RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI Syaichona Cholil
Kelas / Semester : III (tiga) / 1
Materi Pokok : Pecahan (Pengertian dan Lambang Pecahan)
Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, serta
kemampuan hidup bersama dalam keberagaman dan bersaing secara sehat.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
dalam lingkungan sekitar, serta dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
KI 4: Menunjukkan keterampilan proses dalam rangka menyelidiki fenomena dan memecahkan
masalah, serta memiliki rasa ingin tahu, bertanggung jawab, dan peduli dalam lingkungan sosial dan
alam sekitar.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami konsep bilangan cacah (nol 3.1.1 : Siswa dapat menyebutkan contoh
sampai 10.000), bilangan bulat, pecahan, benda-benda di sekitar yang dapat dibagi
desimal, bentuk persen, rasio, dan menjadi bagian-bagian yang sama.
perbandingan, serta penggunaannya dalam
3.1.2 : Siswa dapat menuliskan lambang
pemecahan masalah.
pecahan sederhana (setengah, sepertiga).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
Menjelaskan pengertian pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
Menuliskan lambang pecahan sederhana.
Memberikan contoh benda-benda di sekitar yang dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Religius,
Nasionalis,
Mandiri,
Gotong Royong,
Integritas.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
Lambang pecahan sederhana (setengah, sepertiga).
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Buku teks pelajaran
Gambar buah-buahan, kue, atau benda lain yang dapat dibagi
Alat peraga pecahan (jika ada)
G. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
a. Model : Problem Based Learning (PBL)
b. Pendekatan : Scientific Learning, TPACK
c. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
H. SUMBER BELAJAR
Pendalaman Buku Teks Matematika kelas 3 (Yudhistira)
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan Guru membuka kegiatan belajar dengan salam dan 10 menit
dilanjutkan membaca do’a (Religious -PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan
melakukan presensi.
Peserta didik melakukan literasi
Guru melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah
dibaca.
Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya “Pembagian? “(Menanya-
Saintifik)
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
yaitu tentang Pengertian pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan dan Lambang pecahan sederhana
(setengah, sepertiga).
Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait
pengalaman siswa dalam membagi makanan atau benda
lainnya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan pengertian pecahan sebagai bagian 45 menit
Kegiatan Inti
dari keseluruhan dengan menggunakan gambar atau
benda konkret.
Guru memperkenalkan lambang pecahan sederhana
(setengah, sepertiga).
Siswa diminta menyebutkan contoh benda-benda di
sekitar yang dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan.
Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara individu
atau berkelompok.
Penutup
Peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan 15 menit
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari.
Guru menugaskan peserta didik mengerjakan evaluasi.
Guru memberi tindak lanjut kepada peserta didik
untuk kegiatan pembelajaran berikutnya
Guru memberikan refleksi singkat tentang pengertian
dan lambang pecahan sederhana.
Pembelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin
oleh salah seorang peserta didik.
J. PENILAIAN
1. penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
Menjelaskan pengertian pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
Menuliskan lambang pecahan sederhana
Memberikan contoh benda di sekitar yang dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan
3. Penilaian keterampilan : Tugas Individu dan Latihan Soal
K. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=70.
Remedial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisi penilaian atau analisis kesulitan belajar.
Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama dengan
KKM=70. Jika ada waktu, guru memberikan pengayaan pada peserta didik. Berdasarkan hasil
analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi (kompetensi)
Mengetahui,
Balikpapan, September 2024
Kepala Madrasah Guru Kelas III-B
[Link], [Link] Zoruful Aqson, [Link]
A. Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor Keterangan
1 Perhatian Selalu memperhatikan penjelasan guru 4
Sering memperhatikan penjelasan guru 3
Kadang-kadang memperhatikan penjelasan guru 2
Jarang memperhatikan penjelasan guru 1
2 Ketelitian Mengerjakan tugas dengan teliti 4
Cukup teliti dalam mengerjakan tugas 3
Kurang teliti dalam mengerjakan tugas 2
Tidak teliti dalam mengerjakan tugas 1
3 Kerjasama Aktif dalam diskusi kelompok 4
Cukup aktif dalam diskusi kelompok 3
Kurang aktif dalam diskusi kelompok 2
Tidak aktif dalam diskusi kelompok 1
SkorKeterangan
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
[Link] Pengetahuan
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Penilaian Skor Keterangan
1 Menjelaskan pengertian pecahan sebagai bagian dari Tes tertulis (esai)
keseluruhan
2 Menuliskan lambang pecahan sederhana Latihan soal
3 Memberikan contoh benda di sekitar yang dapat Tugas individu
dinyatakan dalam bentuk pecahan (gambar)
C. Penilaian Keterampilan
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Penilaian Skor Keterangan
1 Menyajikan pecahan dalam bentuk gambar Tugas individu (gambar)
2 Membandingkan dua pecahan sederhana Latihan soal