PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA
SMK
Nama penyusun : PARDESI SUFIANI, [Link].
Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 SELONG
Mata pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( PAI )
Fase E, Kelas/Sem. : X (Sepuluh) / I (Ganjil)& II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
PAI FASE E KELAS X

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( PAI )

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 3 SELONG
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase E Kelas/Semester : X (Satu) / 1 ( Ganjil )& II (Genap)

Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir Fase E, dalam elemen Al-Qur’an dan Hadis, peserta didik mampu menganalisis ayat
Al-Qur’an dan Hadits tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta
larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal
dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten
dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan
pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja
serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan
membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.

Dalam elemen aqidah, peserta didik menganalisis makna syu‘ab alīmān (cabang-cabang iman),
pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu‘ab al-īmān
(cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai
cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Dari elemen akhlak, peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah;
membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap mażmūmah; meyakini
bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama;
serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak mażmūmah dan menampilkan akhlak
mahmūdah dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam elemen fikih, peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-
kulliyyāt al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang fikih
mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-
kulliyyāt al-khamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan,
kepedulian, dan kepekaan sosial.

Dalam elemen sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran
tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh
ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa
perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun,
moderat, bi al-ḥikmah wa almau‘ iẓat al-ḥasanah adalah perintah Allah SWT; membiasakan
sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat
menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.
 Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Deskripsi

Al-Qur’an dan Hadis Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan
zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar
ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten
dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam
kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina
adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos
kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih
berhatihati dan menjaga kehormatan diri.

Akidah Peserta didik menganalisis makna syu‘ab alīmān (cabang-cabang iman), pengertian,
dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu‘ab al-īmān (cabang-
cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam
iman terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan
karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.

Akhlak Peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah; membuat

karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap mażmūmah; meyakini
bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak maḥmūdah adalah perintah
agama; serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak mażmūmah dan
menampilkan akhlak maḥmūdah dalam kehidupan sehari-hari.

Fikih Peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-
khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang fikih
mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah
dan al-kulliyyāt alkhamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa
kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Sejarah Peradaban Peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran
Islam Islam di Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar
ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan
peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun,
moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau‘iẓat al-ḥasanah adalah perintah Allah Swt.;
membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai,
serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Alokasi Semest
No. Alur Tujuan Pembelajaran
Waktu er

MERAIH  Melalui metode talaqqi dan peer

1. 2 x 45 Menit 1
teaching, peserta didik dapat
KESUKSESAN membaca Q.S. al-Maidah/5: 48
DENGAN KOMPETISI tentang kompetisi dalam kebaikan
dan Q.S. at- Taubah/9: 105 tentang
 DALAM KEBAIKAN etos kerja dengan tartil dan sesuai
kaidah tajwid serta terbiasa tadarus
DAN ETOS KERJA Al-Qur`an setiap hari.
 Melalui metode drill and practice dan
2 x 45 Menit
metode sorogan, peserta didik dapat
menghafal Q.S. al-Maidah/5: 48 dan
Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis
tentang kompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja dengan fasih dan
lancar.
 Melalui model inquiry learning,
2 x 45 Menit
peserta didik dapat menganalisis
asbabun nuzul dan tafsir Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9:
105
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
discovery learning, peserta didik
dapat menganalisis manfaat dari
penerapan perilaku kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja dalam
kehidupan sehari-hari.
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
berbasis proyek (project based
learning), peserta didik dapat
membuat dan menyajikan paparan
tentang Q.S. al- Maidah/5: 48 dan
Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis
tentang kompetisi dalam kebaikan
dan etos kerja.

MEMAHAMI HAKIKAT  Melalui metode inquiry learning dan

2. 2 x45 Menit 1
small group discussion, peserta
DAN MEWUJUDKAN didik mampu menganalisis makna
KETAUHIDAN syu’abul iman (cabang-cabang
DENGAN SYU'ABUL iman) pengertian, dalil, macam dan
manfaatnya
IMAN (CABANG-
CABANG IMAN)  Melalui metode project-based
2 x 45 Menit
learning dan mind map, peserta
didik mampu mempresentasikan
makna syu’abul iman (cabang-
cabang iman)
 Melalui metode reflective tinking,
2 x 45 Menit
peserta didik mampu meyakini
bahwa dalam iman terdapat banyak
cabang-cabangnya;
 Melalui metode refleksi peserta didik
2 x 45 Menit
mampu membiasakan sikap disiplin,
jujur, dan bertanggung jawab yang
merupakan beberapa cabang iman
dalam kehidupan

MENJALANI HIDUP  Melalui model pembelajaran the

3. 2 x 45 Menit 1
learning cell, peserta didik dapat
PENUH MANFAAT menganalisis pengertian, dalil dan
DENGAN contoh perilaku berfoya-foya, riya’,
MENGHINDARI sum’ah, takabur, dan hasad.
BERFOYA-FOYA,  Melalui model pembelajaran jigsaw
2 x 45 Menit
RIYA', SUM'AH, learning, peserta didik dapat
menganalisis manfaat dan cara
TAKABUR , DAN menghindari perilaku berfoya-foya,
 HASAD riya’, sum’ah, takabur dan hasad
serta meyakini bahwa Islam
melarang perilaku tercela sehingga
termotivasi untuk menghindarinya.
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
berbasis produk, peserta didik dapat
membuat dan menyajikan quote
tentang perilaku berfoya-foya, riya’,
sum’ah, takabur, dan hasad serta
terbiasa bersikap rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari.

ASURANSI, BANK,  Melalui metode discovey learning

4. 2 x 45 Menit 1
dan information search mampu
DAN KOPERASI menganalisis implementasi fikih
SYARIAH UNTUK muamalah: asuransi, bank dan
PEREKONOMIAN koperasi syariah di masyarakat;
UMAT DAN BISNIS  Melalui metode jigsaw, mampu
2 x45 Menit
YANG MASLAHAH menyajikan paparan tentang fikih
muamalah: asuransi, bank dan
koperasi syariah;
 Melalui metode discovery learning,
2 x 45 Menit
mampu meyakini bahwa ketentuan
fikih muamalah adalah ajaran
agama;

MENELEDANI PERAN  Melalui model pembelajaran active

5. 2 x 45 Menit 1
debate (debat aktif), peserta didik
ULAMA PENYEBAR dapat menganalisis sejarah
AJARAN ISLAM DI masuknya agama Islam di Indonesia
INDONESIA dan perkembangan kesultanan di
Indonesia.
 Melalui model pembelajaran index
2 x 45 Menit
card macth, peserta didik dapat
menganalisis tokoh penyebar ajaran
Islam di Indonesia, dan meyakini
bahwa perkembangan peradaban
Islam di Indonesia merupakan
kehendak Allah Swt. sehingga
termotivasi untuk meneladani
kesederhanaan dan semangat
menuntut ilmu dari para ulama.
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
berbasis produk, peserta didik dapat
membuat dan bagan timeline
sejarah tokoh ulama penyebar Islam
di Indonesia

MENJAUHI  Melalui metode reading aloud dan

6. 2 x 45 Menit 2
PERGAULAN BEBAS the power of two, peserta didik
mampu membiasakan diri membaca
DAN PERBUATAN ZINA dengan tartil Q.S. al-Isra’/17: 32,
UNTUK MELINDUNGI dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
HARKAT DAN terkait;
MARTABAT MANUSIA  Melalui metode muraja’ah dan
2 x 45 Menit
metode tasmi’, peserta didik mampu
menghafalkan dengan fasih dan
lancar Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an- Nur /24: 2, serta hadis terkait;
  Melalui metode make a match, card
2 x 45 Menit
sort dan information search, peserta
didik mampu menganalisis Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2,
serta hadis tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
zina;
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
berbasis proyek (project based
learning), peserta didik mampu
menyajikan paparan mengenai
bahaya larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina.
 Melalui model discovery learning,
2 x 45 Menit
peserta didik mampu meyakini
bahwa pergaulan bebas dan zina
merupakan larangan agama
 Melalui model discovery learning,
2 x 45 Menit
peserta didik mampu membiasakan
sikap menghindari pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan berhati-
hati dan menjaga kehormatan diri
 Melalui metode reading aloud dan
2 x 45 Menit
the power of two, peserta didik
mampu membiasakan diri membaca
dengan tartil Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
terkait;

HAKIKAT MENCINTAI  Melalui model pembelajaran point

7. 2 x 45 Menit 2
ALLAH SWT., KHAUF, counter-point, peserta didik dapat
menganalisis cabang iman: hakikat
RAJA' DAN TAWAKAL mencintai Allah Swt., khauf, raja’,
dan tawakal kepada-Nya, sehingga
meyakini bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-cabangnya,
dan tercermin pada akhlak mulia
dalam kehidupan sehari-hari.
 Melalui model pembelajaran ciritical
2 x 45 Menit
incident, peserta didik dapat
menganalisis tanda-tanda mencintai
Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal
kepada-Nya, sehingga meyakini
bahwa dalam iman terdapat banyak
cabang-cabangnya, dan tercermin
pada akhlak mulia dalam kehidupan
sehari-hari.
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
berbasis produk, peserta didik dapat
membuat dan mempresentasikan
media pembelajaran tentang hakikat
mencintai Allah Swt., khauf, raja’,
dan tawakal kepada-Nya, sehingga
meyakini bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-cabangnya,
dan tercermin pada akhlak mulia
dalam kehidupan sehari-hari.

MENGHINDARI  Melalui metode discovery learning,

8. 2 x 45 Menit 2
AKHLAK MADZMUMAH mampu menganalisis manfaat
menghindari sikap temperamental
 DAN MEMBIASAKAN (ghadhab), menumbuhkan sikap
AKHLAK MAHMUDAH kontrol diri dan berani dalam
kehidupan sehari-hari pengertian,
AGAR HIDUP NYAMAN dalil, macam dan manfaatnya.
DAN BERKAH
 Melalui metode small group
2 x 45 Menit
discussion, mampu menyajikan
paparan tentang menghindari
perilaku temperamental (ghadhab),
menumbuhkan sikap kontrol diri dan
berani;
 Melalui metode reflective thinking
2 x 45 Menit
mampu meyakini bahwa sikap
temperamental (ghadhab)
merupakan larangan dan sikap
kontrol diri dan berani adalah
perintah agama
 Melalui metode story telling, mampu
2 x 45 Menit
menghindari sikap temperamental
(ghadhab) dan membiasakan sikap
kontrol diri dan berani dalam
kehidupan sehari-hari.

MENERAPKAN AL  Melalui model pembelajaran jigsaw

9. 2 x 45 Menit 2
KULLIYATU AL learning, peserta didik dapat
menganalisis pengertian dan urutan
KHAMSAH DALAM al-kulliyatu al-khamsah, sehingga
KEHIDUPAN SEHARI- dapat mempengaruhi sikap dalam
HARI memecahkan masa’il al-diniyah
(masalah-masalah keagamaan) dan
menumbuhkan sikap kepekaan
sosial di masyarakat.
 Melalui model pembelajaran inquiry
2 x 45 Menit
learning, peserta didik dapat
menganalisis macam-macam dan
penerapan al-kulliyatu al-khamsah,
sehingga dapat mempengaruhi
sikap dalam memecahkan masa’il
aldiniyah (masalah-masalah
keagamaan) dan menumbuhkan
sikap kepekaan sosial di
masyarakat.
 Melalui model pembelajaran
2 x 45 Menit
berbasis produk, peserta didik dapat
menyajikan paparan tentang al-
kulliyatu al-khamsah, sehingga
dapat mempengaruhi sikap dalam
memecahkan masa’il al-diniyah
(masalahmasalah keagamaan) dan
menumbuhkan sikap kepekaan
sosial di masyarakat.

PERAN TOKOH ULAMA  Melalui metode discovey learning

10. 2 x 45 Menit 2
DALAM PENYEBARAN dan information search, mampu
menganalisis peran tokoh ulama
ISLAM DI INDONESIA Islam di Indonesia (Wali Songo)
(METODE DAKWAH dalam menyebarkan ajaran Islam;
ISLAM OLEH WALI
 Melalui metode timeline, mampu
SONGO DI TANAH 2 x 45 Menit
mempresentasikan paparan
JAWA) mengenai sejarah perjuangan dan
metode dakwah Wali Songo di
Indonesia yang dilakukan secara
 damai;
 Melalui metode mask party, mampu
2 x 45 Menit
meyakini metode dakwah yang
moderat, bi al-hikmah wa al-
mau’idlatil hasanah adalah perintah
Allah Swt.;
 Melalui metode problem-based
2 x 45 Menit
learning, mampu membiasakan
sikap kesederhanaan, tekun, damai
kesungguhan dalam mencari ilmu,
dan semangat menghargai adat
istiadat dan perbedaan keyakinan
orang lain.

78 Jam
Jumlah Total

Mengetahui, Rumbuk, 9 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI
SMK Negeri 3 SELONG

(RUSLAN, S.T, [Link]) (PARDESI SUFIANI, [Link])

NIP. 197806282006041017 NIP. 198912292023212037