INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Sekolah : SMAN 10 Merangin Kelas/Semester : X Pertemuan ke : 1-2
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 2 x 4menit
Materi : Teks Deskriptif about animal
Moda : LURING
Language skill : Reading

Nama Penyusun : Ardila Permata Sari, [Link]

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Fase : X (Sepuluh) - E
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Prediksi Alokasi Waktu : 12 JP (7 x Pertemuan )
Elemen : Elemen Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran : Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk
berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka
memahami dan mengidentiikasi ide utama dan detail
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik
yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka
menggunakan Bahasa Inggris untuk menyampaikan
opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat perbandingan.
Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara
untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Elemen : Elemen Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran : Peserta didik membaca dan merespon berbagai
macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan
informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesiik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks
ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
 Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentiikasi tujuan penulis
dan mengembangkan keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana dalam memahami
informasi tersirat dalam teks.
Elemen : Elemen Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran : Peserta didik menulis berbagai jenis teks iksi dan
noniksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target
pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan
ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum
dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.

B. KOMPETENSI AWAL
Descriptive text is a text that explains and describes a person, place, or thing. It uses
adjectives and adverbs. It aims to describe a person, place or thing. It consists of the
identiication of a person, place or thing and their description.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi
2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 8. Infokus/Proyektor/Pointer
3. Akses Internet 6. Lembar kerja 9. Referensi yang mendukung

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based
Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional
Learning (SEL).
A.
No Kompetensi Dasar Indikator

4 Teks Deskriptif

1 Menganalisis fungsi sosial, Mendefinisikan tentang fungsi

struktur teks, dan unsur sosial deskriptif teks.
kebahasaan beberapa teks
Mengidentifikasi struktur teks
deskriptif lisan dan tulis dengan
Deskriptif
memberi dan meminta informasi
terkait terkait hewan, orang dan Mengkalifikasi unsur kebahasaan
tempat. teks Deskriptif

Menyimpulkan mengenai deskrif

teks

2 Menangkap makna secara Menentukan gagasan utama teks

kontekstual terkait fungsi sosial, Deskriptif (General Idea)
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks Deskriptif, lisan Menentukan informasi rinci
dan tulis sederhana terkait tersurat dalam teks Deskriptif
hewan, orang dan tempat. (Explicit Information)

Mengeksprolasi temuan infromasi

terperinci dan tersirat yang didapat
didalam teks (implisit)

Mengidentifikasi rujukan kata

dalam teks Deskriptif
(References)

Menentukan makna kontekstual

kata dalam teks Deskriptif
(Contextual Meaning)

Mengidentifikasi
sinonim dan antonym
kata dalam teks
Deskriptif
 Menguraikan hasil
analisa infromasi yang
terkait dengan teks
deskriptif yang telah
dibaca didalam
kelompok

Mempresentasikan hasil
diskusi mengenai
Struktur teks ,
kebahasaan, informasi
terperinci tersurat dan
tersirat mengenai teks
deskriptif

B. Tujuan Pembelajaran :
Pengetahuan
1. Setelah guru menjelaskan penggunaan mind mapping siswa mampu menganalisa
(C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dari kebahasaaan dari teks deskriptif
tertulis dengan benar.
2. Setelah membuat mind map, siswa mampu menguraikan (C4) language features
berkaitan dengan action verb dan adj dengan tepat
3. Diberikan pertanyaan mengenai, teks deskriptif siswa dapat meguraikan (C4)
jawaban dengan tepat terkait unsur kebahasaan, struktur teks, definisi dan fungsi teks
deskriptif

Keterampilan
1. Setelah mencermati penggunaan mind map, peserta didik mampu menganlisis (C4)
informasi terperinci dari deskriptif terkait dengan tepat.
2. Setelah mengamati dan berdiskus mengenai deskriptif teks yang diberikan, siswa
secara berkelompok dapat membuat (C5) mind map berdasarkan teks yang diberikan
dengan tepat
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat menyimpulkan (C5) hasil diskusinya didalam
presentasi dengan penuh percaya diri
 4. Setelah sesi presentasi, siswa dapat memberikan saran dan pendapat (C5) mengenai
presentasi teman kelompok lain secara santun
5. Diberikan pertanyaan mengenai, isi teks deskriptif (Informasi tersurat,tersirat,
reference, ide pokok dan sinonim) siswa dapat memilih (C4) jawaban dengan tepat

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Sintak Model Pembelajaran : Pre- Activity 5 Menit
 Guru membuka dengan salam dan siswa menjawabnya
(disiplin)
 Guru dan siswa berdoa bersama (Religius)
 Guru mengucapkan syukur Guru mengecek kehadiran
siswa dan kesiapannya
 Siswa menerima motivasi dari guru (Disiplin)
 Guru mengingatkan siswa mengenai kedisiplinan dalam
PENDAHULUAN

menaati peraturan sekolah, mengingatkan kembali

keyakinan kelas yang telah disepkatai.(DISIPLIN
POSITIF)
 Guru menanyakan alasan siswa terlambat dan
mengizinkannya masuk setelah siswa menerima
konsekuensi yang telah ditetapkan secara sadar.
 Menggunakan menggunakan pertanyaan pematik untuk
menyembatani siswa pada pembelajaran

“Do you have a favorit person ?

Really? Man or woman? Is she beutiful? Can you tell me

more about it?
Sintak Model Pembelajaran: Organize the students 10 Menit
 Guru bertanya ke siswa, untuk brainstorming
Menggunakan guessing game didalam Canva
(TPACK)
“Can you guess who I am?
INTI

.I am a handsome man
I come from solo
I manage this country, so who am I?
 Guru mengapresiasi siswa yang mampu menjawab
  Guru memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini
 Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas
mengenai pengumpulan tugas tepat waktu dan
konsekuensi jika terlambat
mengumpulkannya.(disiplin positif)
 Guru mendefinisikan masalah
- What is descriptive text?
- What is the function of descriptive text?
- What are the generic structure and language
feature of descriptive text about person?
- How to get the point easily in descriptive text
about person?
Sintak Pembelajaran: Membimbing penyelidikan 30 Menit
 Guru memperlihatkan penggunaan Mind Map
dalam teks deskriptif struktur kalimat dan
kebahasan dalam teks deskriptif.
 Siswa mencermati teks deskriptif yang ditayangkan
guru , cara penggunaan mind map dan informasi
yang terdapat didalam teks dekriptif (HOTs – C4)
 Guru menyajikan deskriptif teks mengenai Nikita
Willy
 Siswa dibagi kedalam tim beranggotakan 4 orang,
mendiskusikan struktur kebahasaan, dan struktur
kalimat, dan fungsi teks deskriptif
Siswa mendiskusikan dalam kelompok untuk mengisi
mind map terkait teks deskriptif mengenai Nikita
Willy dari Learning apps (TPACK)
 Guru membantu siswa yang kesulitan dalam
kelompok untuk dapat menyelesaikan masalah
25 Menit
Sintak Pembelajaran: Menampilkan hasil
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai unsur
struktur teks dan kebahasaan, (action verb, dan adjective)
C6)
 Siswa lain saling komentar (HOTs C5) di forum diskusi.
(C4-Communication )
 Guru memberikan feed back
Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks deskriptif
 Nikita willy yang telah mereka buat mind map dalam
membantu mereka menjawab pertanyaan dengan
tepat ( Quiziz) (TPACK)
Sintac Pembelajaran Menganalisis Evaluasi masalah 10 Menit
 Guru memberikan evaluasi, siswa menguraikan (C4)
jawaban dengan tepat terkait unsur kebahasaan, struktur
teks, definisi dan fungsi teks deskriptif
 Siswa menyimpulkan yang telah di pelajari hari ini
Hambatan yang ditemui, bagian paling menarik, bagian
paling sulit dan hal sudah dilakukan C4-Communication )
 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

C. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Problem-Based Learning(PBL)
Model Pembelajaran : Mind mapping model
Penugasan : Learning apps dan Quiziz
D. Materi Pembelajaran
Teks Deskriptif teks about animal
E. Media Pembelajaran
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Interactive presentation tools (Canva/Prezi)
Quiziz
Learning apps
F. Sumber Belajar

[Link]

[Link]
1hZjkzZWJjZC03N2E2LTQ0NzUtOTE1YS00MjE2MTI3MTk0NTgmaW5zaWQ9NTEzNw&ptn=3&h
sh=3&fclid=3f01bdc8-1d40-11ed-
bd273de2934d0546&u=a1aHR0cDovL2JyaXRpc2hjb3Vyc2UuY29tL2Rlc2NyaXB0aXZlLXRleHQtZ
GVmaW5pdGlvbi1nZW5lcmljLXN0cnVjdHVyZXMtcHVycG9zZXMtbGFuZ3VhZ2UtZmVhdHVyZX
MucGhw&ntb=1

G. Format Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap

 LEMBAR OBSERVASI SIKAP (Spiritual dan Sosial)

No Butir Sikap Deskripsi Score

1. Percaya diri Selalu percaya diri 4
Kadang-kadang percaya diri 3
Jarang percaya diri 2
Tidak pernah percaya diri 1
2. Kerjasama Selalu kerja sama 4
Kadang-kadang kerja sama 3
Jarang kerja sama 2
Tidak pernah kerja sama 1

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kuran
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Pilihan ganda (5 pertanyaan)

Pedoman Penilaian

Jumlah Jawaban benar

Nilai siswa : X 20 = Skor maksimal 100

2. Instrumen Penilaian Keterampilan

Soal pilihan ganda (Quiziz)

NO SOAL
NO NAMA TOTAL SKOR NILAI
1 2 ... 10
 Jawaban betul 1
Jawaban salah 0
Skor Akhir : Total Skor X 10

Muara Siau, 5 Januari 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

Maryulis [Link] Ardila Permata Sari, [Link]

NIP. 19680706 200501 1 010 NIP. 1992 11112019 03 2 0
Material about Descriptive Text of Person
 Physical appearance
Beautiful Crowded
 Young Long
Tall High
Large Down
Big Small
Characteristics
Smart Well known
Rich Popular
Famous Talented
Historical Polite
Bad Intimate
Amazing Fine
Honest Gorgeous
Wonderful Wise
Nice Greenish
Glorious Cold
Graceful Hot
Kind hearted Ambitious

Please make a mind

THE MIND MAPPING OF NIKITA WILLY

[Link]
Generic Structure
THE MIND MAPPING OF NIKITA WILLY

[Link]
 LKPD DESCRIBING NIKITA WILLY

1. Please analyze the generic structure of the text!

2. What is the function of the text?
3. Please analyze the actions verbs that used in the text!
4. Mention 5 adjectives that used in the text!

Generic Structure
[Link]
SMA Negeri 10 Merangin

let's start!

Disusun dan dipresentasikan

oleh Ardila Permata Sari, [Link] DESCRIPTIBE TEXT 2
 HAI!
Are you ready to have fun class?
Wait!!!

Before that,
Please tell me a little
bit about previous
lesson?!
Do you
know her?
What is her name?
Is she a politician?
Is she beautiful?
Is she smart?how do you
know?
What you've done before is related
to our lesson.
NICE!!
Can you guess?
 Goals
be laja ra n ha ri ini
me ne ba k pe m
mampu
1 s y ang diberikan
m ind m a p d ar i te k
mampu me m bu at
2 unsu r dalam
se n ta sikan se lur uh
da n m em p re
3 mampu berdiskusi
telks e r su rat d ida la m teks
orm asi te rsir at dan t
inf
4 mampu menganisis
berdasarkan teks
ban yang benar
5 ampu memiliih jawa
m
 PROBLEMS
What is the function, generic structure, languge features
(adj, action verb) of Descriptive text about person?

How to create the mind map about person?

Answer the questions related to descriptive

text about person!
 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur
Requirements teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan
for Class memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.4 4.4.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 discussion point

Discuss about the

Analys the generic struture and Discuss about the main
poin and put them on Present it in the forum
description text some example of the
the mind map
about person language features in the
text (adj-action verb)
 NIKITA WILLY
Generic
structure
 Complete
the mind map based on the text

Go to the

LearningApps - interactive and multimedia

learning blocks
presentation
session
 check point

[Link]
z/62f458e2b79396001d8827ad
?source=quiz_page
nice try!
 H E L L O
evaluation
[Link]
quiz/62f458e2b79396001d
8827ad?source=quiz_page
 COULD YOU SUMMARIZE
TODAY'S LESSON?
1. what is descriptive text?
2. What is the function?
3. what are the language
features?
4. what are the generic
strutures?
THANK YOU
FOR TODAY
SEE YOU NEXT
MEETING!
AP
 Penilaian Pengetahuan

1. Kisi-kisi
Peserta didik dapat menganalisa generic structure dari teks Maudy Ayunda

MAUDY AYUNDA
Maudy Ayunda is a famous artist from Indonesia. Her full
name is Ayunda Faza Maudya. She was born in Jakarta on
December 19, 1994.

Maudy is a good looking girl. She has small lips, rounded

face, and long black hair. She has a very nice smile, her eyes
are big and brown. She also has pointed nose.

Her hobbies are singing, swimming, writing, and playing

musical instrument. She can play piano and guitar. She likes
to create a song using guitar and piano. The best achievement
of her is getting a scholarship from LPDP in Oxford
university, one of the best university in the world. Now she
got married with entrepreneur from Korea. She really loves
her him.

2. Butir soal
4 butir soal
[Link]
Pedoman penskoran
Skor maksimal = jumlah benar x 25 = 100
3. Kunci
1. The function is to describe about Maudy Ayunda
2. The 1st paragraph is Identification
The 2nd paragraph is description
The 3nd paragraph is description
3. The adjectives; big, long black, pointed and small
4. The example of the use of Simple presents : Maudy is a good looking, she has small
lips.

AP
AP
AP
AP
 Penilaian Keterampilan

1. Kisi-kisi
Menentukan gagasan utama teks Deskriptif (General Idea)
Menentukan informasi rinci tersurat dalam teks Deskriptif (Explicit Information)
Mengeksprolasi temuan infromasi terperinci dan tersirat yang didapat didalam teks (implisit)
Mengidentifikasi rujukan kata dalam teks Deskriptif (References)
Menentukan makna kontekstual kata dalam teks Deskriptif (Contextual Meaning)
Mengidentifikasi sinonim dan antonym kata dalam teks Deskriptif

2. Butir soal
10 Butir soal di Google form
[Link]
Pedoman penskoran
Skor maksimal = jumlah benar x 10 = 100

AP
AP
AP
AP
AP
AP
3. Kunci Jawaban
1. Maudy’s Personla Identity
2. 28 Years old
3. Beautiful
4. Flat
5. Multitalented
She got scholarship from LPDP in
6.
Oxford University
7. Maudy Ayunda is the real musician
8. Maudy Ayunda’s husband
9. Tiny
10. Oxford

AP
 Penilaian Sikap dalam diskusi dan presentasi

Aspek yang Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa Dinilai Skor Sikap Nilai
TJ PD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
TJ : Tanggung Jawab
PD : Percaya Diri
5= Sangat baik
4= Baik
3= Cukup
2 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan 10 = 100.
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

AP