Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Seni Rupa

Program Tahunan
Program Semester
Alur Tujuan Pembelajaran
Modul Ajar
 Nama
Nama :: Dra. Sitti Hasaniyah
Kelas II
NIP
NIP :: 196901022021222044
196901022021222044

Unit
Unit Kerja
Kerja :: SDN
SDN PAGENDINGAN
PAGENDINGAN 11
Semester 2

Program Tahunan

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Tujuan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1 1. Warna di sekitarku 6 JP
- Mengenal dan mengeksplorasi elemen rupa dalam sebuah karya
- Mengidentifikasi warna pada karya seni dan pada apa yang ada di
sekitarnya
- Mendiskusikan apa yang sudah diketahui tentang warna untuk berkarya
- Membuat karya uniknya menggunakan berbagai warna yang ada 12 JP
2. Unsur dan peralatan dalam seni rupa
- Mengenal dan mengeksplorasi warna primer dan warna sekunder
- Mengenal dan mengeksplorasi alat untuk membuat garis
- Mengenal dan mengeksplorasi elemen rupa dalam sebuah karya
3. Karya cetak dari bentuk sekitar 6 JP
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (garis dan
warna) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan
bahan di sekitar yang sesuai untuk keperluan karyanya
4. Menggambar pemandangan dan potret 18 JP
- Menggunakan garis pijak (baseline) dalam gambar
- Mengenali dan mengeksplorasi elemen rupa dalam sebuah karya
5. Menggambar pola 12 JP
- Mengenali dan mengeksplorasi pola dan motif sederhana (a-b-a-b)
- Mengenal dan mengeksplorasi alat untuk membuat garis
- Mengenal dan mengeksplorasi elemen rupa dalam sebuah karya
Jumlah 54 JP
2 6. Menggunting dan menempelkan kolase 6 JP
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (garis dan
warna) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan
bahan di sekitar yang sesuai dengan keperluan karyanya
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip desain (pola)
dalam sebuah karya
7. Cara membuat kolase yang bercerita 12 JP
- Mengenal dan mengeksplorasi warna primer dan warna sekunder
- Mengenal dan mengeksplorasi elemen rupa dalam sebuah karya
- Menggunakan pengetahuan serta keterampilan menggunting dan
menempel untuk membuat kolase yang bercerita

Semester 2 Seni Rupa 2

 Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Tujuan Pembelajaran Keterangan
Waktu
8. Seni melipat dan membentuk kertas (origami) 6 JP
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (bentuk dan
bidang) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan
bahan di sekitar yang sesuai untuk keperluan karyanya
- Melipat dan membentuk kertas sesuai yang dikehendaki
9. Kerajinan bentuk 3 dimensi 12 JP
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (bidang dan
bentuk) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan
bahan di sekitar yang sesuai untuk keperluan karyanya
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip desain
(keseimbangan) dalam sebuah karya

10. Review dan berkarya seni rupa 12 JP

- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (garis,
warna, bidang, dan bentuk) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan
bahan sekitar yang sesuai untuk keperluan
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip desain
(keseimbangan dan pola) dalam sebuah karya
- Menggunakan garis pijak (baseline) dalam karya dua dimensi
Jumlah 48 JP

Mengetahui Pamekasan, 02 Januari 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 3

 Program Semester

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

Materi Pokok/ Bulan

Jml
No. Tujuan Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Jam
Pembelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Menggunting dan 6 JP x x
menempelkan ko-
lase
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menggunakan ele-
men rupa (garis
dan warna) dalam
sebuah karya
- Mengamati, meng-
analisis fungsi,
dan mengguna-
kan aneka alat
dan bahan di
sekitar yang se-
suai dengan ke-
perluan karyanya
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menerapkan prin-
sip desain (pola)
dalam sebuah
karya

Semester 2 Seni Rupa 4

 2. Cara membuat ko- 12 JP x x x x
lase yang berce-
rita
- Mengenal dan
mengeksplorasi
warna primer dan
warna sekunder
- Mengenal dan
mengeksplorasi
elemen rupa da-
lam sebuah karya
- Menggunakan pe-
ngetahuan serta
keterampilan meng-
gunting dan me-
nempel untuk
membuat kolase
yang bercerita

Semester 2 Seni Rupa 5

 Materi Pokok/ Bulan
Jml
No. Tujuan Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Jam
Pembelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
3. Seni melipat dan 6 JP x x
membentuk kertas
(origami)
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menggunakan ele-
men rupa (bentuk
dan bidang) da-
lam sebuah karya
- Mengamati, meng-
analisis fungsi,
dan mengguna-
kan aneka alat
dan bahan dise-
kitar yang sesuai
untuk keperluan
karyanya
- Melipat dan mem-
bentuk kertas se-
suai yang dike-
hendaki
4 Kerajinan bentuk 12 JP x x x x
3 dimensi
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menggunakan ele-
men rupa (bidang
dan bentuk) da-
lam sebuah karya
- Mengamati, meng-
analisis fungsi,
dan mengguna-
kan aneka alat
dan bahan di se-
kitar yang sesuai
untuk keperluan
karyanya
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menerapkan prin-
sip desain (kese-
imbangan) dalam
sebuah karya

Semester 2 Seni Rupa 6

 Materi Pokok/ Bulan
Jml
No. Tujuan Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Jam
Pembelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
5. Review dan 12 JP x x x x
berkarya seni rupa
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menggunakan ele-
men rupa (garis,
warna, bidang,
dan bentuk) da-

Persiapan Penerimaan Rapor

lam sebuah karya
- Mengamati, meng-
analisis fungsi,
dan mengguna-
kan aneka alat
dan bahan sekitar
yang sesuai un-
tuk keperluan
- Mengenali, meng-
identifikasi, dan
menerapkan prin-
sip desain (kese-
imbangan dan
pola) dalam sebu-
ah karya
- Menggunakan garis
pijak (baseline)
dalam karya dua
dimensi
Jumlah 48 JP

Keterangan:
: Sumatif Tengah Semester
: Libur Hari Raya Idul Fitri
: Ujian Praktik
: Ujian Sekolah/Ujian Sekolah Susulan
: Latihan Sumatif Akhir Semester 2
: Sumatif Akhir Semester 2
: Libur Semester 2

Mengetahui Pamekasan, 02 Januari 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 7

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah Total 28

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan sumatif semester 1

2. Libur hari raya Idul Fitri 2
3. Ujian praktik 1
4. Ujian sekolah/ujian sekolah susulan 2
5. Latihan sumatif akhir semester 2 1
6. Sumatif akhir semester 2 1
7. Persiapan penerimaan rapor 1
8. Libur semester 2 3
Jumlah Total 12

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 28 minggu - 12 minggu
= 16 minggu efektif

Semester 2 Seni Rupa 8

 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
- Mengenali, meng- Menggunting Mengamati - Memahami Sikap 6 x 35’ - Kreatif
identifikasi, dan dan menempel- - Mengamati bebera- tentang pe- - Observasi
menggunakan ele- kan kolase pa karya kolase ngertian ko- Pengetahuan
men rupa (garis - Kolase Menanya lase - Penugasan
dan warna) dalam - Prosedur meng- - Merumuskan perta- - Memahami (Tugas Ter-
sebuah karya gunting dan nyaan tentang kolase prosedur struktur/Tu-
- Mengamati, meng- menempel - Merumuskan perta- menggunting gas
analisis fungsi, dan pada kolase nyaan tentang pro- dan menem- Mandiri/Tes
menggunakan ane- - Membuat ko- sedur menggunting pel Tertulis)
ka alat dan bahan lase dan menempel pada - Memahami Keterampilan
di sekitar yang se- kolase dan mem- - Portofolio
suai dengan keper- - Merumuskan perta- buat kolase - Proyek
luan karyanya nyaan tentang mem-
- Mengenali, meng- buat kolase
identifikasi, dan Mengumpulkan Infor-
menerapkan prinsip masi
desain (pola) dalam - Mengumpulkan in-
sebuah karya formasi tentang ko-
lase
- Mengumpulkan in-
formasi tentang pro-
sedur menggunting
dan menempel pada
kolase
- Mengumpulkan in-
formasi tentang mem-
buat kolase
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang kolase
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang prosedur meng-
gunting dan me-
nempel pada kolase
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang membuat kolase
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang kolase
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang prosedur meng-
gunting dan me-
nempel pada kolase
- Mempresentasikan

Semester 2 Seni Rupa 9

 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
hasil analisis ten-
tang membuat kolase
- Mengenal dan Cara membuat Mengamati - Memahami Sikap 12 x 35’ - Gotong
mengeksplorasi kolase yang - Mengamati beberapa tentang ko- - Observasi royong
warna primer dan bercerita karya kolase yang lase yang Pengetahuan
warna sekunder - Kolase yang bercerita bercerita - Penugasan
- Mengenal dan bercerita Menanya - Memahami (Tugas Ter-
mengeksplorasi - Membuat - Merumuskan perta- dan meng- struktur/Tu-
elemen rupa da- kolase yang nyaan tentang kola- gunakan ke- gas
lam sebuah kar- bercerita se yang bercerita terampilan Mandiri/Tes
ya - Merumuskan perta- menggunting Tertulis)
- Menggunakan nyaan tentang cara dan menem- Keterampilan
pengetahuan ser- membuat kolase yang pel - Portofolio
ta keterampilan bercerita - Membuat ko- - Proyek
menggunting dan Mengumpulkan Infor- lase yang
menempel untuk masi bercerita
membuat kolase - Mengumpulkan in-
yang bercerita formasi tentang ko-
lase yang bercerita
- Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
membuat kolase yang
bercerita
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang kolase yang
bercerita
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang hasil membuat
kolase yang bercerita
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang kolase yang
bercerita
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang hasil membuat
kolase yang bercerita
- Mengenali, meng- Seni melipat Mengamati - Memahami Sikap 6 x 35’ - Mandiri
identifikasi, dan dan memben- - Mengamati bebera- tentang seni - Observasi
menggunakan ele- tuk kertas (ori- pa bentuk origami melipat ker- Pengetahuan
men rupa (ben- gami) Menanya tas (origa- - Penugasan
tuk dan bidang) - Seni melipat - Merumuskan perta- mi) (Tugas Ter-
dalam sebuah kertas nyaan tentang seni - Memahami struktur/Tu-
karya - Teknik meli- melipat kertas (ori- teknik meli- gas
- Mengamati, meng- pat kertas gami) pat kertas Mandiri/Tes
analisis fungsi, - Seni melipat - Merumuskan perta- - Membuat Tertulis)
dan mengguna- dan memben- nyaan tentang tek- kar-ya seni Keterampilan
kan aneka alat tuk kertas nik melipat kertas me-lipat - Portofolio
dan bahan dise- kertas - Proyek
kitar yang sesuai - Merumuskan perta- (origami)
untuk keperluan nyaan tentang mem-
karyanya buat karya seni me-
- Melipat dan mem- lipat kertas (origami)
bentuk kertas se- Mengumpulkan Infor-
suai yang dike- masi
hendaki - Mengumpulkan in-
formasi tentang seni
melipat kertas (ori-
gami)

Semester 2 Seni Rupa 10

 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
- Mengumpulkan in-
formasi tentang tek-
nik melipat kertas
- Mengumpulkan in-
formasi tentang mem-
buat karya seni me-
lipat kertas (origami)
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang seni melipat
kertas (origami)
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang teknik melipat
kertas
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang membuat karya
seni melipat kertas
(origami)
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang seni melipat
kertas (origami)
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang teknik melipat
kertas
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang membuat karya
seni melipat kertas
(origami)
- Mengenali, meng- Kerajinan ben- Mengamati - Memahami Sikap 12 x 35’ - Kreatif
identifikasi, dan tuk 3 dimensi - Mengamati bebera- tentang ta- - Observasi
menggunakan ele- - Tanah liat da- pa kerajinan bentuk nah liat Pengetahuan
men rupa (bi- lam seni rupa tiga dimensi dari ta- - Menganali- - Penugasan
dang dan bentuk) - Membentuk ta- nah liat sis dan mem- (Tugas Ter-
dalam sebuah nah liat Menanya bentuk ta- struktur/Tu-
karya - Membuat ke- - Merumuskan perta- nah liat un- gas
- Mengamati, meng- rajinan dari nyaan tentang tanah tuk seni ru- Mandiri/Tes
analisis fungsi, tanah liat liat dalam seni rupa pa Tertulis)
dan mengguna- - Merumuskan perta- - Membuat ke- Keterampilan
kan aneka alat nyaan tentang cara rajinan dari - Portofolio
dan bahan di se- membentuk tanah tanah liat - Proyek
kitar yang sesuai liat dalam seni rupa
untuk keperluan - Merumuskan perta-
karyanya nyaan tentang cara
membuat kerajinan
dari tanah liat

- Mengenali, meng- Mengumpulkan Infor-

identifikasi, dan masi
menerapkan prin- - Mengumpulkan in-
sip desain (kese- formasi tentang ta-
imbangan) dalam nah liat dalam seni
sebuah karya rupa
- Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
membentuk tanah
liat dalam seni rupa

Semester 2 Seni Rupa 11

 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
- Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
membuat kerajinan
dari tanah liat
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang tanah liat da-
lam seni rupa
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang hasil memben-
tuk tanah liat dalam
seni rupa
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang hasil membuat
kerajinan dari tanah
liat
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang tanah liat da-
lam seni rupa
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang cara memben-
tuk tanah liat dalam
seni rupa
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang cara membuat
kerajinan dari tanah
liat
- Mengenali, meng- Review dan Mengamati - Memahami Sikap 12 x 35’ - Bernalar
identifikasi, dan berkarya seni - Mengamati ulang tentang me- - Observasi kritis
menggunakan ele- rupa beberapa karya seni review kar- Pengetahuan
men rupa (garis, - Review hasil rupa yang telah ya seni rupa - Penugasan
warna, bidang, karya seni ru- dibuat untuk di- - Mengidenti- (Tugas Ter-
dan bentuk) da- pa review fikasi hasil struktur/Tu-
lam sebuah kar- - Membuat pa- Menanya karya seni gas
ya meran displai - Merumuskan perta- rupa Mandiri/Tes
- Mengamati, meng- karya seni ru- nyaan tentang review - Membuat pa- Tertulis)
analisis fungsi, pa hasil karya seni ru- meran dis- Keterampilan
dan mengguna- pa plai hasil - Portofolio
kan aneka alat - Merumuskan perta- karya seni - Proyek
dan bahan seki- nyaan tentang cara rupa
tar yang sesuai membuat pameran
untuk keperluan displai karya seni
- Mengenali, meng- rupa
identifikasi, dan
menerapkan prin-
sip desain (kese-
imbangan dan Mengumpulkan Infor-
pola) dalam se- masi
buah karya - Mengumpulkan in-
- Menggunakan ga- formasi tentang re-
ris pijak (base- view hasil karya seni
line) dalam karya rupa
dua dimensi - Mengumpulkan in-
formasi tentang cara
membuat pameran
displai karya seni

Semester 2 Seni Rupa 12

 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
rupa
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang review hasil
karya seni rupa
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang hasil membuat
pameran displai kar-
ya seni rupa
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang review hasil
karya seni rupa
- Mempresentasikan
hasil analisis ten-
tang pembuatan pa-
meran displai karya
seni rupa

Mengetahui Pamekasan, 02 Januari 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 13

 Modul Ajar 1

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (garis dan warna) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan bahan di sekitar yang sesuai dengan keperluan
karyanya
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip desain (pola) dalam sebuah karya
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang pengertian kolase
- Siswa dapat memahami prosedur menggunting dan menempel
- Siswa dapat memahami dan membuat kolase
B. Profil Pelajar Pancasila
- Kreatif : membuat karya kolase dengan berbagai macam bentuk
C. Alokasi Waktu
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Sebuah karya seni rupa dapat dibuat dengan berbagai cara, salah satunya adalah kolase. Kolase adalah komposisi
artistik yang dibuat dari berbagai bahan (dari kain, kertas, atau kayu) yang ditempelkan pada permukaan gambar. Pada
kolase terdapat beberapa bentuk. Ada bentuk organik dan bentuk geometris. Bentuk organik adalah bentuk yang memiliki
ukuran bebas. Bentuk geometris adalah bentuk yang memiliki ukuran tetap. Kolase dibuat dengan cara menggunting dan
menempel.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah kamu pernah mendengar kata kolase?
- Apakah kamu bisa menggunting dan menempel?
- Apa bahan yang ingin kamu gunakan saat membuat kolase?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pengertian kolase
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kolase
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (150 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati beberapa contoh karya kolase melalui gambar atau video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang prosedur menggunting dan menempel, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase dan hal-
hal lain yang berhubungan dengan kolase
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang desain atau pola kolase
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Seni Rupa 2b dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Seni Rupa 2b dan referensi lain

Semester 2 Seni Rupa 14

 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai cara membuat kolase
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
menggunting dan menempelkan kolase
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan seniman Indonesia yang
tentang pengertian kolase terkenal dengan kolase!
2. Siswa dapat memahami 2. Sebutkan unsur dasar kolase!
prosedur menggunting dan 3. Sebutkan contoh bentuk organik untuk
menempel membuat kolase!
3. Siswa dapat memahami dan 4. Bagaimana cara memotong kertas
membuat kolase untuk membuat kolase?
5. Apakah teknik yang digunakan untuk
membuat kolase?

Mengetahui Pamekasan, 02 Januari 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 15

 Modul Ajar 2

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengenal dan mengeksplorasi warna primer dan warna sekunder
- Mengenal dan mengeksplorasi elemen rupa dalam sebuah karya
- Menggunakan pengetahuan serta keterampilan menggunting dan menempel untuk membuat kolase yang bercerita
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang kolase yang bercerita
- Siswa dapat memahami dan menggunakan keterampilan menggunting dan menempel
- Siswa dapat membuat kolase yang bercerita
B. Profil Pelajar Pancasila
- Gotong royong : bekerja sama dengan teman untuk membuat kolase yang bercerita
C. Alokasi Waktu
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Kolase yang bercerita adalah kolase yang bentuknya lebih jelas. Bentuk kolase yang bercerita bersifat figuratif.
Bentuknya juga bisa menyerupai benda tertentu. Kolase mengandung kesan dan imajinasi. Kesan adalah sesuatu yang
terasa atau terpikir. Imajinasi adalah daya pikir yang menggambarkan sesuatu.
Pertanyaan Pemantik:
- Masih ingatkah kamu dengan kolase?
- Apa yang dimaksud dengan kesan?
- Apa yang dimaksud dengan imajinasi?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-4 s.d. 9
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang kolase yang bercerita
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kolase yang bercerita
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (360 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati beberapa contoh karya kolase yang bercerita melalui gambar atau video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang keterampilan menggunting dan menempel dalam membuat karya kolase,
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang kesan dan imajinasi yang didapatkan dari mengamati karya
kolase yang bercerita dan hal-hal lain yang berhubungan dengan kolase yang bercerita
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase yang
bercerita
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Seni Rupa 2b dan mencari sumber belajar lain

Semester 2 Seni Rupa 16

 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Seni Rupa 2b dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai cara membuat kolase yang bercerita
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
cara membuat kolase yang bercerita
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gotong royong Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami Tes Uraian 1. Sebutkan dua teknik dalam membuat kolase!
tentang kolase yang tertulis 2. Di manakah lem dioleskan saat mem-buat
bercerita kolase?
2. Siswa dapat memahami 3. Sebutkan alat dan bahan untuk mem-buat
dan menggunakan ke- kolase!
terampilan menggunting 4. Lia membuat sebuah karya kolase.
dan menempel Ia akan menyobek kertas untuk bahan kolase.
3. Siswa dapat membuat Bagaimana cara menyobek kertas agar bagus
kolase yang bercerita dan rapi?
5. Apa langkah terakhir dalam pem-buatan
kolase?

Mengetahui Pamekasan, 02 Januari 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 17

 Modul Ajar 3
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (bentuk dan bidang) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan bahan di sekitar yang sesuai untuk keperluan
karyanya
- Melipat dan membentuk kertas sesuai yang dikehendaki
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang seni melipat kertas (origami)
- Siswa dapat memahami teknik melipat kertas
- Siswa dapat membuat karya seni melipat kertas (origami)
B. Profil Pelajar Pancasila
- Mandiri : mengerjakan tugas dan latihan seni melipat kertas (origami) secara individu
C. Alokasi Waktu
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Origami adalah seni melipat kertas menjadi sebuah bentuk tanpa menggunakan lem. Origami merupakan seni melipat
kertas dari Jepang. Origami dibuat dengan melipat kertas. Kertas yang dipilih adalah kertas yang berwarna-warni.
Tujuannya agar lebih menarik. Jenis-jenis kertas untuk membuat origami, antara lain kertas origami, washi, dan chiyogami.
Keterampilan yang harus dikuasai dalam origami adalah melipat dan membentuk kertas.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah kertas dapat dibuat menjadi sebuah karya seni?
- Apakah kamu pernah mendengar kata origami?
- Apa saja bentuk origami yang pernah kamu buat?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang seni melipat kertas (origami)
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan seni melipat kertas (origami)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (150 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati beberapa contoh karya seni melipat kertas (origami) melalui gambar atau video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bentuk-bentuk origami, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang teknik melipat kertas dan hal-hal lain yang berhubungan dengan
seni melipat kertas (origami)
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang simbol-simbol petunjuk dalam melipat kertas
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Seni Rupa 2b dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Seni Rupa 2b dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:

Semester 2 Seni Rupa 18

 1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai cara membuat karya seni melipat kertas (origami)
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
seni melipat dan membentuk kertas (origami)
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan ukuran kertas origami!
tentang seni melipat kertas 2. Apakah yang membedakan chiyogami
(origami) dengan kertas lipat yang lainnya?
2. Siswa dapat memahami teknik 3. Sebutkan keterampilan dasar yang
melipat kertas harus dikuasai dalam seni origami!
3. Siswa dapat membuat karya 4. Perhatikan gambar berikut!
seni melipat kertas (origami)

Apakah nama origami di atas?

5. Gambarkan simbol melipat ke depan!

Mengetahui
Kepala Sekolah Pamekasan, 02 Januari 20…
Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 19

 Modul Ajar 4

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (bidang dan bentuk) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan bahan di sekitar yang sesuai untuk keperluan
karyanya
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip desain (keseimbangan) dalam sebuah karya
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang tanah liat
- Siswa dapat menganalisis dan membentuk tanah liat untuk seni rupa
- Siswa dapat membuat kerajinan dari tanah liat
B. Profil Pelajar Pancasila
- Kreatif : membuat kerajinan bentuk tiga dimensi dari tanah liat
C. Alokasi Waktu
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Tanah liat bisa dibuat kerajinan. Tanah liat bisa dibuat berbagai bentuk dengan menggunakan tangan. Ada bentuk
bulat, lonjong, pipih, atau kotak. Kerajinan tanah liat termasuk karya tiga dimensi. Karya tiga dimensi memiliki tiga ukuran.
Ukurannya adalah panjang, lebar, dan tinggi. Salah satu kerajinan yang dibuat dari tanah liat adalah tembikar atau gerabah.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah tanah liat dapat dibuat menjadi sebuah karya seni?
- Bagaimana karakteristik dari tanah liat?
- Apakah yang dimaksud karya seni tiga dimensi?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang tanah liat dalam seni rupa
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan tanah liat dalam seni rupa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (360 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati beberapa contoh kerajinan betuk tiga dimensi yang dibuat dari tanah liat melalui
gambar atau video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang membentuk tanah liat, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang cara membuat bentuk-bentuk sederhana dari tanah liat dan hal-
hal lain yang berhubungan dengan cara membuat bentuk-bentuk sederhana dari tanah liat

Semester 2 Seni Rupa 20

 Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang cara membuat kerajinan dari tanah liat
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Seni Rupa 2b dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Seni Rupa 2b dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai cara membuat kerajinan dari tanah liat
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
kerajinan bentuk tiga dimensi yang dibuat dari tanah liat
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami Tes tertulis Uraian 1. Bagaimana tanah liat terbentuk?
tentang tanah liat 2. Apakah yang akan terjadi jika tanah
2. Siswa dapat menganalisis dan liat mengering?
membentuk tanah liat untuk 3. Sebutkan bentuk-bentuk hewan dari
seni rupa tanah liat berikut!
3. Siswa dapat membuat
kerajinan dari tanah liat
a.

Semester 2 Seni Rupa 21

 Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian

b.

4. Apakah tahapan akhir dari membuat

gerabah?
5. Apakah fungsi celengan?

Mengetahui
Kepala Sekolah Pamekasan, 02 Januari 20…
Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 22

 Modul Ajar 5

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : II/2
Satuan Pendidikan : SDN Pagendingan 1

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menggunakan elemen rupa (garis, warna, bidang, dan bentuk) dalam sebuah karya
- Mengamati, menganalisis fungsi, dan menggunakan aneka alat dan bahan sekitar yang sesuai untuk keperluan
- Mengenali, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip desain (keseimbangan dan pola) dalam sebuah karya
- Menggunakan garis pijak (baseline) dalam karya dua dimensi
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang me-review karya seni rupa
- Siswa dapat mengidentifikasi hasil karya seni rupa
- Siswa dapat membuat pameran displai hasil karya seni rupa
B. Profil Pelajar Pancasila
- Bernalar kritis : mengolah terlebih dahulu segala sesuatu informasi yang diperoleh sebelum disampaikan kepada orang
lain
C. Alokasi Waktu
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi - Diskusi - Ceramah - Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Meninjau kembali disebut juga me-review. Meninjau kembali artinya mengulang. Karya yang telah dibuat sebelumnya,
seperti kolase, origami, dan juga kerajinan bentuk tiga dimensi dapat ditinjau kembali atau di-review dengan mengadakan
sebuah pameran. Pameran adalah suatu kegiatan yang dilakukan dengan memberikan gagasan dari karya kepada orang
lain melalui media karya seninya. Untuk mengadakan sebuah pameran perlu mempersiapkan hasil karya seni rupa dan
displai karya seni rupa.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah kamu pernah mendengar kata review?
- Masih ingatkah kamu dengan karya seni yang kamu buat sebelumnya?
- Pernahkah kamu mengunjungi pameran seni?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 24
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang me-review karya seni rupa
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan me-review karya seni rupa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (360 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati beberapa karya seni rupa yang telah dibuat sebelumnya, seperti kolase, origami, dan
kerajinan bentuk tiga dimensi untuk di-review
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pameran seni rupa, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang mempersiapkan hasil karya seni rupa dan hal-hal lain yang
berhubungan dengan pameran seni rupa
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang mempersiapkan pameran displai karya seni rupa

Semester 2 Seni Rupa 23

 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Seni Rupa 2b dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Seni Rupa 2b dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai langkah-langkah mempersiapkan karya seni rupa sederhana di
sekolah
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
review dan berkarya seni rupa
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bernalar kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami Tes tertulis Uraian 1. Setelah mempelajari karya-karya seni
tentang me-review karya seni rupa, siswa kelas 2 akan me-review
rupa materi yang diajarkan. Jelaskan
2. Siswa dapat mengidentifikasi maksud dari me-review!
hasil karya seni rupa 2. Bagaimana cara membentuk garis-
3. Siswa dapat membuat garis menjadi karya yang indah?
pameran displai hasil karya 3. Di manakah kolase cocok dipajang?
seni rupa 4. Apakah nama seni melipat kertas?
5. Bagaimana cara menunjukkan karya
seni kita kepada orang lain?

Mengetahui Pamekasan, 02 Januari 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABDUS SALIM, [Link] Dra. SITTI HASANIYAH

NIP. 19691291 200701 1 016 NIP. 196901022021222004

Semester 2 Seni Rupa 24

Semester 2 Seni Rupa 25