-Humazah.
 Peserta didik membaca surah al-Humazah.
 Peserta didik membaca materi tentang asbabun nuzul surah al-Humazah.
 Peserta didik membaca materi tentang isi kandungan surah al-Humazah.
 Peserta didik membaca materi tentang penerapan kandungan surah al-
Humazah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar tentang surah al-
Humazah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang asbabun nuzul surah al-
Humazah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi kandungan surah al-
Humazah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang penerapan kandungan surah
al-Humazah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang asbabun nuzul surah al-
Humazah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang isi kandungan surah al-
Humazah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang penerapan kandungan
surah al-Humazah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang asbabun nuzul
surah al-Humazah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang isi kandungan
surah al-Humazah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang penerapan
kandungan surah al-Humazah.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah-hikmah setelah
mempelajari kandungan surah al-Humazah ayat 1−9.
 Peserta didik membacakan cara-cara menerapkan kandungan surah al-
Humazah dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

G. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
 Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

H. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Perilaku tercela yang tidak disebutkan dalam Surah al-Humazah adalah ....
a. mengumpat c. gadab
b. kikir d. mencela

I. Sumber Belajar
Al-Qur’an, kitab hadis, buku Al-Qur’an dan Hadis untuk MI Kelas V, alat peraga pendukung, buku pendamping

Mengetahui, ……., …………. 20 …

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 Modul Ajar

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran

A. Capaian Pembelajaran

Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu menerapkan hukum bacaan mim mati/sukun, waqaf-washal, tafkhim, tarqiq dan jawazuk wajhain agar
mampu membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah hukum bacaan dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca Al-
Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa,
dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah pendek/pilihan secara
kontekstual dan kontekstual serta mengomunikasikannya agar dapat meyakini kebenaran Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Hadis
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis, dan mengomunikasikan arti dan isi kandungan hadis tentang
ciri-ciri orang munafik, menyayangi anak yatim, keutamaan memberi, dan amal saleh sebagai dasar menjadi pribadi yang jujur
dan memiliki kesalehan sosial sesuai dengan tuntunan Rasulullah saw. untuk merespon tantangan masyarakat global dalam
konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. Tujuan Pembelajarn
1.. Peserta didik dapat memahami arti dan isi kandungan Surah al-Bayyinah (98).
2. Peserta didik dapat mengomunikasikan isi kandungan Surah al-Bayyinah (98).
3. Peserta didik dapat menulis ayat-ayat Surah al-Bayyinah (98).

C. Indikator
1. Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al-Bayyinah (98).
2. Mengomunikasikan isi kandungan Q.S. al-Bayyinah (98).
3. Menulis ayat-ayat Q.S. al-Bayyinah (98).

D. Materi Pembelajaran
Surah al-Bayyinah

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk Jejaring
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan  Memberikan salam.

 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
 dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan
indikator yang akan dicapai.
Inti  Peserta didik mengamati gambar terkait surah al-Bayyinah
 Peserta didik membaca surah al-Bayyinah.
 Peserta didik membaca materi tentang asbabun nuzul surah al-Bayyinah.
 Peserta didik membaca materi tentang isi kandungan surah al-Bayyinah.
 Peserta didik membaca materi tentang penerapan kandungan surah al-
Bayyinah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar tentang surah al-
Bayyinah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang asbabun nuzul surah al-
Bayyinah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi kandungan surah al-
Bayyinah.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang penerapan kandungan surah
al-Bayyinah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang asbabun nuzul surah al-
Bayyinah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang isi kandungan surah al-
Bayyinah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang penerapan kandungan
surah al-Bayyinah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang asbabun nuzul
surah al-Bayyinah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang isi kandungan
surah al-Bayyinah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang penerapan
kandungan surah al-Bayyinah.
 Peserta didik menilaikan rangkuman kandungan surah al-Bayyinah kepada
guru.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah mempelajari
surah al-Bayyinah dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

G. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
 Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

H. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Seburuk-buruk makhluk yang disebutkan di dalam Surah al-Bayyinah adalah ....

a. orang yang kikir
b. orang yang sombong
c. para pendusta agama
d. orang yang kafir

I. Sumber Belajar
Al-Qur’an, kitab hadis, buku Al-Qur’an dan Hadis untuk MI Kelas V, alat peraga pendukung, buku pendamping

Mengetahui, ……., …………. 20 …

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Modul Ajar
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran

A. Capaian Pembelajaran

Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu menerapkan hukum bacaan mim mati/sukun, waqaf-washal, tafkhim, tarqiq dan jawazuk wajhain agar
mampu membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah hukum bacaan dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca Al-
Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa,
dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah pendek/pilihan secara
kontekstual dan kontekstual serta mengomunikasikannya agar dapat meyakini kebenaran Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Hadis
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis, dan mengomunikasikan arti dan isi kandungan hadis tentang
ciri-ciri orang munafik, menyayangi anak yatim, keutamaan memberi, dan amal saleh sebagai dasar menjadi pribadi yang jujur
dan memiliki kesalehan sosial sesuai dengan tuntunan Rasulullah saw. untuk merespon tantangan masyarakat global dalam
konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal.
2. Peserta didik dapat mempraktikkan bacaan waqaf dan washal dalam membaca Al-Qur’an.

C. Indikator
1. Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal.
2. Mempraktikkan bacaan waqaf dan washal dalam membaca Al-Qur’an.

D. Materi Pembelajaran
Bacaan Waqaf dan Washal

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk Jejaring
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan  Memberikan salam.

 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan
indikator yang akan dicapai.
 Inti  Peserta didik membaca materi tentang hukum bacaan waqaf.
 Peserta didik membaca materi tentang hukum bacaan washal.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hukum bacaan waqaf.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hukum bacaan washal.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang hukum bacaan waqaf.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang hukum bacaan washal.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang hukum bacaan
waqaf.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang hukum bacaan
washal.
 Peserta didik menjelaskan hukum bacaan waqaf dalam ayat Al-Qur’an.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang tanda-tanda washal
dalam Al-Qur’an.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

G. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

H. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Secara bahasa, menyambung merupakan arti ....

a. waqaf
b. washal
c. mad
d. tajwid

I. Sumber Belajar
Al-Qur’an, kitab hadis, buku Al-Qur’an dan Hadis untuk MI Kelas V, alat peraga pendukung, buku pendamping

Mengetahui, ……., …………. 20 …

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Modul Ajar
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran

A. Capaian Pembelajaran

Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu menerapkan hukum bacaan mim mati/sukun, waqaf-washal, tafkhim, tarqiq dan jawazuk wajhain agar
mampu membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah hukum bacaan dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca Al-
Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa,
dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah pendek/pilihan secara
kontekstual dan kontekstual serta mengomunikasikannya agar dapat meyakini kebenaran Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Hadis
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis, dan mengomunikasikan arti dan isi kandungan hadis tentang
ciri-ciri orang munafik, menyayangi anak yatim, keutamaan memberi, dan amal saleh sebagai dasar menjadi pribadi yang jujur
dan memiliki kesalehan sosial sesuai dengan tuntunan Rasulullah saw. untuk merespon tantangan masyarakat global dalam
konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah.
2. Peserta didik dapat mendemonstrasikan hafalan hadis tentang ciri-ciri orang munafik.
3. Peserta didik dapat mengomunikasikan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah

C. Indikator
1. Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah.
2. Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang ciri-ciri orang munafik.
3. Mengomunikasikan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah.

D. Materi Pembelajaran
Tanda-Tanda Orang Munafik

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk Jejaring
Strategi : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan  Memberikan salam.

 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan
 dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan
indikator yang akan dicapai.
Inti  Peserta didik membaca materi tentang pengertian munafik.
 Peserta didik membaca dalil tentang munafik.
 Peserta didik membaca materi tentang macam munafik dan cara
menghindarinya.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian munafik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang dalil munafik.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang macam munafik dan cara
menghindarinya.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian munafik.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang dalil munafik.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang macam munafik dan cara
menghindarinya.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang pengertian
munafik.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang dalil munafik.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang macam
munafik dan cara menghindarinya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang bahaya berperilaku
munafik di dunia dan akhirat.
 Peserta didik mempresentasikan karya tulis tentang kiat-kiat menghindari
perilaku munafik dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mempresentasikan hafalan hadis tentang ciri orang munafik
dan terjemahannya.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.

G. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

H. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Sikap orang munafik apabila berhadapan dengan kaum muslimin adalah ....
a. menyerang secara tegas
b. bertutur kata yang baik dan ramah
c. berbuat kerusakan
 d. berbuat sewenang-wenang

I. Sumber Belajar
Al-Qur’an, kitab hadis, buku Al-Qur’an dan Hadis untuk MI Kelas V, alat peraga pendukung, buku pendamping

Mengetahui, ……., …………. 20 …

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.