RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Salman Dompu

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Describing People
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan,gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
3.7.1 Siswa dapat menjelaskan secara umum bentuk-bentuk fisik maupun
karakter seseorang secara lisan.
 3.7.2 Siswa dapat mendeskripsikan seseorang melalui gambar atau foto secara
lisan
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
Indikator:
4.8.1 Siswa dapat menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi
tertentu dari teks bacaan yang dibaca secara tertulis.
4.8.2 Siswa dapat mendeskripsikan kembali secara spesifik bentuk-bentuk fisik
maupun karakter seseorang secara lisan.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
Indikator :
4.10.1 Siswa dapat membuat atau menyusun teks deskripsi mengenai bentuk fisik
dan karakter seseorang yang ada di sekitarnya dengan baik secara lisan
maupun tertulis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mendeskripsikan bentuk fisik maupun karakter seseorang dengan
menunjukkan perilaku kerjasama dalam melaksanakan komunikasi fungsional

D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks deskriptif lisan dan tulis sederhana, tentang orang.
Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan,
dsb.
Struktur text
 Penyebutan nama orang untuk dideskripsikan
 Penyebutan sifat orang
 Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang yang semuanya sesuai dengan
fungsi sosial yang hendak dicapai.
Unsur kebahasaan
 Kata benda yang terkait dengan orang
 Kata sifat yang terkait dengan orang
 Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
 Rujukan kata
Topik
 Keteladanan tentang perilaku toleran, kewirausahaan, nasionalisme, percaya diri.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model :Discovery learning
3. Teknik :Role play

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 1. Media : Hand out, Picture, model, puzzle
2. Alat : Laptop, papan tulis dan In focus.
3. Sumber Pembelajaran : Kurikulum 2013, . Buku Bahasa Inggris Siswa dan
Guru Kemendikbud 2014, Internet.

A. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
Indikator:
3.7.1 Siswa dapat menjelaskan secara umum bentuk-bentuk fisik maupun karakter
seseorang secara lisan.
3.7.2 Siswa dapat mendeskripsikan seseorang melalui gambar atau foto secara lisan

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
b. Memberi motivasi belajar
c. Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan seperti :
- Kata benda (Noun)
 Nose
 Eye
 Lip
 Hair
 Body
 Head
 etc
- Kata sifat (Adjective)
 Long
 Short
 Blondy
 Grey
 Curly
 Stright
 Slim
 Fat
 Flat
 etc
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
(Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to
discuss today?)
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
(Yaitu materi tentang Noun dan Adjective, bagaimana fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata dsb)
 2. Kegiatan Inti ( 65 menit)
Mengamati
a. Siswa memperhatikan kata-kata yang ada atau yang telah disampaikan dalam daftar
pada section B
b. Siswa mencari makna kata-kata yang dianggap sulit dan menempatkan kata-kata
terseubut pada kolom yang sesuai
c. Siswa diminta menambahkan kata-kata lain yang sesuai ke dalam kolom menurut
pengetahun mereka sendiri
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara
kata benda/noun dan kata sifat/adjective serta penggunaannya yang berkaitan dengan
materi yang diajarkan.
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta mengulang kata-kata yang telah diucapkan sebelumnya oleh guru
dan mencoba pronounciation secara individual
b. Siswa diminta utuk menemukan kata-kata atau ungkapan sulit yang ditemukan di
dalam teks yang tersedia dengan benar
Mengasosiasi
a. Siswa diminta untuk mencari kata-kata yang berhubungan dengan cara
mendeskripsikan seseorang dalam bentuk puzzle
b. Siswa diminta berdiskusi dengan teman untuk mengecek jawaban puzzle yang telah
dikerjakan
Mengomunikasikan
Siswa diminta untuk menggunakan kata-kata yang telah ditemukan di dalam puzzle untuk
membuat kalimat dengan baik

3. Penutup (10 menit)

Siswa diberi tugas untuk membacakan kalimatnya kepada teman-temannya.

B. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
a. tes tulis dan tes kinerja
b. Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
Sikap:
- observasi, penilaian diri
(capaian siswa dinilai oleh guru dan siswa sendiri)
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan tes tulis/lisan.
Keterampilan:
Reading practice dan Pronounciation practice
2. Bentuk instrumen dan instrumen
 Role play (mendeskripsikan teman/ model yag telah disediakan dengan menggunakan
kata benda /noun dan kata sifat/adjective).
 Puzzle (menemukan kata yang berkaitan dengan description people)
 Description text (Menemukan kata-kata/ungkapan sulit di dalam teks bacaan)
3. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri

b. Aspek Pengetahuan
Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
 2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1= tidak memahami

c . Aspek Keterampilan

Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi
komunikasi yang yang tepat
tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

PERTEMUAN KE 2
Indikator:
4.8.1 Siswa dapat menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari
teks bacaan yang dibaca secara tertulis.
4.8.2 Siswa dapat mendeskripsikan kembali secara spesifik bentuk-bentuk fisik maupun
karakter seseorang secara lisan.
Indikator :
4.10.1 Siswa dapat membuat atau menyusun teks deskripsi mengenai bentuk fisik dan
karakter seseorang yang ada di sekitarnya dengan baik secara lisan maupun tertulis.

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
b. Memberi motivasi belajar
 c. Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan yang akan disampaikan seperti :
- Penggunaan adjective (Usig Adjective)
 She is good looking
 He has grey eyes
 He has thin lip
 I have curly hair
 My mother has fat body
 My father has bald head
 Etc
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
(Yaitu materi tentang Penggunaan Adjective words bagaimana fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata dsb)
2. Kegiatan Inti ( 65 menit)
Mengamati
a. Siswa diminta memperhatikan kembali reading text yang telah dibaca pada
pertemuan sebelumnya
b. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada task sesuai dengan
informasi dari teks bacaan secara individu
c. Siswa diminta bekerja secar berpasangan
d. Siswa diminta untuk mempelajari bagian-bagian dalam teks dan menempatkannya
pada bagian yang sesuai sebagaimana ditunjukkan dalam teks stucture dengan
benar.
e. Beberapa siswa diminta untuk menunjukkan hasil diskusinya di depan kelas.
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain, hal-hal yang
belum dipahami di dalam teks.
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta melihat kembali adjectives yang dapat ditemukan dalam reading
text maupun dalam vocabulary exercise .
b. Siswa diminta utuk memasukkan kata-kata dalam kalimat sesuai dengan
posisinya(missing words)
c. Siswa diminta untuk menulis kalimat denan menggunakan adjectives tersebut
dengan tata bahasa yang baik dan benar
d. Siswa diminta untuk menuliskan kalimat yang telah dibuatnya dipaan tulis
Mengasosiasi
Speaking:
a. Siswa diminta untuk bekerja secara berkelompok
b. Siswa diminta untuk bekerja sesuai secara berkelompok sesuai dengan instruksi
yang ada di dalam section speaking

Writing :
a. Siswa diminta untuk menyediakan gambar atau foto
 b. Siswa diminta untuk menuliskan deskripsi fisik maupun karakter berdasarkan foto
atau gambar yang dibawanya ddan menuliskannya sesuai dengan teks stucture
untuk teks deskriptif
Listening :
a. Siswa diminta untuk memberikan tambahan deskripsi untuk gambar yang telah
tersedia
b. Siswa diminta untuk menyiapkan deskripsi bebas seseorang dengan karakter
bentuk tubuh yang unik
c. Siswa diminta untuk mendengarkan deskripsi tersebut dan membuat sketsa
berdasarkan deskripsi tersebut kemudian berganti peran setelah selesai dengan
deskripsi yang dibuatnya
d. Siswa diminta untuk menunjukkan hasil sketsanya di depan kelas dan mengulang
deskripsi yang diberikan.

Mengomunikasikan
[Link] bertanya kepada seluruh siswa apabila ditemukan kesulitan dalam
mempelajari materi yang telah diajarkan
b. Siswa diminta utuk menjawab minimal dua pertanyaan yang ada pada bagian
reflection

3. Penutup (10 menit)

Guru meminta siswa untuk melihat orang-orang yang ada di sekitarnya dan
mendorongnya untuk mendeskripsikan orang tersebut.

C. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
- tes lisan dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
Sikap:
- observasi, penilaian diri
(capaian siswa dinilai oleh guru dan siswa sendiri)
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan tes tulis/lisan.
Keterampilan:
Listening practice, writing dan Pronounciation practice.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Role play (mendeskripsikan seseorang/ model yag telah disediakan dengan
menggunakan kata sifat/adjective serta menggambar berdasarkan deskripsi fisik).
Writing (menulis deskripsi fisik dan karakter berdasarkan gambar atau foto)
Listening (mendengarkan deskripsi fisik kemudian menggambar karakternya)
3. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri

b. Aspek Pengetahuan
Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
 2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1= tidak memahami

c . Aspek Keterampilan

No Perolehan
Butir Sikap Deskripsi
. skor
1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatan
komunikasi yang komunikasi yang tepat
tepat 4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat

Sape, 08 Juni 2018

Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Salman Guru Mata Pelajaran

Abdul Rajak Salman, SH.,[Link].,MM Moh. Ali Hanafiah, [Link]

Nip. 19661231 198903 1 188 Nip.