PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2023/2024

MATERI Alokasi Juli Agustus Septembe Oktober Nopember Desember Ket

Waktu r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Bilangan Bulat 30 jp P P5 S C P L
Di akhir fase D, peserta didik dapat 5 S u l e i
membaca, menuliskan,
danmembandingkan bilangan
u m a m b
bulat, bilangan rasional, m a s b u
bilangandesimal, bilangan a t a r
berpangkat dan bilangan t i Mg
berpangkat taksebenarnya, i e i S
bilangan dengan menggunakan
notasi ilmiah.
f A e a e
Mereka dapat melakukan operasi k t n m
aritmetika pada ragambilangan T h i e
tersebut dengan beberapa cara dan e i n R s
menggunakannyadalam n r g a t
menyelesaikan masalah Mereka
dapat mengklasifikasihimpunan
g p e
bilangan real dengan a S o r
menggunakan diagram Venn. h e r
Mereka dapat memberikan m t
estimasi/perkiraan hasil operasi S e
aritmetika pada bilangan real
dengan mengajukan alasanyang
e s
masuk akal (argumentasi). Mereka m t
dapat menggunakanfaktorisasi e e
prima dan pengertian rasio (skala, s r
proporsi, dan lajuperubahan) dalam t
penyelesaian masalah.
e
Aljabar 30 jp
Di akhir fase D peserta didik r
dapat menggunakan pola
dalambentuk konfigurasi objek
dan bilangan untuk membuat
prediksi.
Mereka dapat menemukan
sifat-sifat komutatif, asosiatif,
dandistributif operasi aritmetika
pada himpunan bilangan
realdengan menggunakan
pengertian “sama dengan”,
mengenalipola, dan
menggeneralisasikannya dalam
persamaan aljabar.
Mereka dapat menggunakan
“variabel” dalam
menyelesaikanpersamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel. Merekadapat
menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalahdengan
menggunakan relasi, fungsi
linear, persamaan
linear,gradien garis lurus di
bidang koordinat Kartesius.
Mereka dapat
menyelesaikan sistem
persaman linear dua variabel
melaluibeberapa cara. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat
operasiaritmetika dan
“variabel” dalam
menyelesaikan
persamaankuadrat dengan
berberapa cara, termasuk
faktorisasi danmelengkapkan
kuadrat sempurna.
Persamaan Linear 35 jp
Di akhir fase D peserta didik
dapat menggunakan pola
dalambentuk konfigurasi
objek dan bilangan untuk
membuat prediksi.
Mereka dapat menemukan
sifat-sifat komutatif,
asosiatif, dandistributif
operasi aritmetika pada
himpunan bilangan
realdengan menggunakan
pengertian “sama dengan”,
mengenalipola, dan
menggeneralisasikannya
dalam persamaan aljabar.
Mereka dapat menggunakan
“variabel” dalam
menyelesaikanpersamaan
dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Merekadapat
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan
masalahdengan
menggunakan relasi, fungsi
linear, persamaan
linear,gradien garis lurus di
bidang koordinat Kartesius.
Mereka dapat
menyelesaikan sistem
persaman linear dua variabel
melaluibeberapa cara.
Mereka dapat menggunakan
sifat-sifat operasiaritmetika
dan “variabel” dalam
menyelesaikan
persamaankuadrat dengan
berberapa cara, termasuk
faktorisasi danmelengkapkan
kuadrat sempurna.
Perbandingan Senilai dan 20 jp
Perbandingan Berbalik Nilai
Di akhir fase D peserta didik
dapat menggunakan pola
dalambentuk konfigurasi
objek dan bilangan untuk
membuat prediksi.
Mereka dapat menemukan
sifat-sifat komutatif,
asosiatif, dandistributif
operasi aritmetika pada
himpunan bilangan
realdengan menggunakan
pengertian “sama dengan”,
mengenalipola, dan
menggeneralisasikannya
dalam persamaan aljabar.
Mereka dapat menggunakan
“variabel” dalam
menyelesaikanpersamaan
dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Merekadapat
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan
masalahdengan
menggunakan relasi, fungsi
linear, persamaan
linear,gradien garis lurus di
bidang koordinat Kartesius.
Mereka dapat
menyelesaikan sistem
persaman linear dua variabel
melaluibeberapa cara.
Mereka dapat menggunakan
sifat-sifat operasiaritmetika
dan “variabel” dalam
menyelesaikan
persamaankuadrat dengan
berberapa cara, termasuk
faktorisasi danmelengkapkan
kuadrat sempurna.

Sumatif Tengah Semester 5 JP

Sumatif Akhir Semester 5 JP
Jumlah

Mengetahui Sungailiat, 22 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Masrina Rulita, [Link] Muthmainnah, [Link]

NIP.19680511 199203 2 003 NIP.19841012 200903 2 004
 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran / Seri : Matematika Kelas/Semester : VII/ Genap

Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2023/2024

MATERI Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Bangun Datar 25 jp L 5 5 5 5 5
Di akhir fase D peserta didik dapat I
membuktikan teorema yang terkait B L
dengan sudut pada garis transversal, U I
segitiga dan segiempat kongruen, serta R B
segitiga dan segiempat sebangun. U
Mereka dapat menggunak an teorema S R P
tersebut dalam menyelesaikan masalah E P P C C E
(termasuk menentukan jumlah besar M 5 5 I L L M
sudut pada sebuah segitiga, E D A A B
menentukan besar sudut yang belum S U S S A
diketahui pada sebuah segitiga, T L U P G
menghitung tinggi dan jarak). Mereka E S A MI
dapat membuktikan keabsahan teorema R F TM E A
Pythagoras dengan berbagai cara dan G I E E N
menggunakannya dalam perhitungan A T E T
jarak antar dua titik pada bidang N R T I R
koordinat Kartesius. Mereka dapat J I I N A
menggunakan transformasi geometri I N G P
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan L G O
dilatasi) pada titik, garis, dan bidang R
datar di koordinat Kartesius untuk T
menyelesaikan masalah.
Kesebangunan 35 jp 5 5 5 5 5 5 5
Di akhir fase D peserta didik dapat
membuktikan teorema yang terkait
dengan sudut pada garis transversal, L L
segitiga dan segiempat kongruen, serta I I
segitiga dan segiempat sebangun. B B P
Mereka dapat menggunak an teorema U U C CE
tersebut dalam menyelesaikan masalah R R L LM
(termasuk menentukan jumlah besar A AB
sudut pada sebuah segitiga, S I S SA
menentukan besar sudut yang belum E P P D P G
diketahui pada sebuah segitiga, M 5 5 U U AMMI
menghitung tinggi dan jarak). Mereka E L S T E E A
dapat membuktikan keabsahan teorema S E E N
Pythagoras dengan berbagai cara dan T F T T
menggunakannya dalam perhitungan E I I I R
jarak antar dua titik pada bidang R T N N A
koordinat Kartesius. Mereka dapat R G G P
menggunakan transformasi geometri G I O
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan A R
dilatasi) pada titik, garis, dan bidang N T
datar di koordinat Kartesius untuk J
menyelesaikan masalah. I
L

Statistika 35 jp 5 5 5 5 5 5 5
Di akhir fase D, peserta didik dapat
merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat mengunakan
proporsi untuk membuat dugaan terkait
suatu populasi berdasarkan sampel
yang digunakan. Mereka dapat
menggunakan histogram dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat
menggunakan konsep sampel, rerata
(mean), median, modus, dan jangkauan
(range)
untuk memaknai dan membandingkan
beberapa himpunan data yang terkait L P
dengan peserta didik dan I L C CE
lingkungannya. B I L LM
Mereka dapat menginvestigasi U B A AB
kemungkinan adanya perubahan R U S SA
pengukuran pusat tersebut akibat P P R U P G
perubahan data. S 5 5 S AMMI
Mereka dapat menyatakan rangkuman E I T E E A
statistika dengan menggunakan boxplot M D E E N
(box-and-whisker plots). E U T T
Mereka dapat menjelaskan dan S L I I R
menggunakan pengertian peluang T N N A
(probabilitas) dan proporsi (frekuensi E F G G P
relatif ) untuk memperkirakan R I O
terjadinya satu dan dua kejadian pada T R
suatu percobaan sederhana (semua R T
hasil percobaan dapat muncul secara I
merata).
Cadangan
Jumlah

Mengetahui Bangka, Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Masrina Rulita, [Link]. Bio MUTHMAINNAH, [Link]

NIP.19680511 199203 2 003 NIP.19841012 200903 2 004