Capaian Pembelajaran

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : IX
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep himpunan data
terstruktur dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep lembar kerja
pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan
persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan
volume kecil, dan mendisposisikan berpikir komputasional yang diperlukan
pada berbagai bidang; mampu menuliskan sekumpulan instruksi dengan
menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format
pseudocode.
Teknologi Informasi dan Menjadi perkakas dalam berkarya dan sekaligus objek kajian yang
Komunikasi memberikan inspirasi agar suatu hari peserta didik menjadi pencipta karya-
karya berteknologi yang berlandaskan Informatika.
Sistem Komputer dan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami cara kerja dan penggunaan
Jaringan mesin pencari di internet, mengetahui kredibilitas sumber informasi digital dan
mengenal ekosistem media pers digital, membedakan fakta dan opini,
memahami pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan,
presentasi, serta analisis dan inter-pretasi data, mampu mendeskripsikan
komponen, fungsi, dan cara kerja komputer, memahami konsep dan penerapan
konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel,
mengetahui jenis ruang publik virtual, memahami pemanfaatan media digital
untuk produksi dan diseminasi konten; mampu memahami pentingnya menjaga
rekam jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital,
memahami dampak perundungan digital, membuat kata sandi yang aman,
memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis malware, memilah
informasi yang bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas
digital, memahami kesadaran penuh (mindfulness) di dunia digital.
Algoritma dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami objek- objek dan instruksi
pemrograman dalam sebuah lingkungan pemrograman blok (visual) untuk mengembangkan
program visual sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan,
mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi),
menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual
lainnya, dan mengenal pemrograman tekstual sederhana.

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Nurul Hasanah, [Link].I Lina Fikriana, S,M

 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : IX
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Materi
Profil
Tujuan Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajara Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
n
- Memahami Berpikir kom- Mengamati - Memahami dan Sikap 8 x 40’ - Kreatif
dan putasional - Mengamati me-nerapkan - Observasi
menerapkan - Struktur data struk-tur data, konsep struktur Pengetahua
konsep struk- - Ekspresi dan ekspresi dan
data graf n
tur data graf operasi operasi logi-ka,
dan tree logika serta algorit-ma
- Memahami dan - Penugasan
- Memahami - Algoritma Menanya me-nerapkan (Tugas
dan - Memecahkan - Merumuskan konsep struktur Terstrukt
menjelaskan soal berpikir per-tanyaan data tree ur/Tugas
ekspresi dan komputasio- tentang struktur - Memahami dan Mandiri/
operasi logika nal data men-jelaskan Tes
- Memahami - Merumuskan bentuk eks-presi Tertulis)
dan per-tanyaan dalam infor- Keterampil
menjelaskan tentang ekspresi
matika an
konsep dan ope-rasi
algorit-ma logika - Memahami dan - Portofolio
- Memahami - Merumuskan men-jelaskan - Proyek
dan per-tanyaan definisi dan
memecahkan tentang jenis-jenis
soal berpikir algoritma operator logika
komputasional - Merumuskan - Memahami dan
per-tanyaan men-jelaskan
tentang cara ciri-ciri, si-fat,
memecah-kan
soal berpikir
dan kriteria al-
komputasional goritma
Mengumpulkan - Memahami dan
In-formasi men-jelaskan
- Mengumpulkan cara mem-buat
informasi algoritma
tentang struktur - Memahami dan
data me-mecahkan
- Mengumpulkan
soal ber-pikir
informasi tentang
ekspresi dan ope- komputasional
rasi logika
- Mengumpulkan
informasi
tentang
algoritma

Informatika 2
 Materi
Profil
Tujuan Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajara Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
n
- Mengumpulkan
informasi tentang
cara memecah-
kan soal berpikir
komputasional
Menalar/
Mengaso-siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang struktur
data

- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang ekspresi
dan operasi
logika
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang
algoritma
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang cara me-
mecahkan soal
berpikir
komputa-sional
Mengomunikasika
n
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang struktur
data
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang ekspresi
dan operasi logi-
ka
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang
algoritma
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang cara me-
mecahkan soal
berpikir
komputa-sional
- Menganalisis Teknologi in- Mengamati - Menyebutkan Sikap 8 x 40’ - Gotong
aplikasi yang formasi dan - Mengamati ma-cam-macam - Observasi royong
paling efisien komunikasi aplika-si apli-kasi Pengetahua
untuk diguna- - Integrasi perkantoran
perkantoran n
kan dalam kon-ten Menanya
peng-olahan aplikasi - Merumuskan
- Memahami dan - Penugasan
sebuah file perkantoran per-tanyaan men-jelaskan (Tugas

Informatika 3
 Materi
Profil
Tujuan Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajara Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
n
bergantung - Blog tentang integrasi jenis-jenis Terstrukt
pada tujuan dan - Vlog konten aplikasi konten dalam se- ur/Tugas
penyajian isi- perkan-toran buah dokumen Mandiri/
nya yaitu teks, - Merumuskan
- Memahami dan Tes
gambar, per-tanyaan
grafik, dan tentang blog
men-jelaskan Tertulis)
tabel serta - Merumuskan pemakai-an Keterampil
dalam bentuk per-tanyaan aplikasi perkan- an
audio tentang vlog toran - Portofolio
- Memanfaatkan Mengumpulkan - Melakukan - Proyek
tools In-formasi integra-si konten
(perkakas) - Mengumpulkan aplikasi
yang banyak informasi perkantoran
digunakan un- tentang integrasi
- Memahami dan
tuk menghasil- konten aplikasi
kan dokumen perkan-toran menggunakan
yang berisi - Mengumpulkan apli-kasi
teks, data, dan informasi perkantoran
gam-bar untuk tentang blog berbasis cloud
dipa-kai - Mengumpulkan - Membuat sebuah
sebagai la- informasi blog
poran atau pre- tentang vlog - Membuat sebuah
sentasi dan ke- Menalar/ vlog
butuhan me- Mengaso-siasi
ngomunikasi- - Menganalisis dan
- Melakukan
kan ide secara menyimpulkan editing video
tertulis tentang integrasi vlog
- Membuat dan konten aplikasi
menyusun perkantoran
por-tal - Menganalisis dan
informasi menyimpulkan
publik dalam tentang blog
bentuk blog - Menganalisis dan
dan vlog se- menyimpulkan
derhana seba- tentang vlog
gai ruang pa- Mengomunikasika
jang digital n
mi-lik pribadi - Mempresentasi-
siswa kan hasil analisis
tentang integrasi
konten aplikasi
perkantoran
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang blog
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang vlog
- Memahami Sistem kompu- Mengamati - Merefleksikan Sikap 8 x 40’ - Bernalar
dan ter - Mengamati kom- kom-ponen - Observasi kritis
mendeskripsi- - Komputer puter dan kompo- sistem kom-puter Pengetahua
kan dan nennya
dan fungsinya n
komponen, komponenny Menanya
fungsi, dan ca- a - Merumuskan
- Merefleksikan - Penugasan
ra kerja - Perangkat ke- per-tanyaan sis-tem kerja (Tugas

Informatika 4
 Materi
Profil
Tujuan Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajara Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
n
kompu-ter ras tentang komputer dan Terstrukt
yang mem- (hardware) komputer dan kodifikasi un-tuk ur/Tugas
bentuk sebuah - Perangkat komponennya penyimpanan Mandiri/
sistem kompu- lu-nak - Merumuskan
data Tes
tasi, serta men- (software) per-tanyaan
jelaskan pro- - Pengalamat- tentang
- Memahami dan Tertulis)
ses dan peng- an memori perangkat keras men-jelaskan Keterampil
gunaan kodi- penyimpana (hardware) dan perawatan an
fikasi untuk n perangkat lunak perangkat - Portofolio
pe-nyimpanan - Penggunaan (software) kompu-ter - Proyek
da-ta dalam komputer - Merumuskan - Memahami dan
me-mori dan per-tanyaan me-lakukan
komputer perangkatnya tentang praktik po-sisi
- Memahami pengalamatan
duduk di depan
dan memori penyim-
melaksanakan panan komputer yang
kegiatan kese- - Merumuskan be-nar
hatan dan ke- per-tanyaan
selamatan ker- tentang
ja dalam penggunaan kom-
meng-gunakan puter dan perang-
kom-puter, katnya
baik dari sisi Mengumpulkan
pengguna-an In-formasi
maupun pe- - Mengumpulkan
rawatan sistem informasi
komputer tentang
komputer dan
komponennya
- Mengumpulkan
informasi
tentang
perangkat keras
(hardware) dan
perangkat lunak
(software)
- Mengumpulkan
informasi
tentang
pengalamatan
memori penyim-
panan

- Mengumpulkan
informasi
tentang
penggunaan kom-
puter dan perang-
katnya
Menalar/
Mengaso-siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang kompu-
ter dan kompo-

Informatika 5
 Materi
Profil
Tujuan Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajara Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
n
nennya
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang perang-
kat keras (hard-
ware) dan
perang-kat lunak
(soft-ware)
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang pengala-
matan memori
penyimpanan
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang penggu-
naan komputer
dan perangkatnya
Mengomunikasika
n
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang kompu-
ter dan kompo-
nennya
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang perang-
kat keras (hard-
ware) dan
perang-kat lunak
(soft-ware)
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang pengala-
matan memori
penyimpanan
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang penggu-
naan komputer
dan perangkatnya

Mengetahui Lumajang,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nurul Hasanah, [Link].I Lina Fikriana, S.M

Informatika 6
 Modul Ajar 1
Berpikir Komputasional

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : IX
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Memahami dan menerapkan konsep struktur data graf dan tree
- Memahami dan menjelaskan ekspresi dan operasi logika
- Memahami dan menjelaskan konsep algoritma
- Memahami dan memecahkan soal berpikir komputasional
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menerapkan konsep struktur data graf
- Siswa dapat memahami dan menerapkan konsep struktur data tree
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan bentuk ekspresi dalam informatika
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan definisi dan jenis-jenis operator logika
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan ciri-ciri, sifat, dan kriteria algoritma
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara membuat algoritma
- Siswa dapat memahami dan memecahkan soal berpikir komputasional
B. Profil Pelajar Pancasila
- Kreatif: memunculkan gagasan-gagasan baru dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan struktur data, ekspresi dan operasi logika, serta algoritma
C. Alokasi Waktu
8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Struktur data adalah suatu metode atau cara dalam menyusun, mengatur, dan menyimpan berbagai
data. Data tersebut bemacam-macam, dapat berupa angka, huruf, simbol, dan sebagainya. Macam-macam
struktur data yang dipelajari di kelas IX adalah graf dan tree. Graf merupakan struktur data yang
mempelajari tentang grafik untuk memodelkan hubungan relasi antarbenda, sedangkan tree adalah
struktur data tidak linear yang menggambarkan hubungan yang bersifat hierarkis antarelemen.
Ekspresi adalah sebuah konstruksi yang tersusun dari variabel, operator, dan pemanggilan fungsi yang
dikonstruksi sesuai dengan syntax dari bahasa pemrograman dan dapat dievaluasi menjadi sebuah nilai.
Sementara itu, operator logika digunakan untuk melakukan operasi logika yang akan menghasilkan nilai
bertipe Boolean, yaitu true dan false. Ada beberapa macam operator logika, yaitu AND, OR, dan NOT.
Struktur data serta ekspresi dan operasi logika dapat diterapkan untuk menyelesaikan soal-soal
berpikir komputasional. Selain itu, juga diperlukan algoritma dalam memecahkan masalah. Pembuatan
algoritma yang paling banyak dilakukan adalah menggunakan flowchart. Flowchart dapat dibuat secara
manual maupun menggunakan aplikasi.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah yang Anda ketahui tentang berpikir komputasional?
- Apa sajakah konsep informatika yang telah Anda pelajari melalui materi berpikir komputasional?
- Bagaimana cara memecahkan soal berpikir komputasional?

Informatika 7
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 s.d. 6
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang struktur data, ekspresi dan
operasi logika, serta algoritma
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan struktur
data, ekspresi dan operasi logika, serta algoritma
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati struktur data, ekspresi dan operasi logika, serta algoritma
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur data, ekspresi dan operasi logika, serta
algoritma, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang struktur data, ekspresi dan operasi logika, serta
algoritma
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang struktur data, ekspresi dan operasi logika,
serta algoritma
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika IX dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai struktur data, ekspresi dan operasi logika,
serta algoritma
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai struktur data, ekspresi dan operasi logika, serta algoritma
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

Informatika 8
 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten

Penilaian Hasil

Teknik Bentuk
Indikator
Penilaia Penilaia Instrumen
Pembelajaran
n n
1. Siswa dapat Tes Uraian 1. Perhatikan graf berikut!
memahami dan tertulis
menerapkan konsep
struktur data graf
2. Siswa dapat
memahami dan
menerapkan konsep
struktur data tree Sebutkan himpunan vertices dan edges
3. Siswa dapat yang terdapat pada graf di atas!
memahami dan 2. Apa saja ciri-ciri skewed binary tree?
menjelaskan bentuk 3. Sebutkan ciri-ciri algoritma menurut
ekspresi dalam Donald E. Knuth!
informa-tika 4. Jelaskan yang dimaksud dengan ekspresi!

Informatika 9
4. Siswa dapat 5. Seorang insinyur ingin membangun
memahami dan bendungan untuk menahan banjir. Ia
menjelaskan defini-si memiliki setumpuk batang pohon seperti
dan jenis-jenis opera- pada gambar A. Ia ingin membuat
tor logika bendungan seperti pada gambar B. Ia
5. Siswa dapat membutuhkan 1 jam untuk memindahkan
memahami dan setum-puk batang kayu pada arah vertikal,
menjelaskan ciri-ciri, dan 2 jam untuk arah horizontal.
sifat, dan kriteria
algo-ritma
6. Siswa dapat
memahami dan
menjelaskan cara
membuat algoritma
7. Siswa dapat
Berapa jam minimal yang dibutuhkan
memahami dan
untuk membangun bendungan tersebut?
memecahkan soal
berpikir
komputasional

Informatika 10
 Modul Ajar 2
Teknologi Informasi dan Komunikasi

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : IX
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Menganalisis aplikasi yang paling efisien untuk digunakan dalam pengolahan sebuah file bergantung
pada tujuan dan penyajian isinya yaitu teks, gambar, grafik, dan tabel serta dalam bentuk audio
- Memanfaatkan tools (perkakas) yang banyak digunakan untuk menghasilkan dokumen yang berisi
teks, data, dan gambar untuk dipakai sebagai laporan atau presentasi dan kebutuhan
mengomunikasikan ide secara tertulis
- Membuat dan menyusun portal informasi publik dalam bentuk blog dan vlog sederhana sebagai ruang
pajang digital milik pribadi siswa
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam aplikasi perkantoran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan jenis-jenis konten dalam sebuah dokumen
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan pemakaian aplikasi perkantoran
- Siswa dapat melakukan integrasi konten aplikasi perkantoran
- Siswa dapat memahami dan menggunakan aplikasi perkantoran berbasis cloud
- Siswa dapat membuat sebuah blog
- Siswa dapat membuat sebuah vlog
- Siswa dapat melakukan editing video vlog
B. Profil Pelajar Pancasila
- Gotong royong: menunjukkan sikap bekerja sama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan aplikasi perkantoran
C. Alokasi Waktu
8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Di era digital saat ini, peran sebuah software atau aplikasi sangat besar bagi lingkungan masyarakat,
terutama pada perusahaan atau perkantoran. Berbagai jenis dokumen diolah untuk memenuhi kebutuhan
bisnis perusahaan. Salah satu aplikasi yang paling sering dibutuhkan di perkantoran adalah aplikasi
perkantoran, yang meliputi perangkat lunak pengolah kata, pengolah angka (spreadsheet), dan perangkat
lunak presentasi. Konten-konten dari berbagai jenis aplikasi perkantoran tersebut akan saling
berkolaborasi dan berintegrasi untuk menghasilkan dokumen-dokumen yang diperlukan perusahaan.
Ruang digital lain yang dapat membantu kegiatan yang ada di masyarakat adalah blog dan vlog. Blog
merupakan platform yang lebih mengarah untuk membaca konten yang berisi teks, gambar, dan grafik.
Sedangkan vlog merupakan blog yang dikemas dalam format video. Konten-konten dari blog maupun
vlog tersebut digunakan sebagai sarana pemasaran, branding produk, atau hanya untuk sekadar hiburan.
Pertanyaan Pemantik:
- Tahukah Anda bagaimana menganalisis aplikasi perkantoran untuk membuat sebuah dokumen?

Informatika 11
 - Menurut Anda, tools (perkakas) apa yang banyak digunakan untuk menghasilkan dokumen yang berisi
teks, data, dan gambar?
- Bagaimana cara membuat sebuah konten blog ataupun vlog?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang aplikasi perkantoran
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan aplikasi
perkantoran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati aplikasi perkantoran
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang aplikasi perkantoran, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang aplikasi perkantoran
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang aplikasi perkantoran
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika IX dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai aplikasi perkantoran
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai aplikasi perkantoran
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran

Informatika 12
 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gotong royong Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten

Penilaian Hasil

Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Penilaia Penilaia Instrumen
n n
1. Siswa dapat menyebutkan macam- Tes Uraian 1. Sebutkan jenis-jenis
macam aplikasi perkantoran tertulis aplikasi perkantoran
2. Siswa dapat memahami dan yang Anda ke-tahui!
menjelaskan jenis-jenis konten dalam 2. Tuliskan langkah-langkah
sebuah dokumen un-tuk membuat blog
3. Siswa dapat memahami dan dari Blog-ger!
menjelaskan pemakaian aplikasi
perkantoran

Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Penilaia Penilaia Instrumen
n n
4. Siswa dapat melakukan integrasi 3. Jelaskan tujuan
konten aplikasi perkantoran dilakukan-nya editing
5. Siswa dapat memahami dan video!
menggunakan aplikasi perkantoran 4. Sebutkan aplikasi yang
berbasis cloud ada di dalam paket
6. Siswa dapat membuat sebuah blog Google Work-space!
7. Siswa dapat membuat sebuah vlog 5. Sebutkan contoh layanan
8. Siswa dapat melakukan editing video pe-nyedia pembuatan
vlog Blog!

Informatika 13
 Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika 14
 Modul Ajar 3
Sistem Komputer dan Jaringan

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : IX
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Memahami dan mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah
sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data
dalam memori komputer
- Memahami dan melaksanakan kegiatan kesehatan dan keselamatan kerja dalam menggunakan
komputer, baik dari sisi penggunaan maupun perawatan sistem komputer
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat merefleksikan komponen sistem komputer dan fungsinya
- Siswa dapat merefleksikan sistem kerja komputer dan kodifikasi untuk penyimpanan data
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan perawatan perangkat komputer
- Siswa dapat memahami dan melakukan praktik posisi duduk di depan komputer yang benar
B. Profil Pelajar Pancasila
- Bernalar kritis: mengemukakan pemikiran tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
komputer dan komponennya
C. Alokasi Waktu
8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Komputer saat ini menjadi teknologi yang sangat membantu pekerjaan manusia. Penggunaan
komputer saat ini semakin luas, hampir merambah ke semua bidang kehidupan manusia, baik pendidikan,
industri, bahkan rumah tangga. Sistem komputer terbentuk dari beberapa komponen, yaitu perangkat
lunak (software), perangkat keras (hardware), dan manusianya (brainware). Semua komponen tersebut
tidak dapat berdiri sendiri, dengan kata lain, saling bergantung antara komponen satu dengan komponen
lain untuk membentuk suatu sistem komputer.
Di dalam sistem komputer, proses menyimpan data dan pekerjaan sering dilakukan agar dapat dibuka
kembali di waktu lain. Media penyimpanan dalam sistem komputer biasanya menggunakan harddisk
ataupun dapat menggunakan external storage berupa CD atau USB Flash drive. Pada proses penyimpanan
data dibutuhkan mekanisme pengalamatan memori (memory addressing), yaitu cara menunjuk dan
memberi alamat suatu lokasi memori pada sebuah alamat di mana operand akan diambil. Alamat memori
biasanya ditampilkan dalam bentuk bilangan heksadesimal.
Dalam menggunakan komputer tentunya perlu diperhatikan mengenai penggunaan dan perawatan
sistem komputer. Hal ini kaitannya dengan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakan
komputer. Beberapa hal yang perlu diperhatikan berkaitan dengan K3 yaitu penggunaan komputer serta
posisi duduk yang benar ketika menggunakan komputer.
Pertanyaan Pemantik:

Informatika 15
 - Apakah Anda tahu komponen, fungsi, dan cara kerja komputer?
- Bagaimana proses penyimpanan data dalam memori komputer?
- Apakah Anda tahu bagaimana menggunakan komputer yang baik dan benar?
- Bagaimana juga posisi duduk yang benar ketika menggunakan komputer?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 14
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang komputer dan komponennya
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan komputer
dan komponennya
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati komputer dan komponennya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang komputer dan komponennya, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang komputer dan komponennya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang komputer dan komponennya
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika IX dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai komputer dan komponennya
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai komputer dan komponennya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

Informatika 16
 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bernalar kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten

Penilaian Hasil

Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Penilaia Penilaia Instrumen
n n
1. Siswa dapat merefleksikan Tes Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud
kompo-nen sistem komputer tertulis operating system software!
dan fungsinya 2. Bagaimana perawatan
2. Siswa dapat merefleksikan penggunaan CPU yang benar
sistem kerja komputer dan dan aman?
kodifikasi untuk penyimpanan 3. Jelaskan yang dimaksud
data memory addressing!

Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Penilaia Penilaia Instrumen
n n
3. Siswa dapat memahami dan 4. Jelaskan posisi kaki ketika
menje-laskan perawatan menggu-nakan komputer!
perangkat kom-puter 5. Sebutkan beberapa hal yang
4. Siswa dapat memahami dan dapat dilakukan untuk
mela-kukan praktik posisi mengurangi keluhan mata akibat
duduk di depan komputer yang penggunaan komputer!
benar

Informatika 17
 Modul Ajar 4
Algoritma dan Pemprograman

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : IX
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengenal dan memahami jaringan lokal dan internet
- Memahami teknologi komunikasi pada HP
- Memahami dan menjelaskan konektivitas jaringan kabel dan nirkabel
- Memahami dan menerapkan teknik enkripsi data
- Memahami dan menerapkan cara memanfaatkan internet dengan baik
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan jaringan lokal dan internet
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara melakukan konfigurasi jaringan komputer
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teknologi komunikasi data pada HP
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan faktor yang memengaruhi kekuatan sinyal ponsel
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konektivitas internet dengan jaringan kabel
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konektivitas internet dengan jaringan nirkabel
- Siswa dapat memahami dan menerapkan teknik enkripsi data
- Siswa dapat memahami dan menerapkan cara memanfaatkan internet dengan baik
B. Profil Pelajar Pancasila
- Bergotong royong: menunjukkan sikap bekerja sama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan jaringan lokal dan internet
C. Alokasi Waktu
8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Jaringan komputer merupakan salah satu bidang dalam ilmu informatika yang mempelajari tentang
keterhubungan antara komputer satu dengan lainnya. Bidang ini juga mempelajari mengenai proses
pengiriman dan komunikasi data, yang dapat dilakukan menggunakan jaringan kabel dan nirkabel. Agar
lebih aman dalam melakukan pengiriman data, maka dapat menggunakan teknik enkripsi data. Enkripsi
akan mengonversikan data menjadi kode rahasia, sehingga dapat melindungi data.
Jaringan lokal atau Local Area Network (LAN) merupakan jaringan komputer dengan skala kecil
(lokal), seperti rumah, kantor, gedung, sekolah, dan laboratorium. Sementara itu, internet merupakan
singkatan dari inter-network, yaitu jaringan komputer yang memiliki jangkauan lebih luas dibandingkan
dengan jaringan lokal. Jaringan internet dapat mencakup area sebuah negara atau bahkan dapat
menghubungkan perangkat di seluruh dunia.
Internet yang merupakan bagian dari jaringan komputer sekarang ini sudah menjadi kebutuhan sehari-
hari bagi seluruh masyarakat. Hal ini karena internet dapat membantu dalam banyak kegiatan, seperti

Informatika 18
 belajar, mencari informasi, berkomunikasi dengan orang lain, dan sebagainya. Namun penggunaan
internet juga dapat memberikan dampak buruk jika tidak hati-hati. Oleh sebab itu, para pengguna internet
perlu memahami dengan baik bagaimana cara menggunakan internet dengan bijak dan tepat.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah Anda mengetahui perbedaan antara jaringan lokal dan internet?
- Dapatkah Anda menjelaskan konektivitas jaringan kabel dan nirkabel?
- Apakah yang dimaksud teknik enkripsi data?
- Bagaimana cara memanfaatkan internet dengan baik?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-15 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang jaringan lokal dan internet
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan jaringan
lokal dan internet
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati jaringan lokal dan internet
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang jaringan lokal dan internet, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang jaringan lokal dan internet
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang jaringan lokal dan internet
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika IX dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai jaringan lokal dan internet
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai jaringan lokal dan internet
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)

Informatika 19
 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru
sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bergotong royong Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten

Penilaian Hasil

Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Penilaia Penilaia Instrumen
n n
1. Siswa dapat memahami dan Tes Uraian 1. Jelaskan jenis-jenis
menjelaskan jaringan lokal dan tertulis jaringan komputer
internet berdasarkan fungsi-nya!

Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Penilaia Penilaia Instrumen
n n
2. Siswa dapat memahami dan 2. Sebutkan hal-hal yang
menjelaskan cara melakukan meme-ngaruhi kekuatan
konfigurasi jaringan kom-puter sinyal dari ponsel!
3. Siswa dapat memahami dan 3. Jelaskan kegunaan kabel
menjelaskan teknologi komunikasi straight dan kabel cross
data pada HP over!
4. Siswa dapat memahami dan 4. Terdapat enkripsi dengan
menjelaskan faktor yang atur-an, jika huruf vokal
memengaruhi kekuatan sinyal ponsel maka ge-ser 2 huruf
5. Siswa dapat memahami dan selanjutnya dan ji-ka huruf

Informatika 20
 menjelaskan konektivitas internet konsonan maka ge-ser tiga
dengan jaringan ka-bel huruf selanjutnya. Tu-
6. Siswa dapat memahami dan liskan enkripsi yang
menjelaskan konektivitas internet dihasilkan dari kalimat
dengan jaringan nir-kabel berikut:
7. Siswa dapat memahami dan a.
menerapkan teknik enkripsi data
8. Siswa dapat memahami dan TEKNIKINFORMATIKA
menerapkan cara memanfaatkan b.
internet dengan baik
JARINGANKOMPUTER
c.

STRUKTURDATATREE
5. Apa saja kegiatan yang
dapat dilakukan dalam
memanfaat-kan internet?

Informatika 21