MODUL AJAR

Satuan Pendidikan: SD Islam Athirah 2 Bukit Baruga

Mata Pelajaran : My Fun Math
Kelas/Fase :I/A
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 2x 30 Menit
Judul Modul : Fakta dan Faktor Bilangan
Nama Penyusun : Lale Widad Wasilah (220407510010)
Alfina Syahrani Hamsah (220407512014)

A. Kompetensi Awal
Peserta didik sudah mampu melakukan pengelompokan bilangan 5 sampai 9

B. Rujukan Spritualisasi
a. Rujukan Spritualisasi:
Artinya: Nanti (ada orang yang akan) mengatakan, "(Jumlah mereka) tiga (orang),
yang ke empat adalah anjingnya," dan (yang lain) mengatakan, "(Jumlah mereka)
lima (orang), yang ke enam adalah anjingnya," sebagai terkaan terhadap yang gaib;
dan (yang lain lagi) mengatakan, "(Jumlah mereka) tujuh (orang), yang ke delapan
adalah anjingnya." Katakanlah (Muhammad), "Tuhanku lebih mengetahui jumlah
mereka; tidak ada yang mengetahui (bilangan) mereka kecuali sedikit." Karena itu
janganlah engkau (Muhammad) berbantah tentang hal mereka, kecuali perbantahan
lahir saja dan jangan engkau menanyakan tentang mereka (pemuda-pemuda itu)
kepada siapa pun. (Q.S. Al-Kahfi : 22)

C. Pemahaman Bermakna
Setiap bilangan dapat dibentuk oleh beberapa pasangan bilangan.
Memahami faktor bilangan dapat membantu peserta didik mengenali pola matematika
sederhana.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila & Target Peserta Didik

a. Kreatif, Mandiri dan Bernalar Kritis

Dimensi Elemen Sub Elemen

Beriman, bertakwa kepada

Tuhan YME, dan Akhlak Pribadi Integritas
Berakhlak yang mulia

Menunjukkan inisiatif dan

Kreatif Regulasi Diri
bekerja secara mandiri
 Memproses dan
memperoleh informasi
Bernalar Kritis selama kegiatan Mengajukan pertanyaan
pembelajaran berlangsung.

b. Target Peserta Didik :

Siswa Regular

D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran:
1.1 Siswa mampu memahami konsep fakta dan faktor bilangan pada bilangan
5 hingga 9
1.2 Siswa dapat mengelompokkan pasangan bilangan untuk membentuk angka
5, 6, 7, 8, dan 9.
E. Model, Metode, dan Media Pembelajaran
a. Model : Model pembelajaran Numbered Head Together (NHT)
b. Metode : Interview, tanya jawab, lisan, demonstrasi
c. Media Pembelajaran : Buku Cetak My Fun Math Kelas 1, Laptop, Multimedia
Interaktif, dan LKPD

F. Pertanyaan Pemantik : Apakah kalian tahu pasangan angka apa saja yang jika
dijumlahkan akan menghasilkan 5, 6, 7, 8, atau 9?
G. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah pembelajaran :

Aktifitas Deskripsi Deskripsi Defrensiasi

1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin Peserta didik
kelas, sesuai kesepakatan kelas(menyapa, berdoa, melakukan kegiatan
dan mengecek kehadiran). bersama-sama.
2. Guru melakukan tanya jawab tentang materi Peserta didik slow
sebelumnya yaitu pengelompokan 5 learners di ingatkan
Pengondisian 3. Guru melakukan tanya jawab tentang materi untuk selalu focus sama
& Apersepsi sebelumnya tentang pengelompokan 5 kegiatan belajar.
4. Guru memberikan umpan balik seperti “pintar,
bagus, luar biasa, good job!” untuk siswa yang
menjawab dengan benar.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Sintaks Numbered Head Together (NHT) Diferensiasi (Proses):
1. Guru memberikan pertanyaan atau masalah terkait Siswa dikelompokkan
fakta dan faktor bilangan 5 sampai 9 kepada setiap berdasarkan kesiapan
kelompok. Misalnya, “Apakah kalian tahu atau gaya belajar.
pasangan angka apa saja yang jika dijumlahkan Kelompok bisa terdiri
akan menghasilkan 5, 6, 7, 8, atau 9?” dari siswa yang
beragam dalam hal
2. Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap kemampuan agar saling
peserta didik dalam setiap kelompok mendapat membantu dan belajar
nomor. bersama.
3. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa Diferensiasi Konten:
kelomok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta Pertanyaan dapat
didik disesuaikan tingkat
4. Guru membagikan LKPD ke setiap kelompok kesulitannya untuk
untuk dikerjakan seacara bersama-sama beberapa kelompok,
5. Guru secara acak memanggil nomor tertentu atau guru memberikan
(misalnya, nomor 3) dari setiap kelompok untuk materi pendukung
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. tambahan seperti
6. Setiap anggota kelompok mendiskusikan jawaban contoh atau penjelasan
dengan anggota kelompok lain saling berbagi ide, singkat bagi kelompok
dan memastikan semua anggota memahami yang memerlukan
Kegiatan Inti jawaban bersama. bantuan lebih banyak.
7. Guru memberikan umpan balik dan membahas Diferensiasi Proses:
jawaban dari setiap kelompok. Guru juga Siswa dapat memilih
memberi kesempatan bagi kelompok untuk cara berdiskusi
bertanya atau menanggapi jawaban dari kelompok (misalnya, membuat
lain. catatan bersama atau
diskusi lisan), atau
diberikan peran dalam
kelompok sesuai
preferensi mereka,
seperti pemimpin
diskusi, pencatat, atau
penyaji jawaban.
Diferensiasi Produk:
Siswa dapat
menyampaikan hasil
diskusi dalam bentuk
yang mereka pilih,
misalnya secara lisan,
dengan diagram
sederhana, atau dalam
bentuk tertulis singkat.
1. Guru dan Peserta didik Bersama-sama meninjau Apa yang paling kamu
Kembali apa yang telah dilakukan pada hari ini. sukai dari aktivitas
2. Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini?
Refleksi &
tentang apa yang telah dipelajari Mengapa?
Penutup
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan
dengan do’a dan salam.
H. Assesmen Formatif
Bentuk: [Link]/presentasi, lisan dan tertulis.
Teknik: Observasi/pengamatan
(Terlampir)

Mengetahui, Mahassar, 12 September 2024

Kepala Sekolah Mahasisa AMSD

Taswil Mardi, [Link].

NIK. 1999 01 003
 LAMPIRAN
A. Instrument Penilaian
1. Asesmen Formatif
a. Rubrik Penilaian Sikap
Kelas: I (satu)
Hari, Tanggal: Selasa , 19 November 2024
Pertemuan Ke- : 1 (Satu)
Materi Pembelajaran: My Fun Math
Lembar Observasi
No Nama Siswa Sikap Spiritual Jumlah Nilai Predikat
Skor
Berdoa Bertanggung
Jawab

4 3 2 1 4 3 2 1
1 Razqa
2 Ryuga
3 Ammar
4 Rafisqy
5 Kiandra
6 Faiz
7 Ramzan
8 Abid
9 Aufar
10 Satria
11 Al Zaidan
12 Zidane
13 Ikki
14 A. Zivana
15 Ainaya
16 Maryam
17 Sabrina
18 Aisyah
19 Hanum
20 Kirana
21 Karina
22 Azri
23 Insyira
24 Alesha
25 Adeeva
26 Alya

RUBRIK PENILAIAN
 Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Berdoa Siswa selalu Siswa berdoa Siswa berdoa Siswa hanya
sebelum dan berdoa sebelum sebelum dan sebelum dan berdoa sebelum
sesudah dan sesudah sesudah belajar, sesudah belajar, belajar dan
pembelajaran belajar, duduk duduk rapi, namun duduk duduk tidak
rapi, tidak tetapi tidak rapi dan rapi,
mengganggu mengganggu mengganggu mengganggu
teman, teman teman teman dan tidak
berdoa sesudah
belajar
Bertanggung Siswa Mampu Siswa Berusaha Siswa berusaha Siswa Belum
jawab melaksanakan melaksanakan melaksanakan mampu
tugas individu tugas individu tugas individu melaksanakan
maupun maupun maupun tugas individu
kelompok kelompok kelompok maupun
dengan baik, dengan baik, dengan baik, kelompok
mengembalikan mengembalikan mengembalikan dengan baik,
barang yang barang yang barang yang mengembalikan
dipinjam, tidak dipinjam, tidak dipinjam, tidak barang yang
menyalahkan menyalahkan menyalahkan dipinjam, tidak
orang lain orang lain orang lain menyalahkan
untuk untuk untuk orang lain
kesalahan kesalahan kesalahan untuk
dirinya sendiri; dirinya sendiri; dirinya sendiri; kesalahan
melaksanakan melaksanakan tetapi dirinya sendiri;
tugas tanpa tugas tanpa melaksanakan melaksanakan
bantuan guru bantuan guru. tugas dengan tugas tanpa
bantuan guru bantuan guru
Penghitungan Skor
Skor Maksimal = 8
Skor yang diperoleh
Nilai = ×100
Skor Maksimal

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang

b. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

 Lembar Observasi
No Nama Siswa Penilaian Untuk Kerja Nilai

Kerja Sama
4 3 2 1
1 Razqa
2 Ryuga
3 Ammar
4 Rafisqy
5 Kiandra
6 Faiz
7 Ramzan
8 Abid
9 Aufar
10 Satria
11 Al Zaidan
12 Zidane
13 Ikki
14 A. Zivana
15 Ainaya
16 Maryam
17 Sabrina
18 Aisyah
19 Hanum
20 Kirana
21 Karina
22 Azri
23 Insyira
24 Alesha
25 Adeeva
26 Alya

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Kerja Sama Siswa Mampu Siswa Berusaha Siswa dapat Siswa Belum
dalam mengatur dalam mengatur mengatur diri, mampu
diri, bekerja diri, bekerja bekerja sama mengatur
sama sama dalam diri, bekerja
dalam dalam kelompok, sama
kelompok, kelompok, pengambilan dalam
pengambilan pengambilan dan kelompok,
dan dan pelaksanaan pengambilan
pelaksanaan pelaksanaan keputusan, serta dan
keputusan, serta keputusan, serta menyelesaikan pelaksanaan
menyelesaika n menyelesaika n masalah dengan keputusan, serta
masalah tanpa masalah tanpa bantuan guru. menyelesaikan
 bantuan guru. bantuan guru masalah dengan
bantuan guru

Penghitungan Skor
Skor Maksimal = 4
Skor yang diperoleh
Nilai = ×100
Skor Maksimal

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD MY FUN MATH

Kelompok :
Kelas :
Lengkapilah Fakta Bilangan Dibawah
Secara Berkelompok:
 Lengkapilah Fakta Bilangan
Dibawah Secara Berkelompok:
Lengkapilah Fakta Bilangan Dibawah
Secara Berkelompok:
Lengkapilah Fakta Bilangan Dibawah
Secara Berkelompok:
Lengkapilah Fakta Bilangan Dibawah
Secara Berkelompok: