Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 40 PURWOREJO
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
3.1 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks laporan  Religius 3.1.1 Menjelaskan  Menjelaskan isi  Buku  Lisan
dari laporan percobaan yang  Pengertian teks laporan  Mandiri+ Pengertian informasi laporan 12 JP bahasa  Tertul
dibaca dan didengar  Model teks laporan  Gotong royong Teks Laporan percobaan Indones is
(percobaan sederhana untuk (pengamatan,  Kejujuran 3.1.2 Menganalisis  Membaca dan ia  Penug
mendeteksi zat berbahaya percobaan/  Kerja keras Model teks menyimpulkan  Kamus asan
pada makanan, adanya eksperimen)  Percaya diri laporan ragam model teks bahasa  Unjuk
vitamin pada makanan, dll).  Simpulan tujuan,  Kerjasa ma (pengamatan, laporan percobaan Indones kerja
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ bahan/alat, langkah, percobaan/ (variasi ia  Produ
alat, langkah, dan hasil dalam dan hasil dalam laporan eksperimen) pengklasifikasian dan  Internet k
laporan percobaan yang percobaan yang 4.1.1 Membuat pendeskripsian)  Portof
didengar dan/atau dibaca didengar dan/ atau kesimpulan  Menyimpulkan olio
dibaca tujuan , prinsip penggunaan
bahan/alat, kata/ kalimat, tanda
langkah, dan baca/ ejaan
hasil dalam  Menyampaikan isi
laporan informasi tentang
percobaan struktur dan ciri
yang kebahasaan teks

1
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
didengar laporan
dan/atau
dibaca

3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan.  Religius 3.2.1. Menganalisis
kebahasaan dari teks laporan  Ciri-ciri kebahasaan  Mandiri+ Struktur teks  Meyimpulkan
percobaan yang didengar atau teks laporan: Kalimat  Gotong royong Laporan struktur dan ciri
dibaca (percobaan sederhana aktif, kata tugas,  Kejujuran 3.2.2. Menjelaskan kebahasaan teks
untuk mendeteksi zat kosakata teknis bidang  Kerja keras Ciri-ciri laporan
berbahaya pada makanan, ilmu; penulisan unsur  Percaya diri kebahasaan teks  Mendiskusikan
adanya vitamin pada serapan.  Kerjasa ma laporan: komponen teks
makanan, dll)  Model teks laporan Kalimat aktif, laporan (pernyataan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ percobaan. kata tugas, umum/klasifikasi)
alat, langkah, dan hasil dalam kosakata teknis  Menerapkan
laporan percobaan secara bidang ilmu; pemahaman struktur
tulis dan lisan dengan penulisan unsur teks laporan melalui
memperhatikan kelengkapan serapan. latihan dan membuat
data, struktur, aspek 3.2.3. Menganalisis teks laporan
kebahasaan, dan aspek lisan struktur dan percobaan
kebahasaan dari  Menyajikan
teks laporan kompetensi teks
percobaan yang laporan percobaan
didengar atau secara jujur dan
dibaca cermat
(percobaan
sederhana
untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan,
adanya vitamin

2
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
pada makanan,
dll)
4.2.1. Membuat
laporan bahan/
alat, langkah,
dan hasil dalam
laporan
percobaan
secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan
kelengkapan
data, struktur,
aspek
kebahasaan,
dan aspek lisan

3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato persuasif  Religius 3.3.1 Menjelaskan 24 JP  Buku  Lisan
pikiran, pandangan, arahan  Mandiri+ pengertian bahasa  Tertul
atau pesan dalam pidato  Simpulan gagasan,  Gotong royong Teks pidato  Mendata gagasan, Indones is
persuasif tentang pandangan, arahan,  Kejujuran 3.3.2 Menganalisis pikiran, pandangan, ia  Penug
permasalahan aktual yang atau pesan dalam  Kerja keras gagasan, arahan atau pesan  Kamus asan
didengar dan dibaca pidato  Percaya diri pandangan, dalam pidato bahasa  Unjuk
4.3 Menyimpulkan gagasan,  Kerjasa ma arahan, tau  Menjelaskan Indones kerja
pandangan, arahan, atau pesan dalam gagasan, pikiran, ia  Produ
pesan dalam pidato pidato pandangan, arahan  Internet k
(lingkungan hidup, kondisi 4.3.1 Membuat atau pesan dalam  Portof
sosial, dan/atau keragaman gagasan, pidato dari sudut olio
budaya) yang didengar pandangan, pandang tertentu
dan/atau dibaca arahan, atau  Menyimpulkan
pesan dalam gagasan, pikiran,
pidato pandangan, arahan
(lingkungan atau pesan dalam

3
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
hidup, pidato
kondisi
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar
dan/atau
dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri  Religius 3.4.1. Menganalisis

kebahasaan pidato persuasif  Struktur teks (pidato  Mandiri+ struktur teks  Menyimpulkan
tentang permasalahan aktual persuasif)  Gotong royong pidato struktur teks pidato
yang didengar dan dibaca  Ciri-ciri kebahasaan  Kejujuran 3.4.2. Menjelaskan persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, teks pidato:kalimat  Kerja keras ciri-ciri  Menyimpulkan ciri
pikiran, arahan atau pesan aktif, kata tugas,  Percaya diri kebahasaan kebahasaan teks
dalam pidato (lingkungan kosakata emotif,  Kerjasa ma teks pidato persuasif
hidup, kondisi sosial, kosakata bidang ilmu, pidato:kalima  Menyusun teks
dan/atau keragaman budaya) sinonim, kata benda t aktif, kata pidato persuasif
secara lisan dan/atau tulis abstrak, pembendaan. tugas,  Menyajika pidato
dengan memperhatikan  Model teks pidato kosakata persuasif secara
struktur dan kebahasaan. persuasif emotif, menarik
kosakata
bidang ilmu,
sinonim, kata
benda
abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan
ciri
kebahasaan
pidato

4
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
persuasif
tentang
permasalahan
aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4.1. Membuat
gagasan,
pikiran,
arahan atau
pesan dalam
pidato
(lingkungan
hidup,
kondisi
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya)
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatik
an struktur
dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun  Religius 3.5.1 Menjelaskan  Mendata unsur 24 JP  Buku  Lisan
pembangun karya sastra karya sastra (cerpen)  Mandiri+ Pengertian pembangun karya bahasa  Tertul
dalam teks cerita pendek  Model teks narasi  Gotong royong teks cerpen sastra dalam teks Indones is
yang dibaca atau didengar (cerpen.)  Kejujuran 3.5.2 Menganalisis cerita pendek yang ia  Penug
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur  Kerja keras Unsur dibaca atau didengar  Kamus asan
pembangun karya sastra  Percaya diri pembangun  Menjelaskan unsur- bahasa  Unjuk
dengan bukti yang  Kerjasa ma karya sastra unsur pembangun Indones kerja

5
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
mendukung dari cerita (cerpen) karya sastra dengan ia  Produ
pendek yang dibaca atau 4.5.1 Membuat bukti yang  Internet k
didengar kesimpulan mendukung dari teks  Portof
tentang cerita pendek olio
unsur-unsur  Menyimpulkan
pembangun unsur-unsur
karya sastra pembangun karya
dengan bukti sastra dengan bukti
yang yang mendukung
mendukung dari teks cerita
dari cerita pendek yang dibaca
pendek yang atau didengar
dibaca atau
didengar

3.6 Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis  Menjelaskan struktur   
aspek kebahasaan cerita (cerpen) struktur teks dan aspek
pendek yang dibaca atau  Ciri-ciri kebahasaan cerpen kebahasaan cerita
didengar. teks narasi: 3.6.2 Menjelaskan pendek yang dibaca
4.6 Mengungkapkan kata/kalimat deskriptif, Ciri-ciri atau didengar
pengalaman dan gagasan kata ekspresif, majas. kebahasaan  Menyusun kerangka
dalam bentuk cerita pendek  Model teks narasi teks narasi: cerita pendek
dengan memperhatikan cerpen. kata/kalimat berdasarkan
struktur dan kebahasaan. deskriptif, kata pengalaman atau
ekspresif, gagasan
majas  Menyusun cerita
3.6.3 Menganalisis pendek berdasarkan
struktur dan kerangka dengan
aspek memperhatikan
kebahasaan struktur teks dan
cerita pendek kebahasaan
yang dibaca
atau didengar

6
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
4.6.1 Menceritakan
pengalaman
dan gagasan
dalam bentuk
cerita pendek
dengan
memperhatika
n struktur dan
kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks tanggapan  Religius 3.7.1 Menjelaskan
berupa kritik atau pujian  Model teks tanggapan  Mandiri+ pengertian  Mendata informasi
dari teks tanggapan  Simpulan isi teks  Gotong royong teks berupa kritik atau
(lingkungan hidup, kondisi tanggapan berupa kritik  Kejujuran tanggapan pujian dari teks
sosial, dan/atau keragaman atau pujian  Kerja keras 3.7.2 Menganalisis tanggapan
budaya, dll) yang didengar  Percaya diri model teks (lingkungan hidup,
dan/atau dibaca  Kerjasa ma tanggapan kondisi sosial,
4.7 Menyimpulkan isi teks berupa kritik dan/atau keragaman
tanggapan berupa kritik atau pujian budaya, dll) yang
atau pujian (mengenai 4.7.1 Membuat didengar dan/atau
lingkungan hidup, kondisi kesimpulan dibaca
sosial, dan/atau keragaman isi teks  Menanggapi isi
budaya) yang didengar dan tanggapan informasi dengan
dibaca. berupa kritik alasan yang logis
atau pujian disertai bukti
(mengenai pendukung (hasil
lingkungan penelitian, data
hidup, nasinal, dll)
kondisi  Menyimpulkan
sosial, informasi tentang
dan/atau teks tanggapan (puji,
keragaman kritik) terhadap
budaya) yang sesuatu.
didengar dan

7
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
dibaca.

3.8 Menelaah struktur dan  Struktur teks tanggapan  Religius 3.8.1. Menganalisis  Menyimpulkan 24JP  Buku  Lisan
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan  Mandiri+ Struktur teks struktur dan ciri bahasa  Tertul
tanggapan (lingkungan teks tanggapan :  Gotong royong tanggapan kebahasaan teks Indones is
hidup, kondisi sosial, kalimat aktif, kata tugas,  Kejujuran 3.8.2. Menjelaskan isi tanggapan ia  Penug
dan/atau keragaman budaya, bahasa deskripsi,  Kerja keras teks tanggapan  Merancang teks  Kamus asan
dll) berupa kritik, bahasa penilaian.  Percaya diri berupa kritik tanggapan bahasa  Unjuk
sanggahan, atau pujian yang  Model teks tanggapan  Kerjasa ma atau pujian  Menulis teks Indones kerja
didengar dan/atau dibaca. (puji, kritik) 3.8.3. Menjelaskan tanggapan (puji, ia  Produ
4.8 Mengungkapkan kritik, Ciri-ciri kritik)  Internet k
sanggahan, atau pujian dalam kebahasaan teks  Portof
bentuk teks tanggapan secara tanggapan: olio
lisan dan/atau tulis dengan kalimat aktif, 
memperhatikan struktur dan kata tugas,
kebahasaan bahasa
deskripsi,
bahasa
penilaian.
3.8.4. Menganalisis
truktur dan
kebahasaan dari
teks tanggapan
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya, dll)
berupa kritik,
sanggahan, atau
pujian yang
didengar
dan/atau

8
 Kegiatan Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator
Pembelajaran Waktu Belajar n
dibaca.

4.8.1. Membuat
kritik,
sanggahan, atau
pujian dalam
bentuk teks
tanggapan
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan

Purworejo, 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 40 Purworejo Guru Mata Pelajaran

Himawan Susrijadi,[Link],[Link] [Link],[Link].

NIP.196911211997021001 NIP. 196501012007012027