RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.4 dan 4.4

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Selopampang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memberi instruksi, mengajak,
melarang, minta ijin, serta cara responsnya
Alokasi Waktu : 8JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.4 menerapkan fungsi sosial, 3.4.1. Menyebutkan ungkapan
struktur teks, dan unsur memberi instruksi dalam bahasa
kebahasaan teks interaksi Inggris.
interpersonal lisan dan 3.4.2. Menyebutkan ungkapan
tulis yang melibatkan melarang dalam bahasa Inggris.
tindakan menyuruh,
3.4.3. Menyebutkan ungkapan
mengajak, meminta ijin,
serta menanggapinya, mengajak dan menerima ajakan
sesuai dengan konteks dalam bahasa Inggris.
penggunaannya 3.4.4. Menyebutkan ungkapan
meminta dan member ijin dalam
bahasa Inggris.
2. 4.4.1. Membuat percakapan
4.4. menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis pendek yang menggunakan
sangat pendek dan ungkapan memberi instruksi,
sederhana yang melibatkan mengajak, melarang, dan
tindakan menyuruh, meminta ijin, dalam bahasa
mengajak, meminta ijin, dan Inggris sesuai dengan konteks.
menanggapinya dengan 4.4.2. Membuat sebuah kegiatan
memperhatikan fungsi yaitu menempel gambar yang
sosial, struktur teks, dan bersifat larangan dan intruksi
unsur kebahasaan yang dengan pernyataan dalam
benar dan sesuai konteks
bahasa Inggris.
C. Tujuan Pebelajaran
Setelah melalui rangkaian pembelajaran dengan metode saintifik siswa dapat:
 Menyebutkan ungkapan memberi instruksi dalam bahasa Inggris dengan
benar.
 Menyebutkan ungkapan melarang dalam bahasa Inggris dengan benar.
 Menyebutkan ungkapan mengajak dan menerima ajakan dalam bahasa
Inggris dengan benar.
 Menyebutkan ungkapan meminta dan member ijin dalam bahasa Inggris
dengan benar.
 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan memberi
instruksi, mengajak, melarang, dan meminta ijin, dalam bahasa Inggris
sesuai dengan konteks dengan benar.
 Membuat sebuah kegiatan yaitu menempel gambar yang bersifat larangan
dan intruksi dengan pernyataan dalam bahasa Inggris dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Teks lisan dan tulis untuk memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin,
serta cara responsnya
 Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan a.l let’s ..., can you
..., would you like ..., may I, please.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat
menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
Pertemuan 1
Give instruction and prohibition.
 Pengertian instruction dan prohibition.
 Cara-cara memberikan instruksi dan larangan dalam bahasa Inggris.
 Penggunaan instruksi dan larangan dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2
Give invitation and ask for permission
 Pengertian invitation dan permission.
 Contoh-contoh ungkapan memberikan invitation dan meminta ijin.
 Penggunaan ungkapan give invitation dan ask for permission dalam
kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 3
Give instruction, prohibition, invitation, and ask for permission
 Reviewing.
  Latihan soal-soal mengenai instruction, prohibition, invitation, dan
permission.

Pertemuan 4
 Ulangan harian.

2. Materi Remidi
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan a.l let’s ..., can you
..., would you like ..., may I, please.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.

3. Materi Pengayaan
Teks lisan dan tulis untuk memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin,
serta cara responsnya dari sumber belajar yang lain

E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Drill Method

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
 Pictures
 Power Point

2) Alat
 Spidol dan LCD

3) Sumber Belajar
 Wachidah , Siti & Gunawan, Asep.2014. Bahasa Inggris, When English
Rings a Bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud. Hal. 40-56.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
(bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru memberi instruksi kepada peserta didik dalam
bahasa Inggris.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

 1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 41 dan 43 tentang
memberikan instruksi dan melarang dalam bahasa Inggris.
Menanya:
3) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata-kata
baru yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik
menanyakan maksud dari percakapan tersebut.
Mengeksplorasi:
4) Peserta didik melakukan tindakan sesuai instruksi dari guru dalam
bahasa Inggris.
5) Peserta didik membuat sebuah instruksi dan larangan yang akan mereka
bacakan di depan kelas.
Mengasosiasi:
6) Peserta didik membandingkan ungkapan instruksi dan larangan dalam
bahasa Inggris dengan bahasa peserta didik.
Mengkomunikasikan:
7) Secara berkelompok, peserta didik maju ke depan kelas dengan percaya
diri mempraktekkan kegiatan memberikan instruksi dan larangan kepada
temannya.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
mengajak dan meminta ijin.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
(bergantian setiap pertemuan).
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.

2. Pertemuan 2 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan
ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
(bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru mengajak peserta didik membuang sampah yang
ada di kelas dengan bahasa Inggris.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 42 dan membacakan
percakapan dihalaman tersebut.
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata-kata baru
yang dia temukan.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat percakapan yang mengundang ungkapan
meminta ijin dan mengajak dalam bahasa Inggris.
 Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengundang dan
meminta ijin dalam kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan dan mempraktikkan
percakapan yang telah mereka buat.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
mereview pelajaran yang telah dipelajari dan akan memberikan latihan-
latihan.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
(bergantian setiap pertemuan).
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.

3. Pertemuan 3 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan
ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
(bergantian setiap pertemuan).
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa temannya dan
membandingkan dengan gambar yang dibawanya sendiri.
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan cara
untuk menyelesaikan tugas praktik menempel gambar tersebut.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menggunting gambar yang mereka dapatkan, dan
menempelkannya ke dalam buku dengan double tape, kemudian
menuliskan dengan bahasa Inggris Instruksi dan larangan sesuai gambar.
Mengasosiasi:
4) Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya apa yang tidak
boleh dan boleh dilakukan dalam bahasa Inggris.
Mengomunikasikan:
5) Peserta didik maju ke depan dan membacakan hasil kerja mereka
dengan menunjukkan gambar yang sudah ditempel kepada teman-
temannya.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
 2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan
memberitahu kisi-kisi secara singkat.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris
(bergantian setiap pertemuan).
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah
dalam bahasa Inggris.

Pertemuan 4 (2 JP)

Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal dan essay 5 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian:

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak
tuntas mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas
mengikuti program pengayaan.

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture 1–3
temannya sebagai kesempurnaan makhluk
ciptaan tuhan.
Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Kesopanan 1

2. Tanggung jawab 2

3. Percaya diri 3
 Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : uraian
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan ungkapan memberi instruksi
Soal Uraian No 1
dalam bahasa Inggris.
2. Menyebutkan ungkapan mengajak dan
Soal Uraian No 2
menerima ajakan dalam bahasa Inggris.
3. Menyebutkan ungkapan melarang dalam
Soal Uraian No 3
bahasa Inggris.
4. Menyebutkan ungkapan meminta dan member
Soal Uraian No 4
ijin dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : check list
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan percakapan di depan kelas. Tes praktik 1.

Lampiran 4

Penilaian Tes Praktik 2

No. Indikator Butir
Instrumen

1. Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel

gambar di buku dan menuliskan larangan atau Tes praktik 2
instruksi sesuai dengan gambar.

Lampiran 5

Selopampang, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Guru Mata Pelajaran

Agus Sugianto, [Link].,[Link]. Any Rahmawati., [Link]

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP. 1982104201101 2
003
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik,

pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman
sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam
bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
temannya saat suara teman dan tidak mengungkapkan secara
berbicara dalam verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
bahasa Inggris. Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
teman dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
perbedaan dialek dialek teman dan tidak mengungkapkan secara
 No Sikap yang dinilai Rubrik
temannya. verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman tetapi mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
temannya gesture teman dan tidak mengungkapkan secara
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)

Instrumen penilaian diri : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik,
dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung jawab
dalam menyelesaikan tugas-tugas, dan percaya diri saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung jawab, dan
percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri
berikut.

Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang Rubrik

dinilai
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam
bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Percaya diri 1. Tidak perccaya diri dan sangat nervous saat mempraktekkan
percakapan dalam bahasa Inggris.
2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris didepan kelas.
3. Menunjukkan sikap percaya diri saat mempraktekkan percakapan
dalam bahasa Inggris didepan kelas.
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada

Tulis: materi pokok tentang ungkapan give instruction, prohibition,
give invitation, ask for permission.

1. Mention the example of give instruction!

2. Mention the expression of prohibition!
3. Mention the expression to give invitation!
4. Mention the expression to ask for permission!

No Kunci Jawaban Skor

.
1. 1) Open the door, please!
5
2. 1) Don’t open the door!
5
3. 1) Would you come to my birthday party?
5
4. 1) Can I join you?
5

Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1: 1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit
(Vocabulary) dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
sehingga sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
(Spelling) sehingga bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga tulisan mudah dipahami.
3 Kelancaran 1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara
(Fluency) dalam bahasa Inggris.
2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun kalimat
Pronunciatio dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
n 2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun
kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun
kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
5 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan
nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan
nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum
Lampiran 5: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 2)

Kegiatan 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Mempersiapkan bahan dan alat.
2) Menulis pernyataan tentang larangan dan instruksi dalam bahasa
Inggris sesuai dengan gambar.
3) Membacakan hasil kegiatan dalam bahasa Inggris.
4) Kerapian saat menempel gambar.

Petunjuk Kerja:
a. Periksa kembali bahan dan alat yang telah kalian bawa!
b. Gunting gambar yang telah dibawa dan tempel dibuku menggunakan double tape!
c. Tuliskan pernyataan larangan dan instruksi sesuai dengan gambar tersebut dalam
bahasa Inggris!
d. Bacakan hasil kegiatan kalian didepan kelas sambil menunjukkan gambarnya!

Instrumen kegiatan menempel gambar

Hasil Penilaian
No 2 1
Indikator 3
. (cukup (kurang
(baik)
) )
1 Melengkapi bahan dan alat untuk kegiatan
praktik.
2 Mengunting dan mempelkan gambar kedalam
buku dengan rapi.
3 Menulis pernyataan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris
sesuai dengan gambar.
4 Percaya diri membacakan hasil kerja dalam
bahasa Inggris sambil menunjukkan gambar
yang sesuai dengan pernyataannya.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Melengkapi bahan 1. Tidak membawa semua alat dan bahan dengan
dan alat untuk lengkap (gunting dan 3 gambar yang sudah diambil
kegiatan menempel dari internet, laptop, koran / gambar dengan tangan
gambar sendiri).
2. Membawa alat tetapi tidak membawa bahan atau
membawa bahan tetapi tidak lengkap (gunting dan
3 gambar yang sudah diambil dari internet, laptop,
koran / gambar dengan tangan sendiri).
3. Membawa semua alat dan bahan (gunting dan 3
gambar yang sudah diambil dari internet, laptop,
koran / gambar dengan tangan sendiri).
2. Mengunting dan 1. Tidak rapi saat menggunting maupun menempelkan
mempelkan gambar gambar.
kedalam buku 2. Rapi saat menggunting tapi tidak rapi saat
dengan rapi. menempelkan gambar ataupun sebaliknya.
3. Sangat rapi saat menggunting maupun
menempelkan gambar.
 No Indikator Rubrik
3. Menulis pernyataan 1. Banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan gambar
tentang larangan dalam menuliskan pernyataan kemampuan
dan instruksi dalam melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.
bahasa Inggris 2. Ada beberapa kesalahan dalam menuliskan
sesuai dengan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakan
gambar. dengan bahasa Inggris tapi sesuai dengan gambar.
3. Tidak ada kesalahan dan sesuai dengan gambar
dalam menuliskan pernyataan kemampuan
melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.
4. Percaya diri 1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat
membacakan hasil membacakan hasil kerja didepan kelas dalam
kegiatan dalam bahasa Inggris.
bahasa Inggris 2. Percaya diri tetapi sedikit nervous saat membacakan
sambil menunjukkan hasil kerja didepan kelas dalam bahasa Inggris.
gambar yang sesuai 3. Sangat percaya diri dan tidak nervous saat
dengan membacakan hasil kerja didepan kelas dalam
pernyataannya. bahasa Inggris.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami cara memberikan instruksi, larangan, ajakan, dan meminta ijin
dalam bahasa Inggris.

Nomo Tingkat Kompetensi

No Materi Ajar Indikator soal r
C1 C2 C3 C4 C5
Soal
1. meungkapkan
instruksi, 1 
Menyebutkan ungkapan memberi
mengajak, instruksi dalam bahasa Inggris.
melarang, minta 2, 
ijin, serta cara
responnya, Menyebutkan ungkapan 3 
sesuai dengan melarang dalam bahasa Inggris.
konteks
penggunaannya.
Menyebutkan ungkapan 4 
mengajak dan menerima ajakan
dalam bahasa Inggris.

Menyebutkan ungkapan meminta 5 

dan member ijin dalam bahasa
Inggris.
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 =
Mengevaluasi

DAILY TEST 3

1. These following expressions are the ways to give instruction, except …

a. Open the door, please! b. Don’t open the window! c. Put your book
on the table!

2. What is the instruction based on the picture below?

a. Open the window, please.

b. Close the whiteboard, please.
c. Clean the whiteboard, please.

3. These following expressions are prohibition, except …

a. Don’t be late b. Don’t open the window! c. Put your book on the
table!

4. These following expressions are the ways of asking invitation, except …

a. Don’t be late b. would you come? c. will you be on time?

5. These following expressions are the ways of asking permission, except …

a. Would you come? b. Can I join? c. may I go to restroom?

KUNCI JAWABAN

1. B
2. C
3. C
4. A
5. A

Jumlah Benar yang

Nilai = Diperoleh X 100
Skor Maksimum