Scribd
Unggah
7 tayangan3 halaman

Kriteria Ketercapaian Pembelajaran Informatika

Dokumen ini menjelaskan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) untuk mata pelajaran Informatika di SMP Negeri 4 Ambon, kelas VIII semester II tahun pelajaran 2024/2025. Terdapat indikator penilaian yang mencakup analisis data, algoritma dan pemrograman, serta dampak sosial informatika, dengan interval nilai yang menunjukkan tingkat pencapaian siswa. Kriteria penilaian ini juga mencakup intervensi yang diperlukan berdasarkan hasil evaluasi siswa.

Diunggah oleh

082244804939
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
7 tayangan3 halaman

Kriteria Ketercapaian Pembelajaran Informatika

Dokumen ini menjelaskan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) untuk mata pelajaran Informatika di SMP Negeri 4 Ambon, kelas VIII semester II tahun pelajaran 2024/2025. Terdapat indikator penilaian yang mencakup analisis data, algoritma dan pemrograman, serta dampak sosial informatika, dengan interval nilai yang menunjukkan tingkat pencapaian siswa. Kriteria penilaian ini juga mencakup intervensi yang diperlukan berdasarkan hasil evaluasi siswa.

Diunggah oleh

082244804939
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)


Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Ambon
Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Kelas / Semester : VIII / II
Tahun Pelajaran : 2024/ 2025

Interval Nilai Keterangan


No Indikator
1 2 3 4 Intervensi
BAB 1 : Analisis Data
1  Peserta didik melakukan sorting data
menggunakan perkakas TIK secara
efisien,
terstruktur, dan sistematis
 Peserta didik melakukan filter data
4= Sangat baik
menggunakan perkakas TIK secara
efisien, 3= Baik
terstruktur, dan sistematis 2= Cukup Baik
 Peserta didik melakukan searching data 1= Perlu
Bimbingan
menggunakan perkakas TIK secara
efisien,
terstruktur, dan sistematis
 Peserta didik meringkas data dengan
menggunakan fungsi sum, average, count
2  Peserta didik menggunakan fungsi pivot
untuk menampilkan dalam format yang
mudah untuk data untuk interpretasi data
 Peserta didik membuat grafik pada
laporan 4= Sangat baik
sesuai dengan data yang ada dari situasi 3= Baik
yang konkret 2= Cukup Baik
 Peserta didik mampu menginterpretasi 1= Perlu
laporan sesuai dengan data yang ada dari Bimbingan
situasi yang konkret
 Peserta didik mampu memprediksi sesuai
dengan data yang ada dari situasi yang
konkret
BAB 2 : Algoritma dan Pemograman
3  Peserta didik membuat program visual 4= Sangat baik
sederhana sesuai contoh dengan 3= Baik
menggunakan: 2= Cukup Baik
i. Event 1= Perlu
ii. Sound
iii. Motions
iv. Looks
v. Control
vi. Sensing
berdasarkan contoh yang diberikan Bimbingan
 Peserta didik membuat sebuah program
sederhana dengan menggunakan variabel
 Peserta didik membuat sebuah program
sederhana dengan menggunakan variabel
dan fungsi
4  Peserta didik mengaplikasikan aturan
translasi konsep dari aplikasi
pemrograman blok (visual) ke aplikasi
pemrograman blok (visual) lainnya, 4= Sangat baik
untuk:
3= Baik
c. event
2= Cukup Baik
d. sound
1= Perlu
e. motions Bimbingan
f. looks
g. control
h. sensing
BAB 3 : Dampak Sosial Informatika
5  Peserta didik menjelaskan perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi 4= Sangat baik
 Peserta didik mampu menyimpulkan 3= Baik
dampak sosial dari perkembangan
2= Cukup Baik
teknologi informasi dan komunikasi
Mampu membedakan perangkat keras 1= Perlu
dan perangkat lunak Bimbingan

6 Peserta didik mampu:


 menjelaskan cyberbullying dalam
masyarakat digital
 mengantisipasi ketika menjadi korban 4= Sangat baik
 cyberbullying 3= Baik
 menerapkan etika dan menjaga keamanan 2= Cukup Baik
 informasi pribadi dan hukum privasi 1= Perlu
 menjelaskan beberapa mekanisme Bimbingan
keamanan data di internet
 merancang mekanisme keamanan data
pada kasus tertentu
Keterangan:
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 Perlu
0-74% Remedial diseluruh bagian
Bimbingan
2 75-82% Cukup Remedial dibagian yang diperlukan
3 83-91% Baik Tidak perlu remedial
4 92-100% Sangat baik Diberikan pengayaan

Ambon, 17 Januari 2025


Kepala Urusan Kurikulum Guru Mata Pelajaran

J. M, Ch. Kakisina, [Link].,[Link] Silvia Kiki Jacob, [Link].,Gr


NIP. 19690521 199903 2 004 NIP. 19980306 202421 2 013

Mengetahui,
Kepala Sekolah

KUSTANTO, [Link], [Link]


NIP. 19710909 199802 1 004

Anda mungkin juga menyukai