RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.7 dan 4.7

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Selopampang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1
Materi Pokok : teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana dalam bentuk simple present tense
Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.7. menerapkan fungsi 3.7.1. Siswa dapat menggunakan
sosial, struktur teks, dan struktur teks yang menyatakan
unsur kebahasaan teks dan menanyakan tindakan/
interaksi transaksional kejadian yang dilakukan/
lisan dan tulis yang terjadi secara rutin.” simple
melibatkan tindakan present tense meliputi verb
memberi dan meminta dan adverb (everyday,
informasi terkait everyweek, etc)”
keadaan/tindakan/kegiat
a n/ kejadian yang
 dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan
kebenaran umum,
sesuai dengan konteks
4. 4.7Menyusun teks lisan dan 4.7.1Siswa merangkai suatu kejadian
tulis untuk menyatakan yang nyenyatakan tindakan/ kejadin
dan menanyakan tentang yang dilakukan / terjadi secara rutin
tindakan/kejadian yang dengan baik dan benar.
dilakukan / terjadi secara
rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran siswa dapat:
 Siswa dapat menggunakan struktur teks yang menyatakan dan menanyakan
tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin.” simple present tense
meliputi verb dan adverb (everyday, everyweek, etc)
 Siswa merangkai suatu kejadian yang nyenyatakan tindakan/ kejadin yang
dilakukan / terjadi secara rutin dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana dalam
bentuk simple present tense
 Fungsi sosial
o Menjelaskan, mendeskripsikan
 Struktur teks
o Memulai
o Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
o Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
o Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
o Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
 o Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat KI
Menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin
 Pegertian present tense.
 Contoh-contoh ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/
terjadi secara rutin (present tense) sesuai dengan konteksnya.
 Daily activity sebagai contoh untuk menceritakan kajadian yang menanyakan
tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin.
2. Materi Remidi

Unsur kebahasaan
 Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
 Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

3. Materi Pengayaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana dalam
bentuk simple present tense dari sumber belajar yang lain

E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Drill Method
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Media
 Gambar
 Power Point
2) Alat
 LCD dan spidol
3) Sumber Belajar
 Wachidah , Siti & Gunawan, Asep.2017. Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hal. 67-
85.
 [Link]
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 4 anak.
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar di buku dan guru memberikan
pertanyaan untuk didiskusikan dalam kelompok.
Menanya:
2) Setelah mengamati dan deberi pertanyaan oleh guru peserta didik secara
berkelompok bertanya tentang bagaimana menggunakan adverb of
quantity dengan benar.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek sesuai gambar yang
ada pada buku.
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan kata many, much, few, little, some and a
lot of. Mengkomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju ke depan kelas dengan percaya
diri mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris.
3) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.

2. Pertemuan 2 dan 3 (4JP)

a. Pendahuluan
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan
ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 73 dan halaman 76-77.
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata-kata baru
yang dia temukan.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video “Short Story to understand time-Daily
routine- English
” dan membuat daily activity sendiri sesuai dengan keseharian peserta
didik. Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan menanyakan
tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin (present tense).
Mengkomunikasikan:
5) Beberapa peserta didik maju ke depan kelas menceritakan daily activity
mereka.
c. Penutup
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru menyampaikan informasi akan ada ulangan dan memberikan kisi-
kisi ulangannya.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.
3. Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 6 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (20 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak
tuntas mengikuti program perbaikan.
 b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas
mengikuti program pengayaan.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Sopan santun 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kedisiplinan 3

4. Percaya Diri 4

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
.
1. Memberikan contoh dengan menggunakan kata Soal Uraian No.
there dengan baik dan benar 1
2. Menggunakan kata-kata yang termasuk adverb Soal Uraian No.
of quantity 2
3. Membedakan kata-kata yang ada pada adverb of Soal Uraian No.
quantity 3
4. Menggunakan ungkapan yang menyatakan Soal Uraian No.
kejadian yang terjadi secara rutin (present tense) 4
 No Indikator Butir Instrumen
.
5. Memberikan 3 contoh kata yang menyatakan Soal Uraian No.
ungkapan kejadian yang terjadi secara rutin. 5

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : check list
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Membuat daily activity Tes praktik 1
Lampiran 4

Selopampanag , Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Guru Mata Pelajaran

Agus Sugianto, [Link]., M.S.i. Any Rahmawati., [Link]

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP. 19821104 201101
2 003
Lampiran 1: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang,
Tulis: benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai
dengan konteks penggunaannya dan memahami
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin.

1. Give an example using word “there”!

2. Give 2 examples using adverb of quantity!
3. Give explanation how to use many and much!
4. Give example using present tense!
5. Please mention 3 words that usually use in present tense!

No Kunci Jawaban Skor

.
1. There is cat behind the tree. 2
2. 1) I have much money.
2) Tuti has many friends in the classroom. 2
3. Many use to countable plural noun
Much use to uncountable plural noun 2
4. I always wake up at 5.00 a.m. 2
5. 1) Always 2
2) Everyday
3) Every week
Skor maksimum 10

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum
Lampiran 2: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)
Tes Praktik Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1: 1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Skor
No. Indikator
1 2 3
1. 2. Kosa kata (vocabulary)

3. 4. Ejaan tulisan (spelling)

5. 6. Pengucapan (Pronunciation)

7. 8. Kelancaran (fluency)

9. 10. Gesture

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit
(Vocabulary) dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
sehingga sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
(Spelling) sehingga bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
 Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam
(Fluency) bahasa Inggris.
2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun kalimat
Pronunciatio dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
n 2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun
kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun
kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan
nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan
nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum
 KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda, binatang

dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya dan
memahami tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin

Nomor Tingkat Kompetensi

No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5
1. Ungkapan Memberikan ungkapan yang
untuk menanyakan keberadaan seseorang, 1 
menanyaka benda dan binatang.
n Memahami kata some, a lot of,
2-4 
keberadaan much, many, few and little.
orang, Menyusun kata menggunakan
5 
benda, present tense.
binatang Memahami kalimat yang menyatakan 6 
dalam kejadian yang terjadi secara rutin
jumlah
yang tidak
tertentu,
sesuai
dengan
konteks
 Nomor Tingkat Kompetensi
No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5
penggunaa
n
nya dan
memahami
tindakan/ke
jadian yang
dilakukan/
terjadi
secara
rutin.

Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 =
Mengevaluasi

DAILY TEST 7

1. Is there any animal?

a. yes, there is a cat behind the tree

b. no, there is no any animal
c. no, there is no any anything
2. There aren't…….car parks in the centre of Oxford
a. Many -
b. Much
c. little
3. Hurry up! We only have ……….time before the coach leaves
a. Many
b. Much
 c. a little -
4. There are a ………..shops near the university
a. Little
b. Few-
c. much
5. She wakes up at 5.30 o’clock……
a. Everyday
b. Yesterday
c. Tomorrow
6. Which one is the correct sentence in present tense
a. I always eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday
b. I always eat breakfast at 6.30 a.m.
c. I eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday

KUNCI JAWABAN

1. A 6. B
2. A
3. C
4. B
5. A

Jumlah Benar yang

Nilai = Diperoleh X 100
Skor Maksimum