ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Asal Sekolah : SDIT Permata Papua

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :C
Jam Pembelajaran :

Keterangan penomoran:
1.2.3 : Angka pertama menunjukkan kelas, angka kedua menunjukkan elemen. Angka ketiga menunjukkan urutan TP
Nomor Elemen

1 Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan

2 Energi dan Perubahannya

3 Bumi dan Alam Semesta

4 Geografi

5 Sosiologi

6 Ekonomi

RASIONAL

Penyusunan Tujuan Pembelajaran yang kemudian menyusun menjadi alur tujuan pembelajaran untuk Fase C Kelas 5 dan 6 SD, dilakukan dengan memahami
Capaian Pembelajaran sebagai tujuan akhir yang berangkat dari masing-masing domain. Tujuan pembelajaran yang ditulis merupakan landmark atau point
penting yang menjadi tahapan penting dalam mencapai CP serta mengantisiaspi kesulitan yang akan dialami dalam mencapai capaian akhir pada fase ini.
Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran Catatan/Inspirasi
Kelas 5 Kelas 6

Makhluk Peserta didik melakukan 5.1. Siswa mendeskripsikan struktur, 6.1. Siswa mengamati dan mendata ciri
Hidup dan simulasi dengan fungsi, dan proses kerja organ utama pubertas yang muncul pada dirinya.
Proses menggunakangambar/baga dalam sistem pencernaan
6.2. Siswa menjelaskan cara menjaga
Kehidupan n/alat/media sederhana menggunakan model yang dibuat
kesehatan diri pada masa pubertas.
tentang sistem organ tubuh sendiri.
manusia (sistem
pernafasan/pencernaan/per
edaran darah) yang 5.2. Siswa mendeskripsikan struktur,
dikaitkan dengan cara fungsi, dan proses kerja organ utama
menjaga kesehatan organ dalam sistem pernapasan
tubuhnya dengan benar menggunakan model yang dibuat
sendiri.

[Link] menganalisis hubungan

timbal balik antar sistem organ dalam
tubuh manusia.

5.4. Siswa mengidentifikasi penyakit

yang berhubungan dengan sistem organ
tubuh manusia dan usaha
pencegahannya.
 Peserta didik menyelidiki 5.5. Siswa menyebutkan unsur biotik
bagaimana hubungan saling dan abiotik penyusun ekosistem alami
ketergantungan antar yang ada di lingkungan sekitarnya.
komponen biotik- abiotik
dapat memengaruhi
kestabilan suatu ekosistem 5.6. Siswa mendeskripsikan bentuk
di lingkungan sekitarnya. adaptasi makhluk hidup yang ada di
suatu ekosistem.

Energi dan Berdasarkan 5.7. Siswa menyelidiki ragam dan 6.3. Siswa mengidentifikasi
Perubahann pemahamannya terhadap sumber energi yang dimanfaatkan di fenomena kelistrikan dalam
ya konsep gelombang cahaya lingkungan sekitarnya melalui kehidupan sehari-hari.
peserta didik pengamatan. 6.4. Siswa mendemonstrasikan
mendemonstrasikan pembuatan rangkaian listrik
bagaimana penerapannya sederhana.
dalam kehidupan sehari-hari 5.8. Siswa mengklasifikasi sumber
energi terbarukan dan tak terbarukan
berdasarkan sifatnya.
 Peserta didik
mendeskripsikan adanya
5.9. Siswa menganalisis penggunaan
ancaman krisis energi
energi di rumah dan
yang dapat terjadi serta
di sekolah.
mengusulkan upaya-
upaya individu maupun
kolektif yang dapat
dilakukan untuk 5.10. Siswa menganalisis penyebab dan
menghemat penggunaan
dampak krisis energi di lingkungannya.
energi
dan serta penemuan
sumber energi
5.11. Siswa membuat laporan program
alternatifyang dapat
penanganan krisis energi di
digunakan menggunakan
lingkungannya.
sumber daya yang ada di
sekitarnya.

Bumi dan Peserta didik 6.5. Siswa mendemonstrasikan gerak

Alam mendemonstrasikan bumi, bulan, dan matahari.
Semesta bagaimana sistem tata
6.6. Siswa menganalisis akibat dari
surya bekerja dan kaitannya
gerakan bumi, bulan mengelilingi matahari.
dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. 6.7. Siswa menyajikan karya tentang
program pencegahan perubahan kondisi
alam yang terjadi di sekitarnya.

6.8. Siswa menyimulasikan program

mitigasi dan adaptasi terhadap bencana
 yang ditimbulkan oleh perubahan kondisi
alam.

6.9. Siswa menganalisis kekayaan sumber

daya alam di lingkungannya yang memiliki
nilai ekonomi baik berupa barang, jasa,
dan waktu.

6.10. Siswa membuat laporan dari

pelaksanaan program pemanfaatan
sumber daya alam di sekitarnya yang
bernilai ekonomi dan mengusung kearifan
lokal.

Geografi 5.12. Siswa menyelidiki peran dan

Peserta didik
hubungan timbal balik antar unsur
merefleksikan bagaimana
dalam ekosistem yang ada di
perubahan kondisi alam di lingkungan
permukaan bumi terjadi sekitarnya.
akibat faktor alam
maupun 5.13. Siswa menganalisis perilaku
perbuatan manusia dan masalah di
manusia, lingkungan sekitar yang dapat
mengidentifikasi pola memengaruhi kestabilan ekosistem.
hidup yang menyebabkan
terjadinya permasalahan 5.14. Siswa membuat laporan hasil
lingkungan serta Kegiatan pelestarian ekosistem yang
memprediksi dampaknya
ada di lingkungannya
terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan,
5.15. Siswa menjelaskan data geografis
ekonomi.
pada peta.

5.16. Siswa mengidentifikasi pengaruh

kondisi alam
Di akhir fase ini peserta
 terhadap kegiatan ekonomi masyarakat
didik menggunakan peta
konvensional/digital untuk di lingkungan sekitar.
mengenal letak dan
kondisi geografis negara
Indonesia. Peserta didik
mengenal keragaman
budaya nasional yang
dikaitkan dengan konteks
kebhinekaan.

Sosiologi Dengan penuh kesadaran, 5.17 Siswa membuat kerajian noken

peserta didik melakukan
suatu tindakan atau
mengambil suatu keputusan
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
berdasarkan
pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya
serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.

Ekonomi Di akhir fase ini, peserta 5.18. Siswa mengidentifikasi sumber

daya alam dari daerah
didik mengenal berbagai
tempat tinggalnya yang memiliki nilai
macam kegiatan ekonomi
ekonomi.
masyarakat dan ekonomi
kreatif di lingkungan sekitar.

Jumlah Jam Pelajaran setiap Tujuan Pembelajaran

 Kelas 5
Kelas Semester Elemen Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu

5 1 Makhluk Hidup Sistem pencernaan 5.1. Siswa mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses kerja organ utama dalam
dan Proses sistem pencernaan menggunakan model yang dibuat sendiri.
Kehidupan
Sistem Pernapasan 5.2. Siswa mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses kerja organ utama dalam
sistem pernapasan menggunakan model yang dibuat sendiri.

Sistem organ [Link] menganalisis hubungan timbal balik antar sistem organ dalam `tubuh
manusia.

Penyakit Sistem 5.4. Siswa mengidentifikasi penyakit yang berhubungan dengan sistem organ tubuh
organ manusia dan usaha pencegahannya.

Biotik dan abiotik 5.5. Siswa menyebutkan unsur biotik dan abiotik penyusun ekosistem alami yang ada
di lingkungan sekitarnya.

Adaptasi Makhluk 5.6. Siswa mendeskripsikan bentuk adaptasi makhluk hidup yang ada di suatu

Hidup ekosistem.

5 1 Energi dan Sumber Energi 5.7. Siswa menyelidiki ragam dan sumber energi yang dimanfaatkan di lingkungan
Perubahannya sekitarnya melalui pengamatan.

`Klasifikasi sumber 5.8. Siswa mengklasifikasi sumber energi terbarukan dan tak terbarukan berdasarkan
Energi sifatnya.

Penggunaan Energi 5.9. Siswa menganalisis penggunaan energi di rumah dan

di sekolah.

Penyebab dan 5.10. Siswa menganalisis penyebab dan dampak krisis energi di lingkungannya.
Dampak Krisis Energi

Program Penanganan 5.11. Siswa membuat laporan program penanganan krisis energi di lingkungannya.
 Krisis Energi

5 2 Geografi Hubungan Ekosistem 5.12. Siswa menyelidiki peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam
ekosistem yang ada di lingkungan
sekitarnya.

Kestabilan Ekosistem 5.13. Siswa menganalisis perilaku manusia dan masalah di

lingkungan sekitar yang dapat memengaruhi kestabilan ekosistem.

Pelestarian Ekosistem 5.14. Siswa membuat laporan hasil Kegiatan pelestarian ekosistem yang ada di
lingkungannya

Data Geografis 5.15. Siswa menjelaskan data geografis pada peta.

Pengaruh Kondisi 5.16. Siswa mengidentifikasi pengaruh kondisi alam

Alam terhadap kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.

5 2 Sosiologi Kerajinan Noken 5.17 Siswa membuat kerajian noken

5 2 Ekonomi Sumber daya Alam 5.18. Siswa mengidentifikasi sumber daya alam dari daerah
tempat tinggalnya yang memiliki nilai ekonomi.

JUMLAH

Jumlah Jam Pelajaran setiap Tujuan Pembelajaran

 Kelas 6
Kelas Semester Elemen Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu

6 1 Makhluk Hidup Ciri Pubertas 6.1. Siswa mengamati dan mendata ciri pubertas yang muncul pada dirinya.
dan Proses
Kehidupan Cara Menjaga Kesehatan diri 6.2. Siswa menjelaskan cara menjaga kesehatan diri pada masa pubertas.

6 1 Energi dan Fenomena Kelistrikan 6.3. Siswa mengidentifikasi fenomena kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari.
Perubahannya
Pembuatan Rangkaian Listrik 6.4. Siswa mendemonstrasikan pembuatan rangkaian listrik sederhana.

6 2 Bumi dan Gerak bumi , bulan dan 6.5. Siswa mendemonstrasikan gerak bumi, bulan, dan matahari.
Alam Matahari
Semestanya
Akibat Gerakan bumi dan 6.6. Siswa menganalisis akibat dari gerakan bumi, bulan mengelilingi
bulan matahari.

Program Pencegahan 6.7. Siswa menyajikan karya tentang program pencegahan perubahan kondisi
Perubahan Kondisi alam alam yang terjadi di sekitarnya.

Program Mitigasi dan 6.8. Siswa menyimulasikan program mitigasi dan adaptasi terhadap bencana
adaptasi yang ditimbulkan oleh perubahan kondisi alam.

Kekayaan SDA 6.9. Siswa menganalisis kekayaan sumber daya alam di lingkungannya yang
memiliki nilai ekonomi baik berupa barang, jasa, dan waktu.

Membuat laporan Program 6.10. Siswa membuat laporan dari pelaksanaan program pemanfaatan
pemanfaatn SDA sumber daya alam di sekitarnya yang bernilai ekonomi dan mengusung
kearifan lokal.
JUMLAH