RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 4 KUTA SELATAN KD : 3.3, 4.3

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan :1
Kelas/Semester/TP : IX / Ganjil / 2021-2022 Alokasi waktu : 10 menit
Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Label

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menerapkan makna teks khusus
dalam bentuk label makanan, minuman dan obat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya secara baik dan benar.

B. Materi pembelajaran

 Pengertian Label
Label adalah salah satu bagian dari produk berupa keterangan baik gambar maupun kata-
kata yang berfungsi sebagai sumber informasi produk. Label umumnya berisi informasi
berupa nama atau merek produk, bahan baku, bahan tambahan komposisi, informasi gizi,
tanggal kedaluwarsa, isi produk dan keterangan legalitas.

 Fungsi sosial
Memilih obat/makanan/ minuman yang sehat dan aman, menghindari efek
negatif, dan mendapatkan hasil terbaik
 Struktur Teks
1. Nama Produk (Name of the product),
2. Nama Merek Obat (Name of the brand),
3. Deskripsi Produk (Description of the product),
4. Bahan (The ingredients/the contents),
5. Kandugan Gizi (The nutrition facts),
6. Cara menggunakan (Suggested uses/doses),
7. Cara Menyimpan (Storage), and
8. Tanggal Kadaluarsa (Expiry date).
 Unsur Kebahasaan
 Istilah khusus terkait dengan produk.
 Kalimat imperative (contoh: keep the syrup in a dry place. Keep away from children,
Don’t accept the product if the seal is broken, etc)
 Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut
jumlah/ukuran
 Example

C. Media Pembelajaran, Alat, dan Sumber Belajar

 Media : Kemasan makanan, minuman dan obat.
 Alat : papan tulis, spidol.
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IX Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2017,
[Link]

D. Metode Pembelajaran : Problem Based Learning

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Waktu

a. Pendahuluan 1. Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa, 2 mnt
kesepakatan kelas , absensi dan melakukan apersepsi) serta
mengingatkan murid tentang protokol kesehatan.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
3. Guru menyampaikan proses pembelajaran yang akan dilakukan dan
sistem penilaian yang digunakan.
b. Inti

Orientasi 1. Guru meminta peserta didik untuk membaca teks khusus dalam bentuk
peserta didik label yang telah dibawa masing-masing peserta didik.
pada masalah 2. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru agar memudahkan peserta
didik untuk dapat menemukan struktur teks, fungsi social dan unsur 6 mnt
kebahasaan pada label.
Pertanyaannya sebagai berikut :
a) What kind of text is it? (Jenis text apakah ini?)
b) What does the text about? (tentang apa text tersebut?)
 c) What information do you get from that text? (informasi apa saja
yang anak-anak dapatkan dari text tersebut?)

Mengorganisasi 3. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya mengenai hal-hal yang

kan peserta kurang dipahami berkaitan tentang label.
didik 4. Guru dan peserta didik melakukan diskusi singkat terkait label
tersebut.

Membimbing 5. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang mana setiap

Penyelidikan kelompok terdiri dari 4 orang.
Individu dan 6. Guru memberikan lembar kegiatan kepada peserta didik.
Kelompok  Bagi kelompok yang sudah memahami mereka diberikan
LKPD 1 yaitu mengidentifikasi fungsi sosial dan
struktur teks, dan

LKPD 2 yaitu menentukan unsur kebahasaan dalam

bentuk label.
 Bagi kelompok yang belum memahami label , mereka
diminta untuk membaca kembali materi pada buku
pegangan siswa setelah itu mereka dipandu untuk
mengerjakan LKPD 1 yaitu mengidentifikasi fungsi sosial
dan struktur teks khusus dalam bentuk label dengan
panduan guru..
7. Guru melakukan pembimbingan kepada masing-masing kelompok.
Mengembangka
n dan 8. Sebelum melanjutkan pembelajaran, guru mengajak murid untuk

menyajikan menerapkan teknik STOP untuk melatih kesadaran penuh, konsentrasi,

hasil karya dan fokus mereka dengan langkah-langkah sebagai berikut:

 Silence/ diam sejenak guru meminta murid untuk berhenti
melakukan kegiatan apapun.
 Take a deep breath/Tarik nafas dalam, guru meminta murid untuk
menarik nafas dalam-dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-
lahan. Lakukan sebanyak 10 kali.
 Observe/Amati perasaan yang terjadi dalam tubuh, guru
meminta murid memperhatikan bagaimana nafas mereka masuk dan
keluar perlahanlahan dan meminta mereka refleksikan apa yang
mereka rasakan pada tubuh, pikiran, dan perasaan mereka setelah
 melakukan kegiatan tersebut.
 Proceed/Lanjutkan aktivitas dengan perasaan dan sikap yang
lebih positif
9. Guru menunjuk secara acak kelompok yang akan presentasi di
depan kelas.
10. Kelompok yang ditunjuk oleh guru melakukan presentasi di di depan
kelas. Masing-masing peserta didik membacakan bagian yang
didapatkan sesuai dengan kesepakatan kelompok.
11. Setelah selesai presentasi, siswa yang lain diberikan kesempatan
untuk menanggapi atau bertanya

Menganalisis 12. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh kelompok

danmengevaluasi 13. Peserta didik menyimak penguatan yang diberikan oleh guru
proses mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
pemecahan label, serta hasil diskusi peserta didik yang telah dipresentasikan.
masalah Tujuan penguatan ini agar peserta didik tahu mana pengetahuan yang
sudah benar dan masih salah, sehingga tujuan pembelajaran dapat
tercapai
14. Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan struktur teks,
fungsi social dan unsur kebahasaan dari contoh label yang ada di
buku paket siswa kelas IX.

c. Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi 2 mnt
yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menanyakan
jika ada materi yang belum jelas atau belum dikuasai.
3. Guru memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini :
a. Apa yang telah dipelajari hari ini?
b. Bagian materi yang mana menurut peserta didik sangat
menarik?
c. Apa yang belum dipahami mengenai materi label?
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu mengkategorikan makanan dan minuman sehat dan
kurang sehat.
5. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin
(salam, terimakasih, doa, dsb).
F. Penilaian
1. Sikap Penilaian terhadap sikap tanggung jawab siswa dalam kelas serta
ketepatan pengumpulan tugas sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan.
2. Pengetahuan Menunjukkan pemahaman peserta didik tentang teks khusus berbentuk
label
3. Keterampilan Mampu membuat dan meganalisis struktur teks, unsur kebahasaan
dan fungsi social dari t eks khusus b er b entu k label.

A. PENILAIAN SIKAP
Bentuk Penialaian : Observasi
Instrument : Jurnal Penilaian
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Kuta Selatan
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kerjasama, tanggung jawab, disiplin,
dan toleransi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai indikatorsikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Kriteria Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Kriteria
1 Kerja sama Aktif dalam kerja kelompok
2 Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan
baik
3 Disiplin Mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Toleransi Menghormati pendapat teman

Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik:

No Nama Siswa Indikator Sikap Total
Kerjasama Tanggung Disiplin Toleransi Indikator
Jawab Sikap yang
Ditampilkan
1

Rubrik Penilaian:
1. Peserta didik melakukan 4 indikator sikap = Sangat Baik
2. Peserta didik melakukan 3 indikator sikap = Baik
3. Peserta didik melakukan 2 indikator sikap = Cukup
4. Peserta didik melakukan 1 indikator sikap = Kurang
B. PENILAIAN PENGETAHUAN:
Jenis / Teknik : evaluasi/ tertulis
Bentuk/instrument : essay/ please answer the question below correctly!

Kisi-kisi Penulisan soal

Sekolah : SMP Negeri 4 Kuta Selatan
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas IX
Jumlah soal 5
Bentuk soal : essay dan cloze procedure

Kompetensi Materi Indikator soal Level Kognitif No Bentuk

Dasar soal soal
3.3 Teks khusus dalam Disajikan Pengetahuan 1 Essay
Membandingkan bentuk Label sebuah label dan pemahaman
fungsi sosial, food/drink/medicine peserta didik (L1)
struktur teks, menentukan
dan unsur
fungsi social
kebahasaan
beberapa teks
terkait label
khusus dalam Disajikan Pengetahuan 2 Essay
bentuk label, sebuah label dan pemahaman
dengan meminta peserta didik (L1)
dan memberi menentukan
informasi terkait unsur
obat/makanan/ kebahasaan
minuman, sesuai Label
dengan konteks Disajikan Pemahaman 3 Essay
penggunaannya (L1)
sebuah label
peserta didik
dapat
menentukan
struktur teks
Label
Disajikan Penerapan (L2) 4 Close
sebuah label procedure
peserta didik
dapat
menerapkan
penggunaan
unsur
kebahasaan
Disajikan Penalaran (L3) 5 Essay
sebuah teks
peserta didik
dapat
menyimpulkan
perbandingan
2 label
 Pedoman penskoran Essay:
Uraian skor Skor maksimal Pengolahan skor
(nilai)
Jawaban benar, Tata Bahasa benar 2 10 Skor perolehan x 100
Jawaban benar, tata bahasa salah 1 Skor maksimal
Jawaban salah 0

Evaluasi

Answer the question below correctly!

1. Why does Nissin Food write the label?

2. Find and write some imperative sentences in the label!
 This label below is for questions number 3 to 4

3a. ………
4a. …………………

3b. ……… 4b. …………………

3c. ……… 4c. …………………

4d. …………………

3. Based on the label above, complete each box with its generic structure!
4. Fill the table above by using the sentence in the box below?

Store in Cool and Dry Do not take more Relieves these

4 tsp every 4 hours symptoms
Place than…

The label below is for question no 5 and 6

label A label B

W
5. Based on the label above, which product do you think is healthier?
 3. Penilaian keterampilan
Jenis / Teknik : Praktik
Bentuk/ Instrument : Speaking (berbicara)/ Please present information’s of label
medicine/food/drink!

Good morning, friends

and teacher.
I’d like to convey some information
about this product. Brand of this
drug is pinux, the drug is children’s
cough syrup, it is cough mixture of
formula 440, the package contains
seventy-five milliliters. …. And so
on

Mengetahui Kuta Selatan, 28 Juni 2022

Kepala Sekolah SMPN 4 Kuta Selatan Guru Mapel Bahasa Inggris

Drs. I Ketut Sudina Ni Kadek Ari Retnawati, [Link]., [Link].

NIP. 19671216 199412 1 003 NIP.-
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 1
Satuan pendidikan : SMP Negeri 4 Kuta Selatan
Kelas IX
Materi : Label

Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi fungsi social dan struktur teks khusus dalam bentuk label terkait
obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks penggunaannya

Group : ………………………………
Class :………………………………

Task 1
Please identify the social function of label below!
Label 1

Social function: ……………………….

Label 2

Social Function:…………………
 Label 3

Social Function:………………………………………………..

Task 2
Work in your group, Please identify the label below and find the generic structure!

The name of the product Sugested uses expiry date

Ingredients Storage The Nutrition Fact

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 2

Satuan pendidikan : SMP Negeri 4 Kuta Selatan

Kelas IX
Materi : Label

Tujuan Pembelajaran:
Menentukan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label terkait
obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks penggunaannya

Group : ………………………………
Class :………………………………

Please work in group then determine the language features of label below!

Label 1

Label 2
Label 3

No Language features Label 1 Label 2 Label 3

1 Imperative sentence
2 Special term of product
3 Dosage
4 singular
5 plural