YAYASAN PENDIDIKAN GEMA RIOSAMPATRYA ( SANDI GEMARI )
MAUMERESEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ( SMK ) KATOLIK SANTO
MARKUSKALIWAJO – PAGA – SIKKA
Alamat : Kaliwajo, Jalan Raya : Trans Maumere – Ende, Km : 32, Aebubu, Kecamatan
Paga, Kabupaten Sikka, Provinsi Nusa Tenggara Timur, Kode Pos : 86153, Email :
[Link]@[Link]
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) ST. MARKUS
Bidang Keahlian :
Program Keahian :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Waktu
Fase :F
A. Rasional Mata Pelajaran
1. Definisi mata pelajaran
Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang dominan digunakan secara
global dalam aspek pendidikan, bisnis, perdagangan, ilmu pengetahuan,
hukum, pariwisata, hubungan internasional,kesehatan, dan teknologi.
Mempelajari bahasa Inggris memberikan peserta didik kesempatan untuk
berkomunikasi dengan warga dunia dari latar belakang budaya yang
berbeda.
Dengan menguasai bahasa Inggris, maka peserta didik akan memiliki
kesempatan yang lebih besar untuk berinteraksi dengan menggunakan
berbagai teks. Dari interaksi tersebut, mereka memperoleh pengetahuan,
mempelajari berbagai keterampilan, dan perilaku manusia yang
dibutuhkan untuk dapat hidup dalam budaya dunia yang beraneka ragam.
2. Fungsi Mata Pelajaran
Untuk meningkatkan pengetahuan yang bersifat universal.
Menjadi kunci untuk mengakses kesempatan belajar atau bekerja.
3. Ruang Lingkup Bahasa Inggris
Kemampuan berwacana yakni kemampuan memahami dan atau
menghasilkan teks lisan atau tertulis yang direalisasikan dalam empat
keterampilan bebahasa yakni: mendengarkan,berbicara,membaca dan
menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi.
Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional
pendek dan monolog serta esai berbentuk
procedure ,descriptive ,recount,narrative .
B. Tujuan Belajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Memberikan peserta didik kesempatan untuk berkomunikasi dengan warga
dunia dari latar belakang budaya yang berbeda.
Memberikan pesrta didik kemampuan untuk mendapatkan akses ke dunia luar
dan memahami cara berpikir yang berbeda
C. Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Inggris
1. Pengajaran mencakup empat keterampilan berbahasa, yakni menyimak, berbicara,
membaca dan menulis yang diajarkan secara terintegrasi dalam siklus pengajaran
berbasis teks khususnya 3 jenis teks yakni naratif, eksposisi dan diskusi.
2. Ketiga teks ini disajikan bukan hanya dalam bentuk teks tulisan, tetapi juga teks
lisan (monolog atau dialog), teks visual, teks audio, dan teks multimodal (teks
yang mengandung aspek verbal, visual dan audio), baik otentik maupun teks yang
dibuat untuk tujuan pengajaran, baik tunggal maupun teks ganda, yang diproduksi
dalam kertas maupun layar
3. Pengajaran sastra dan lintas budaya menjadi bagian dari Pengajaran
Bahasa Inggris Tingkat Lanjut, karena teks merupakan konstruksi sosial,
pembahasan teks tidak akan terlepas dari pembahasan budaya yang direfleksikan
dalam setiap teks yang dibahas.
4. Konsep belajar yang digunakan adalah the zone of proximal development, yakni
bahwa proses belajar harus menciptakan jarak antara tingkat perkembangan aktual
yang ditentukan oleh penyelesaian masalah secara mandiri dengan tingkat
perkembangan yang dicapai di bawah bimbingan orang dewasa (guru) atau kerja
sama dengan teman sebaya yang lebih mampu (Vygotsky, 1978: 86).
D. Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak – Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa
Berbicara(Listening- Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya
Speaking) dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka
dan menggunakan strategi untuk memulai,
mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan
diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa
Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu sosial dan
untuk membahas minat, perilaku dan nilai-nilai lintas
konteks budaya yang dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya,
membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya.
Mereka menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri,
dan menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian besar konteks.
Membaca – Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon
Memirsa(Reading) berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi,
prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk
kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide
pokok, isu-isu atau engembangan plot dalam berbagai
macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam teks.
Menulis - Mempresenta Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks
sikan ( Writing) fiksi dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka
membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan tata
bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan
menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang
beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat
utama dalam paragrafparagraf mereka dan menggunakan
penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata
penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk
menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam
paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan
berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan digital.