SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

PJOK
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS PJOK KELAS IV

Semester :1
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi

Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
Bola voli3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Bola voli :  Siswa  Religius Teknik Passing 4 JP  Buku BSE
prosedur variasi konsep Passing bawah dalam menerima dan  Mandiri Bawah Penjas Orkes
pola gerak dasar variasi pola permainan bola voli. mempelajari  Gotong Pendidikan
lokomotor, non- gerak dasar kartu tugas (task royong Jasmani,
lokomotor, dan lokomotor, sheet) yang  Kejujuran Olahraga, dan
manipulatif sesuai non- berisi perintah  Kerja Kesehatan/De
dengan konsep lokomotor, dan indikator keras ni Kurniadi,
tubuh, ruang, dan tugas gerak  Percaya Jakarta: Pusat
usaha, dan manipulatif variasi pola diri Perbukuan,
keterhubungan sesuai gerak passing  Kerjasam Kementerian
dalam permainan dengan bawah dengan a Pendidikan
bola besar konsep perkenaan bola Nasional,2010
sederhana dan atau tubuh, ruang, yang tepat. .
tradisional *) usaha, dan  Siswa  Internet.
keterhubung melaksanakan  Media
an dalam tugas ajar sesuai Pengajaran
4.1 Mempraktikkan permainan dengan target kelas 4
variasi pola gerak bola voli . waktu yang SD/MI
dasar lokomotor, ditentukan guru
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
non-lokomotor, untuk mencapai
dan manipulatif ketuntasan
sesuai dengan 4.1.1 belajar pada
konsep tubuh, Mempraktik setiap materi
ruang, usaha, dan kan variasi pembelajaran.
keterhubungan pola gerak  Siswa
dalam permainan dasar menerima
bola besar lokomotor, umpan balik dari
sederhana dan atau non- guru.
tradisional *) lokomotor,  Siswa
dan melakukan
manipulatif pengulangan
sesuai pada materi
dengan pembelajaran
konsep yang belum
tubuh, ruang, tercapai
usaha, dan ketuntasannya
keterhubung sesuai umpan
an dalam balik yang
permainan diberikan.
bola voli.  Siswa
mencoba tugas
variasi pola
gerak passing
bawah dengan
perkenaan bola
yang tepat dalam
bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
dilandasi nilai-
nilai disiplin,
percaya diri,
sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
 Hasil belajar
siswa dinilai
selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Kasti 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Kasti:  Siswa   Teknik 10 JP
prosedur variasi konsep  Melambungkan mendapatkan Melambungkan
pola gerak dasar variasi pola Bola pasangan sesuai Bola
lokomotor, non- gerak dasar  Melempar Bola dengan yang  Teknik
lokomotor, dan lokomotor,  Memukul Bola ditentukan guru Melempar Bola
manipulatif sesuai non-  Menangkap melalui  Memukul
dengan konsep lokomotor, Bola permainan. Bola dalam
tubuh, ruang, dan  Siswa permainan bola
usaha, dan manipulatif bersama kasti.
keterhubungan sesuai pasangan  Teknik
dalam permainan dengan menerima dan Menangkap
bola besar konsep mempelajari Bola
sederhana dan atau tubuh, ruang, lembar kerja
tradisional *) usaha, dan (student work
keterhubung sheet) yang
an dalam berisi perintah
4.2 Mempraktikkan permainan dan indikator
variasi pola gerak bola kasti . tugas variasi
dasar lokomotor, pola gerak
non-lokomotor, melambungkan
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
dan manipulatif4.2.1 bola, melempar
sesuai dengan Mempraktik bola, menangkap
konsep tubuh, kan variasi bola keberbagai
ruang, usaha, dan pola gerak arah, berbagai
keterhubungan dasar pegangan, dan
dalam permainan lokomotor, posisi.
bola besar non-  Siswa
sederhana dan atau lokomotor, berbagi tugas
tradisional *) dan siapa yang
manipulatif pertama kali
sesuai menjadi
dengan “pelaku” dan
konsep siapa yang
tubuh, ruang, menjadi
usaha, dan “pengamat”.
keterhubung Pelaku
an dalam melakukan tugas
permainan gerak satu
bola kasti. persatu dan
pengamat
mengamati, serta
memberikan
masukan jika
terjadi kesalahan
(tidak sesuai
dengan lembar
kerja).
 Siswa
berganti peran
setelah
mendapatkan
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
aba-aba dari
guru.
 Siswa
mencoba tugas
variasi pola
gerak
melambungkan
bola, melempar
bola, menangkap
bola keberbagai
arah, berbagai
pegangan, dan
posisi ke dalam
permainan
sederhana dan
atau tradisional
dilandasi nilai-
nilai disiplin,
percaya diri,
sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
 Hasil belajar
siswa dinilai
selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Atletik 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Atletik (jalan cepat:  Siswa   Teknik Star 8 JP
(jalan prosedur variasi konsep  Start menerima dan  Gerak
cepat) pola gerak dasar variasi  Gerakan jalan mempelajari Jalan
jalan, lari, lompat, kombinasi  Memasuki kartu tugas (task  Teknik
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
dan lempar gerak dasar garis finish sheet) yang memasiki
melalui atletik lari, berisi perintah Finish
permainan/ lompat dan indikator
olahraga yang melalui jalan tugas variasi
dimodifikasi dan cepat. pola gerak dasar
atau olahraga pembelajaran
tradisional. atletik jalan
4.3.1 cepat (gerak
Mempraktik start, gerakan
4.3 Mempraktik kan kan variasi jalan cepat, dan
variasi pola gerak dan memasuki garis
dasar jalan, lari, kombinasi finish).
lompat, dan gerak dasar  Siswa
lempar melalui atletik lari melaksanakan
permainan/ melalui jalan tugas ajar sesuai
olahraga yang cepat. dengan target
dimodifikasi dan waktu yang
atau olahraga ditentukan guru
tradisional. untuk mencapai
ketuntasan
belajar pada
setiap materi
pembelajaran.
 Siswa
menerima
umpan balik dari
guru.
 Siswa
melakukan
pengulangan
pada materi
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
pembelajaran
yang belum
tercapai
ketuntasannya
sesuai umpan
balik yang
diberikan.
 Siswa
mencoba tugas
gerak jalan cepat
ke dalam bentuk
permainan
dimodifikasi dan
atau tradisional
dilandasi nilai-
nilai disiplin,
percaya diri,
sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
 Hasil belajar
siswa dinilai
selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Bela diri 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Beladiri:  Siswa   Teknik 6 JP
prosedur pola langkah-  Kuda-kuda menyimak Kuda Kuda
gerak dasar langkah  Gerak langkah informasi dan  Gerak
lokomotor dan non gerak kaki kaki peragaan materi Langkah Kaki
lokomotor untuk pada bela tentang pola
membentuk gerak diri silat. gerak dasar
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
dasar seni beladiri. kuda-kuda
** 4.4.1 (depan,
Mempraktik belakang,
kan langkah- samping, dan
4.4 Mempraktik kan langkah silang) dan pola
pola gerak dasar gerak kaki gerak langkah
lokomotor dan non pada bela (lurus, zig-zag,
lokomotor untuk diri silat. huruf U,
membentuk gerak segitiga, segi
dasar seni beladiri. empat, dan
** huruf S).
 Siswa
mencoba pola
gerak dasar
lokomotor dan
non lokomotor
seni beladiri
yang telah
diperagakan
oleh guru secara
berulang-ulang.
 Siswa
mempraktikkan
secara berulang
berbagai Pola
gerak dasar
lokomotor dan
non lokomotor
seni beladiri
sesuai dengan
komando dan
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
giliran yang
diberikan oleh
guru yang yang
dilandasi nilai-
nilai disiplin,
percaya diri,
sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
 Siswa
menerima
umpan balik
secara langsung
maupun
tertunda dari
guru secara
klasikal.
 Hasil belajar
siswa dinilai
selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Aktivitas3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Latihan daya  Siswa   Daya 12 JP
Kebugaran prosedur berbagai konsep tahan menerima dan Tahan Tubuh
Jasmani aktivitas variasi  Latihan mempelajari  Latihan
kebugaran jasmani berbagai kekuatan kartu tugas (task Kelenturan
melalui bentuk aktivitas  Latihan sheet) yang  Kelentukan
latihan; daya kebugaran kelentukan berisi perintah  Latihan
tahan, kekuatan, jasmani  Latihan dan indikator Kecepatan
kecepatan, dan melalui kecepatan tugas gerak  Latihan
kelincahan untuk bentuk  Latihan dasar dominan Kelincahan
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
mencapai berat latihan; daya kelincahan senam lantai
badan ideal. tahan, (handstand,
kekuatan, kopstand,
kecepatan, kayang, sikap
4.5 Mempraktikkan dan lilin, berguling,
berbagai aktivitas kelincahan dan atau
kebugaran jasmani untuk meroda).
melalui bentuk mencapai  Siswa
latihan; daya berat badan melaksanakan
tahan, kekuatan, ideal. tugas ajar sesuai
kecepatan, dan dengan target
kelincahan untuk4.5.1 waktu yang
mencapai berat Mempraktik ditentukan guru
badan ideal. kan variasi untuk mencapai
berbagai ketuntasan
aktivitas belajar pada
kebugaran setiap materi
jasmani pembelajaran.
melalui  Siswa
bentuk menerima
latihan; daya umpan balik
tahan, dari guru.
kekuatan,  Siswa
kecepatan, melakukan
dan pengulangan
kelincahan pada materi
untuk pembelajaran
mencapai yang belum
berat badan tercapai
ideal. ketuntasannya
sesuai umpan
 Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
balik yang
diberikan.
 Siswa
mencoba tugas
gerak dasar
dominan senam
lantai dilandasi
nilai-nilai
disiplin, percaya
diri, sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
 Hasil belajar
siswa dinilai
selama proses
dan di akhir
pembelajaran.

Mengetahui Playen, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK

Indah Haryani, [Link] Deni Hartanto, [Link]

NBM. 1.065.201 NBM. 1.445.014