KISI-KISI UAM TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : MI/SD Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : IPAS Jumlah Soal : 40 butir
Kurikulum Acuan : Kurmer (Kemendikbudristek BSKAP No 33 tahun 2022) Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda (PG) : 20 butir
Penyusun Soal : FITHRIANI AYU, [Link].I b. Pilihan Ganda Komplek (PGK) : 5 butir
Buku Sumber : 1. Buku PAKET KURMER KELAS 4,5,6 c. Isian / Jawaban Singkat (IJS) : 10 butir
: 2. LKS KURMER d. Uraian (URAI) : 5 butir

Level Kognitif : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)

LEVEL NO
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SOAL SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8
KELAS IV
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Mengidentifikasi bagian Bagian tumbuhan  Mengidentifikasi bagian bunga yang berperan
(sains dan sosial) tubuh tumbuhan. Fungsi bagian dalam perkembangbiakan tumbuhan
Peserta didik mengidentifikasi  Peserta didik Mendeskripsikan fungsi tumbuhan
1 bagian tubuh tumbuhan dan masing-masing bagian tubuh Fotosintesis
fungsinya. tumbuhan.
 Peserta didik Mendeskripsikan proses
fotosintesis pada tumbuhan
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik mengidentifikasi proses Materi dan  Menunjukkan peristiwa perubahan wujud
(sains dan sosial) perubahan wujud zat perubahannya benda gas, padat, cair
Peserta didik mengidentifikasi  Menjelaskan peristiwa perubahan wujud
proses perubahan wujud zat dan membeku, menguap, mengembun, mencair
2
perubahan bentuk energi dalam  Menyebutkan contoh peristiwa menyublim
kehidupan sehari-hari.

3 ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik mengidentifikasi Macam-macam  Menyebutkan macam-macam gaya
(sains dan sosial) ragam gaya yang terlibat dalam gaya
Peserta didik memanfaatkan aktivitas sehari-hari dan Pengaruh gaya  Menyebutkan peristiwa berkaitan dengan gaya
gejala kemagnetan dalam pengaruhnya terhadap arah, gerak
kehidupan sehari-hari, Manfaat gaya
dan bentuk benda
mendemonstrasikan berbagai  Peserta didik Memanfaatkan gaya
jenis gaya dan pengaruhnya tersebut untuk membantu manusia
terhadap arah, gerak dan bentuk
 LEVEL NO
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SOAL SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8
KELAS IV
benda. mengatasi tantangan dalam
kehidupan sehari-hari.
KELAS V
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik mampu menjelaskan Cahaya dan  Menyebutkan organ bagian penglihatan
(sains dan sosial) sifat – sifat bunyi dan cahaya melalui sifatnya
Peserta didik mampu percobaan. Bunyi dan  menjelaskan sifat – sifat bunyi dan cahaya melalui
 Peserta didik mampu sifatnya
1 mendemostrasikan konsep percobaan.
gelombang (bunyi dan cahaya) mendemostrasikan bagaimana sistem Melihat karena
dalam kehidupan sehari - hari pendengaran dan penglihatan cahaya
manusia bekerja Mendengar  Menyebutkan bagian-bagian alat pendengaran
karena bunyi
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik menganalisis hubungan Makan dan
(sains dan sosial) anatar makhluk hidup pada suatu dimakan
Peserta didik mampu menyelidiki ekosistem dalam bentuk jaring – jaring Ekosistem yang
bagaimana hubungan saling makanan. harmonis  menganalisis hubungan antara makhluk hidup
ketergantungan antar komponen  Peserta didik mendeskripsikan proses Transfer energi
pada suatu ekosistem dalam bentuk jaring – jaring
2 biotik – abiotik dapat transformasi antar makluk hidup antar makhluk
dalam suatu ekosistem. hidup makanan
memengaruhi kestabilan suatu  Peserta didik mendeskripsikan
ekosistem di lingkungan bagaimana transformasi energi dalam
sekitarnya. suatu ekosistem berperan penting
dalam menjaga keseimbangan alam.
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik memanfaatkan gaya Apa dan untuk
(sains dan sosial) magnet untuk menjalankan aktivitas apa magnet
Peserta didik mendeskripsikan sehari-hari. diciptakan
adanya ancaman krisis energi  Peserta didik mendeskripsikan Bagaimana cara  mendeskripsikan bagaimana energi listrik
yang dapat terjadi serta bagaimana energi listrik diperoleh dan mendapatkan diperoleh
mengusulkan upaya-upaya digunakan energi listrik?
3  Peserta didik menggunakan perangkat Teknologi untuk
individu maupun kolektif yang  mendeskripsikan perangkat teknologi yang
teknologi yang memanfaatkan kehidupan memanfaatkan perubahan energi listrik
dapat dilakukan untuk perubahan energi listrik
menghemat penggunaan energi
dan serta penemuan sumber
energi alternatif.
4 ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik mengetahui lapisan bumi Ada apa saja di  Menganalisa proses terjadinya siklus air
(sains dan sosial) (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan bumi kita?
Peserta didik merefleksikan kenampakan alam yang ada di Mengapa bentuk
bagaimana perubahan kondisi daratan maupun perairan permukaan bumi
 LEVEL NO
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SOAL SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8
KELAS IV
alam di permukaan bumi yang  Peserta didik menjelaskan terjadinya berubah-ubah?
terjadi akibat faktor alam maupun siklus air dan perubahan-perubahan di Bagaimana bumi
manusia. permukaan bumi kita bisa
 Peserta didik menceritakan kembali berubah?
proses pergerakan lempeng bumi
yang terjadi akibat arus konveksi
cairan di mantel bumi
KELAS VI
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Mengidentifikasi organ Rangka, Sendi,  mengenal rangka, sendi, dan otot dan fungsinya
(sains dan sosial) tubuh yang berkaitan dengan sistem dan Otot  Menyebutkan Struktur Rangka; Jenis-jenis
Peserta didik melakukan simulasi gerak. Sistem Saraf: Rangka; Sendi; Jenis-jenis Sendi; Otot;
dengan menggunakan  Peserta didik Menjelaskan cara tubuh Kabel Panjang di Pertumbuhan Tulang dan Otot
gambar/bagan/alat/media kita bisa bergerak. Tubuh Kita
1 sederhana tentang sistem organ  Peserta didik Mengenal sistem saraf Penyakit yang
tubuh manusia (sistem yang mengendalikan tubuh kita. Menyerang
pernafasan/ pencernaan/  Peserta didik Menjelaskan cara Sistem Gerak
peredaran darah) yang dikaitkan menjaga kesehatan sistem gerak
dengan cara menjaga kesehatan dalam perilaku sehari-hari.
organ tubuhnya dengan benar.
ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Mengenal sejarah, baik Kedatangan  mengenal sejarah kedatangan bangsa-bangsa
(sains dan sosial) tokoh maupun periodisasinya di Bangsa-Bangsa asing (Eropa) ke Indonesia baik tokoh maupun
Peserta didik menceritakan Indonesia serta menghubungkan Asing di periodisasinya.
perjuangan bangsa Indonesia dengan konteks kehidupan saat ini. Indonesia  mengenal peristiwa penting menjelang
dalam melawan imperialisme,  Peserta didik Menceritakan kembali Macam-Macam kemerdekaan baik tokoh maupun
merefleksikan perjuangan para bagaimana perjuangan bangsa Perlawanan periodisasinya.
2 pahlawan dalam upaya merebut Indonesia melawan imperialisme dan Kemerdekaan
dan mempertahankan mencapai kemerdekaan. dan Peristiwa di
kemerdekaan serta meneladani  Peserta didik Merefleksikan semangat Sekitarnya
perjuangan pahlawan dalam juang para pahlawan dan meneladani
tindakan nyata sehari-hari. perjuangan pahlawan yang
diimplementasikan dalam tindakan
nyata di kehidupan sehari-hari
3 ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Mengidentifikasi Enam Benua di  memahami pembagian enam benua di dunia.
(sains dan sosial) pembagian wilayah di enam benua, Dunia
peserta didik menggunakan peta ciri khas kondisi geografis di berbagai Pemanfaatan  menunjukkan letak keenam benua pada peta.
konvensional/digital untuk negara. Kondisi Geografis
mengenal letak dan kondisi  Peserta didik Mengenali ciri khas di demi Optimalisasi  menjelaskan faktor yang mempengaruhi
geografis negara Indonesia. beberapa negara dan bentang alam Potensi kondisi geografis suatu negara.
 LEVEL NO
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SOAL SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8
KELAS IV
populernya.
 Peserta didik Menganalisis negara-  menganalisis, hal apa yang dapat negara
negara yang mampu memanfaatkan manfaatkan dari kondisi geografis yang
kondisi geografisnya. dimiliki.
 Peserta didik Mengidentifikasi potensi
wilayah di sekitar tempat tinggal, dan
Indonesia sebagai bagian dari dunia.
4 ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Menjelaskan bentuk- Hubungan
(sains dan sosial) bentuk interaksi antarnegara di dunia Antarnegara  menjelaskan bentuk Kerja Sama Indonesia
peserta didik mengenal berbagai sebagai dampak dari perkembangan Kerja Sama dengan Negara-Negara di Dunia
macam kegiatan ekonomi globalisasi. Indonesia
masyarakat dan ekonomi kreatif  Peserta didik Menganalisis peran dengan Negara-  menjelaskan pengaruh dan bentuk globalisasi.
di lingkungan sekitar. Indonesia dalam kerja sama dunia Negara di Dunia
Dengan penuh kesadaran, untuk menghadapi tantangan global. Warisan Budaya  Menganalisis peran Indonesia dalam kerja
peserta didik melakukan suatu  Memahami perannya dalam menjaga Indonesia yang sama Internasional
tindakan atau mengambil suatu kelestarian budaya Indonesia Mendunia
keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari

5 ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Mengaitkan peristiwa Menjelajahi Bumi,  Mengidentifikasi Revolusi dan Rotasi Bumi
(sains dan sosial) rotasi dan revolusi Bumi dengan Bulan, dan
Peserta didik kehidupan di Bumi. Matahari  Mengidentifikasi Dampak Gerak Rotasi dan
mendemonstrasikan bagaimana  Peserta didik Menjelaskan sistem tata Dampak Gerak Revolusi dalam Kehidupan
sistem tata surya bekerja dan surya dan karakteristik anggotanya. Rotasi dan
kaitannya dengan gerak rotasi Revolusi di  Mengenal Planet di Tata Surya dan
dan revolusi bumi. Kehidupan Kita Karakteristiknya

Dampak Gerak
Revolusi di
Kehidupan Kita
Menjelajahi
Sistem Tata
Surya
6 ELEMEN : Pemahaman IPAS  Peserta didik Memahami pentingnya  Mengenal Pengaruh Aktivitas Manusia pada
(sains dan sosial) peran energi dalam membantu kita Apa Jadinya Jika Lingkungan; Pemanasan Global
Peserta didik merefleksikan menjalani aktivitas sehari-hari. Tidak Ada
bagaimana perubahan kondisi  Peserta didik Memahami peran energi Energi?  Menyebutkan Pengaruh Aktivitas Manusia
alam di permukaan bumi terjadi terbarukan dalam upaya bahwa Benarkah Energi terhadap Lingkungan
 LEVEL NO
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SOAL SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8
KELAS IV
akibat factor alam maupun ketersediaan sumber energi terbatas. akan Habis?
perbuatan manusia,  Peserta didik Melakukan upaya-upaya Energi
mengidentifikasi pola hidup yang penghematan energi. Terbarukan
menyebabkan terjadinya  Peserta didik Mempelajari bagaimana Pengaruh
permasalahan lingkungan serta pengaruh aktivitas manusia terhadap Aktivitas Manusia
memprediksi dampaknya lingkungan. terhadap
terhadap kondisi social  Peserta didik Mencari tahu Lingkungan
kemasyarakatan, ekonomi. permasalahan pada lingkungan yang Ragam
diakibatkan oleh manusia. Permasalahan
 Peserta didik Mengusulkan langkah Lingkungan
atau tindakan yang dapat Akibat Perbuatan
 Peserta didik mengurangi dampak Manusia
negatif pada lingkungan. Kita Bisa menjadi
Penyelamat Bumi

Mengetahui, Bonjol, 9 Februari 2025

Kepala Madrasah Koordinator Kurikulum

Ermiyati. Y, [Link], [Link] Fithriani Ayu, [Link].I

NIP. 197404211999032001 NIP. 199005082019032021