SKL

Satuan Pendidikan : MA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : XI/1-2 (Ganjil & Genap)
Fase :F
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023-2024

Elemen Capaian pembelajaran SKL Kompetensi Awal Materi Pokok Penilaian

Periode Peserta didik dapat  menyayangi dirinya,  Menghayati bahwa kekuasaan Peradaban Pengetahuan,
pertengahan / mengevaluasi proses lahirnya menghargai sesama dan adalah amanah Islam Pada Keterampilan,
zaman Daulah Usmani, Mughal dan melestarikan alam  Menghayati karunia Allah dari Masa Daulah Sikap
kemunduran Syafawi, dan perkembangan semesta sebagai wujud perkembangan peradaban dan ilmu Abbasiyah
(1250 M-1800 peradaban dan ilmu cinta kepada Tuhan pengetahuan
M). pengetahuan di tiga daulah Yang Maha Esa,  Mengamalkan sikap komitmen
ini, sebagai inspirasi dalam menunjukkan sikap dalam menjalankan amanah
menciptakan kehidupan yang religius dan spiritualitas  Mengamalkan perilaku inovatif dan
harmonis, toleran dan sesuai ajaran kreatif
moderat dalam kehidupan agama/kepercayaan  Mengevaluasi proses lahirnya
berbangsa dan bernegara. yang dianut, memahami Daulah Abbasiyah
sepenuhnya ajaran  Mengevaluasi perkembangan
agama secara utuh, rutin peradaban dan ilmu pengetahuan
melaksanakan ibadah pada masa Daulah Abbasiyah
dengan penghayatan,  Menilai proses lahirnya Daulah
menegakkan Abbasiyah
(mengedepankan)  Mengapresiasi perkembangan
integritas dan kejujuran, peradaban dan ilmu pengetahuan
pembelaan pada pada masa Daulah Abbasiyah
Periode Peserta didik dapat kebenaran, pelestarian  Menghayati bahwa kekuasaan Peradaban Pengetahuan,
pertengahan / mengevaluasi proses lahirnya alam, menyeimbangkan adalah amanah Islam Pada Keterampilan,
zaman Daulah Usmani, Mughal dan kesehatan jasmani,  Menghayati karunia Allah dari Masa Daulah Sikap
kemunduran Syafawi, dan perkembangan mental, dan rohani, serta perkembangan peradaban dan ilmu Usmani
(1250 M-1800 peradaban dan ilmu pemenuhan kewajiban pengetahuan
M). pengetahuan di tiga daulah dan hak sebagai warga  Mengamalkan sikap komitmen
ini, sebagai inspirasi dalam negara; dalam menjalankan amanah
menciptakan kehidupan yang  mengekspresikan dan  Mengamalkan perilaku inovatif dan
harmonis, toleran dan bangga terhadap kreatif
moderat dalam kehidupan identitas diri dan  Mengevaluasi proses lahirnya
berbangsa dan bernegara. budayanya, menghargai Daulah Usmani
dan menempatkan  Mengevaluasi perkembangan
keragaman masyarakat peradaban dan ilmu pengetahuan
dan budaya nasional dan pada masa Daulah Usmani
global secara setara dan  Menilai proses berdirinya Daulah
adil, aktif melakukan Usmani
interaksi antarbudaya,  Mengapresiasi perkembangan ilmu
menolak stereotip dan pengetahuan dan peradaban pada
diskriminasi, serta masa Daulah Usmani
Periode Peserta didik dapat berinisiatif untuk  Menghayati bahwa kekuasaan Peradaban Pengetahuan,
pertengahan / mengevaluasi proses lahirnya menjaga Negara adalah amanah Islam Pada Keterampilan,
zaman Daulah Usmani, Mughal dan Kesatuan Republik  Menghayati karunia Allah dari Masa Daulah Sikap
kemunduran Syafawi, dan perkembangan Indonesia; perkembangan peradaban dan ilmu Mughal di
(1250 M-1800 peradaban dan ilmu  menunjukkan sikap aktif pengetahuan India
M). pengetahuan di tiga daulah mendorong perilaku  Mengamalkan sikap komitmen
ini, sebagai inspirasi dalam peduli dan berbagi, serta dalam menjalankan amanah
menciptakan kehidupan yang kemampuan  Mengamalkan perilaku inovatif dan
harmonis, toleran dan berkolaborasi lintas kreatif
moderat dalam kehidupan kalangan di lingkungan  Mengevaluasi sejarah lahirnya
berbangsa dan bernegara. terdekat, lingkungan Daulah Mughal
sekitar, dan masyarakat  Mengevaluasi perkembangan ilmu
luas; pengetahuan dan peradaban pada
 menunjukkan perilaku masa Daulah Mughal
bertanggung jawab,  Menilai proses berdirinya Daulah
melakukan refleksi, Mughal
berinisiatif dan  Mengapresiasi perkembangan
merancang strategi peradaban dan ilmu pengetahuan
untuk pembelajaran dan pada masa Daulah Mughal
Periode Peserta didik dapat pengembangan diri,  Menghayati bahwa kekuasaan Peradaban Pengetahuan,
pertengahan / mengevaluasi proses lahirnya serta terbiasa adalah amanah Islam Pada Keterampilan,
zaman Daulah Usmani, Mughal dan beradaptasi dan menjaga  Menghayati karunia Allah dari Masa Daulah Sikap
kemunduran Syafawi, dan perkembangan komitmen untuk meraih perkembangan peradaban dan ilmu Syafawi di
(1250 M-1800 peradaban dan ilmu tujuan; e. menunjukkan pengetahuan Persia
M). pengetahuan di tiga daulah perilaku berbudaya  Mengamalkan sikap komitmen
ini, sebagai inspirasi dalam dengan menyampaikan dalam menjalankan amanah
menciptakan kehidupan yang gagasan orisinal,  Mengamalkan perilaku inovatif dan
harmonis, toleran dan membuat tindakan dan kreatif
moderat dalam kehidupan karya kreatif yang  Mengevaluasi proses lahirnya
berbangsa dan bernegara. terdokumentasikan, Daulah Syafawi
serta senantiasa mencari  Mengevaluasi perkembangan
alternatif solusi masalah peradaban dan ilmu pengetahuan
di lingkungannya; pada masa Daulah Syafawi
 menunjukkan  Menilai proses berdirinya Daulah
kemampuan Syafawi
menganalisis  Mengapresiasi perkembangan ilmu
permasalahan dan pengetahuan dan peradaban pada
gagasan yang kompleks, masa Daulah Syafawi
Periode modern/ Peserta didik dapat menyimpulkan hasilnya  Menghayati bahwa kemunduran Kemunduran Pengetahuan,
zaman kebangki Menganalisis peran umat dan menyampaikan umat Islam disebabkan Umat Islam Keterampilan,
tan Islam pada masa penjajahan, argumen yang menjauhnya umat Islam dari Sikap
(1800 M- kemerdekaan, dan pasca mendukung petunjuk Allah Swt.
sekarang). kemerdekaan sebagai pemikirannya  Mengamalkan sikap instropeksi,
inspirasi menjadi muslim berdasarkan data yang belajar dari pengalaman.
yang berwawasan global akurat; g. menunjukkan  Menganalisis kemunduran Islam dan
serta adaptif dalam kemampuan dan latar belakang munculnya gerakan
menghadapi masa kini dan kegemaran berliterasi tajdid.
masa yang akan datang. berupa mengevaluasi  Menyimpulkan sebab-sebab
dan merefleksikan teks kemunduran Islam dan latar
untuk menghasilkan belakang munculnya gerakan
inferensi kompleks, tajdid.
Elemen Periode Peserta didik dapat menyampaikan  Menghayati bahwa kemunduran Gerakan Pengetahuan,
Islam di menganalisis jalur dan proses tanggapan atas umat Islam disebabkan pembaruan Keterampilan,
Nusantara awal masuknya Islam di informasi, serta menulis menjauhnya umat Islam dari Dalam Islam Sikap
Nusantara, sejarah dan ekspositori maupun petunjuk Allah Swt.
peranan kerajaan-kerajaan naratif dengan berbagai  Mengamalkan sikap instropeksi,
Islam terhadap sudut pandang; dan h. belajar dari pengalaman.
perkembangan Islam di menunjukkan  Menganalisis kemunduran Islam dan
Nusantara, dan peran Wali kemampuan numerasi latar belakang munculnya gerakan
Sanga dalam dalam bernalar tajdid.
 mengembangkan dakwah menggunakan konsep,  Menyimpulkan sebab-sebab
Islam di Nusantara sebagai prosedur, fakta dan alat kemunduran Islam dan latar
inspirasi menjadi muslim matematika untuk belakang munculnya gerakan
moderat pada zamannya. menyelesaikan masalah tajdid.
Elemen Periode Peserta didik dapat yang berkaitan dengan  Menghayati lahirnya tokoh pembaru Pengaruh Pengetahuan,
Islam di menganalisis jalur dan proses diri, lingkungan Islam adalah kehendak dari Allah Pembaruan Keterampilan,
Nusantara awal masuknya Islam di terdekat, masyarakat Swt. Islam di Sikap
Nusantara, sejarah dan sekitar, dan masyarakat  Menghayati nilai-nilai Islam dari Indonesia
peranan kerajaan-kerajaan global. gerakan pembaruan Islam
Islam terhadap merupakan perintah Allah Swt
perkembangan Islam di  Mengamalkan sikap responsif
Nusantara, dan peran Wali terhadap perubahan
Sanga dalam  Mengamalkan sikap kritis,
mengembangkan dakwah demokratis dan selektif
Islam di Nusantara sebagai  Menganalisis tokoh-tokoh
inspirasi menjadi muslim pembaruan dalam Islam dan ide-ide
moderat pada zamannya. pembaruannya (Ali Pasha,
Jamaluddin AlAfghani, Muhammad
Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad
Iqbal)
 Menganalisis nilai positif dari
gerakan pembaruan dunia Islam
 Mengidentifikasi permasalahan,
sudut pandang serta argumen dari
para tokoh pembaru Islam dan ide
pemikirannya
 Menyimpulkan nilai-nilai positif
dari gerakan pembaruan Islam dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan
atau media lain