RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD. 3.3 dan 4.3

Satuan Pendidikan :SMP Negeri 2 Selopampang

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VIII/1
Materi pokok :teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan,
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
1 3.3.1. Siswa mengidentifikasi fungsi social,
3.3 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur
pada ungkapan memberi dan meminta
kebahasaan teks
informasi terkait keharusan, larangan,
interaksi transaksional
dan himbauan sesuai dengan konteks
lisan dan tulis yang
penggunaannya.
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
3.3.2. Siswa memahami fungsi sosial dan
informasi terkait
unsur kebahasaan pada ungkapan
keharusan, larangan,
memberi dan meminta informasi terkait
dan himbauan, sesuai
keharusan, larangan, dan himbauan
dengan konteks
sesuai dengan konteks
penggunaannya
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan must,
should)

2 4.3. menyusun teks interaksi 4.3.1. Siswa menyusun teks lisan dan tulis
interpersonal lisan dan tulis sederhana ungkapan memberi dan
sangat pendek dan meminta informasi terkait keharusan,
sederhana yang melibatkan larangan, dan himbauan dengan
tindakan menyuruh, memperhatikan fungsi sosial, struktur
mengajak, meminta ijin, dan teks, dan unsur kebahasaan yang
menanggapinya dengan benar dan sesuai konteks.
memperhatikan fungsi 4.3.2. Siswa memeragakan teks yang dibuat
sosial, struktur teks, dan tentang ungkapan memberi dan
unsur kebahasaan yang meminta informasi terkait keharusan,
 benar dan sesuai konteks. larangan, dan himbauan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis penemuan,
siswa dapat:

1. Mengidentifikasi, memahami, dan menjelaskan fungsi sosial dan unsur

kebahasaan pada ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan dengan santun dan peduli.
2. Menyusun dan memeragakan teks lisan dan tulis sederhana ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara santun dan
peduli.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan
 Fungsi sosial
Menyuruh, melarang, dan menghimbau.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modal must, (don’t)
have to..., should,
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara siswa dan guru di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan keharusan, larangan, himbauan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

2. Materi Remidi
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modalmust, (don’t)
have to..., should,
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.

3. Materi Pengayaan
 Teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan dari sumber yang lain

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)
2. Pembelajaran berbasis penemuan (Discovery Learning)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
Screen, laptop/komputer, LCD, whiteboard, boardmarker, etc.
2. Bahan
Gambar, slide, video, flashcard, text script, etc.
3. Sumber Pembelajaran
 Wachidah, S. dan Gunawan, A. 2017. Bahasa Inggris, When English Rings
a Bell Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud. Hal. 40-56.
 [Link]

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama: (2 jp)

Kegiata Deskripsi Waktu

n
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari;
mengantarkan peserta didik kepada suatu
10
Pendah permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
meni
uluan mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
t
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas.
Inti Guru Peserta Didik 60
Mengumpulkan Informasi menit
 Meminta siswa untuk  Mengidentifikasi ciri-ciri
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
kebahasaan dan struktur teks, dan unsur
teks ungkapan himbauan kebahasaan) ungkapan
melakukan suatu tindakan himbauan melakukan
 Meminta siswa suatu tindakan
mempraktekkan dialog  Secara kolaboratif,
yang sudah dilengkapi mempaktekan dialog
dengan ungkapan- menggunakan
ungkapan himbauan ungkapan himbauan
melakukan suatu tindakan melakuan suatu
 dalam sebuah dialog yang tindakan dalam konteks
bermakna. pembelajaran, role-play,
 Membimbing siswa  Melakukan refleksi
melakukan refleksi dengan bantuan guru
dan mempresentasikan
nya cesara lisan
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram,
10
Penutup Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
menit
pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan kedua: 2 jp

Ungkapan Keharusan
Kegiatan Deskripsi Waktu
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari;
mengantarkan peserta didik kepada suatu
Pendahulu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk 10
an mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan menit
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas.
Inti Guru Peserta Didik 60
Mengasosiasi menit
 Membacakan Kalimat  Mendengarkan guru
yang di dalamnya membacakan kalimat
mengandung ungkapan yang mengandung
menyatakan dan ungkapan
menanyakan keharusan menyatakan dan
dalam melakukan suatu menanyakan
tindakan keharusan dalam
melakukan suatu tindakan
 Membacakan kalimat  Menirukan kalimat yang
yang di dalamnya diperdengarkan oleh
mengandung ungkapan guru.
menyatakan dan
menanyakan keharusan
melakukan suatu tindakan
dengan intonasi dan
pelafalan yang benar dan
bermakna.  Berkelompok
  Meminta siswa Mengidentifikasi ciri-ciri
berkelompok untuk (fungsi sosial, struktur
mengidentifikasi ciri-ciri teks, dan unsur
kebahasaan dan struktur kebahasaan) ungkapan
teks ungkapan keharusan keharusan melakukan
melakukan suatu tindakan suatu tindakan

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau

sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 10
Penutup
pembelajaran, menit
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ketiga 2 jp

Kegiata Deskripsi Waktu

n
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari;
mengantarkan peserta didik kepada suatu
Pendah permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk 10
uluan mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan menit
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas.
Inti Guru Peserta Didik 60
Mengasosiasi menit
 Meminta siswa  BerkelompokMengidenti
berkelompok untuk fikasi ciri-ciri (fungsi
mengidentifikasi ciri-ciri sosial, struktur teks,
kebahasaan dan struktur dan unsur kebahasaan)
teks ungkapan keharusan ungkapan keharusan
melakukan suatu melakukan suatu
tindakan tindakan
 Memberi umpan balik  Memperoleh balikan
(feedback) pada siswa (feedback) dari guru
tentang fungsi sosial dan dan teman-temannya
unsur kebahasaan yang tentang fungsi sosial
digunakan. dan unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
 Membacakan ungkapan  Mendengarkan dan
 yang diucapkan setiap menirukan guru
tokoh dengan ungkapan melakukan setiap
himbauan ,keharusan , peran
setuju dan tidak setuju
secara lancar dan
bermakna dengan ucapan
dan tekanan yang tepat  Dalam kelompok
 Meminta siswa masing-masing
membentuk kelompok 6 berlatih memainkan
orang untuk bermain peran setiap tokoh
peran.
 Dalam kelompok
 Meminta siswa permain masing-masing
peran memainkan peran 6
tokoh secara lengkap
 Menerima balikan dari
 Memberikan balikan guru

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau

sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram,
Penutu 10
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
p menit
pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan keempat: ulangan harian (2 jpl)

KegiatanPendahuluan:
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu.
Kegiatan Inti:
Ulangan harian
KegiatanPenutup:
Merefleksikan seluruh pengalaman belajar dan saling memberi
masukan, mengingatkan, dan mengoreks I sebagaimana mestinya.
Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian

1. Sikap spiritual dan Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar Observasi
c. Contoh Instrumen :
Lembar Observasi Sikap
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas : ….
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir sikap
Siswa
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan beberapa dialogue siswa dapat Soal No. 1-10
menentukan ungkapan yang tepat

d. Instrumen: lihat Lampiran ...

e. Pedoman penskoran:

Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Membuat dialogue berdasarkan situasi yang
diberikan
c. Kisi-kisi:
No Keterampilan/Indikator Butir
. Instrumen
Menulis dan berbicara
1. Diberikan situasi siswa dapat membuat dialogues Soal No. 1-2
dan mempraktekannya dengan lancer

d. Instrumen: lihat Lampiran ...

e. Rubrik Tes Keterampilan Menulis (Soal No. 1-2)

N Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

o
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan 80% isi sesuai 4
pesan 60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata 100% penggunaan tata bahasa 5
bahasa tepat
80% penggunaan tata bahasa 4
tepat
60% penggunaan tata bahasa 3
tepat
40% penggunaan tata bahasa 2
tepat
20% penggunaan tata bahasa 1
tepat
 f. Rubrik tes keterampilan berbicara

N Aspek yang Kriteria Skor

o Dinilai
1 Kelancaran Sangat lancar 5
( fluency) Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
2 Pengucapan Hampir sempurna 5
( Pronounciation) Ada kesalahan tapi tidak mengganggu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 2
makna
Terlalu banyak kesalahan sulit dipahami 1
3 Intonasi Hampir sempurna 5
( intonation) Ada kesalahan tapi tidak menggangu 4
makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 2
makna
Terlalu banyak kesalahan sulit dipahami 1
4 Ketepatan tata 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
bahasa 80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
g. Pedoman Pensekoran

Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal

Selopampang, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Guru Mata
Pelajaran

Agus Sugianto, [Link].,[Link]. Any Rahmawati.,

[Link]
NIP. 19640423 198403 1 002 NIP. 19821104
201101 2 003
 Lampiran 1
Penilaian Pengetahuan

Choose the correct answer by crossing a, b, c, or d!

1. Beni : “ I think we …. start our magazine now.”
Dayu : “ I don’t think we can start now. We should plan it carefully.”
A. must C. should
B. agree D . can
Lina : “It seems that none of us knows how to make a wall magazine.
What if we go to Mrs. Tini and ask her for advice. I think she has a lot
of good ideas.”
Siti : “I think so too. Let’s go to her now.”
Dayu : “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”
Beni : “Why don’t we go back toSMP Sumber Ilmu tomorrow to look closely
at their wall [Link] will know what kinds of texts are published
there.”
2. The underlined sentences express ….
A. suggestion C. invitation of doing something
B. agreement D. disagreement on something
Lina : I don’t feel well. I’m catching a cold.
Udin : You ________ (3) go to the doctor.
 Beni : I don’t think that’s a good idea. What you need is just take a good
rest and drink a lot of fresh water.
Siti : I agree with Udin. You should go to the doctor. You look very pale.
You need to take medicine soon.
Edo : I don’t agree with you Siti. You must not take too much medicine.
You just need a good rest, much fresh water and fruit. Eat only healthy
food.
Dayu : I think the best way to do is go home, Lina. Your mom and dad
know better what you should do.
3. A. should C. might
B. could D. would
4. What does the underlined utterance express?
A. suggestion C. agreement
B. invitation D. disagreement
5. We …. wear a uniform everyday.
A. should C. agree
B. Must D. Must not

Lina : “It seems that none of us knows how to make a wall magazine.
What if we go to Mrs. Tini and ask her for advice .
I think she has a lot of good ideas.”
Siti : “I think so too. Let’s go to her now.”
6. The underlined sentence expresses….
A. suggestion C. agreement
B. invitation D. disagreement

Dayu : “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”
Beni : “Why don’t we go back to SMP Sumber Ilmu tomorrow to look
closely at their wall magazine. We will know what kinds of texts are
published there.”

7 . The underlined sentence expresses ….

A. suggestion C. agreement
B. invitation D. disagreement
8. Rudi :” We …….. study hard to get good mark”.
Lia :” I agree with you”.
A. must C. should
B. Must not D. could
9. Dayu : “ We should go to people who know how to make a wall
magazine.”
Siti : “ I agree with Dayu”.
What does the underline word express?
A. Invitation C. Agreement
B. Suggestion D. Disagreement

10. What does the social function of expressing suggestion, obligation and
prohibition
Disagreement?
 A. To entertain C. To express hope
B. To describe something D. To keep good
interpersonal relationship

Kunci Jawaban
1. C
2. C
3. A
4. A
5. B
6. C
7. D
8. A
9. B
10.D

Lampiran 2
Keterampilan menulis dan berbicara

Make a dialogue based on the situations!

1. Dayu, Siti, Edo are sitting under a tree eating their lunch they have brought
from home.
Dayu : “I bring my lunch from home everyday. I think everybody should
bring lunch to school.
This saves s lot of money”.
Siti :“
………………………………………………………………………………………………………
………”.
Edo :“
………………………………………………………………………………………………………
…….. “.

2. Siti, Udin, and Lina are planning to visit their teacher, Mr. Sulaeman, who has
been in hospital for two days.
Siti : “ Mr. Sulaeman is sick and has been in hospital for two days. Why
don’t we go and see him this afternoon”.
 Udin : “
………………………………………………………………………………………………………
…………”
Lina : “
………………………………………………………………………………………………………
……… .”

Kunci jawaban
1. Siti : “ I agree with your mom. We should save money . We should not
buy lunch in the
Canteen. It is more expensive”.
Edo : “ Yes, you are right. We can help our parents save money”.
2. Udin : “ Yes, why not? If a teacher is sick, we should visit him to show our
care for him.
Should we bring something for him?”
Lina : “ Yes, we should bring something that will help him or the family go
throuhg the time
Easily. :Let’s chip in to buy bananas and oranges for him and his
family .”

c.2. Keterampilan (tulis)

soal:
Here are some suggestion and rules. Discuss with your group,
whether you agree or disagree, then give your reason. Use a
dictionary. For each statement, write down who agree or disagree
with it, with appropriate arguments. Hand-write your sentences on a
piece of paper. Make sure you know the meaning of every word and
spell it correctly.
Then, put it on the wall so that the others in your class can see your
points. Discuss your points with them.

Suggestion and rules:

1. Children must not watch TV before they go to school.
2. Children should use hand-phones to school for their safety.
3. Students must buy food and drinks in the school canteen.
4. Students should take the English tutoring class after school.
5. Boys should not play with a doll, and girls should not play with a toy
car.
6. Students must not ride motorcycle to school.
7. Students must do their homework by themselves.
8. Teachers should come into the class on time.
9. The students must keep the classroom clean and tidy.
[Link] students must not be late to school.

Dis-
Name Statement Agree Argument
agree
Children must not watch TV
1. Ana
before they go to school
Children should use hand-
2. Budi phones to school for their
safety
3. …. Students must buy food and
 drinks in the school canteen.
Students should take the
4. …. English tutoring class after
school
Boys should not play with a
5. …. doll, and girls should not play
with a toy car
Students must not ride
6. ….
motorcycle to school
Students must do their
7. ….
homework by themselves
Teachers should come into
8. ….
the class on time
The students must keep the
9. …..
classroom clean and tidy
The students must not be
10.…..
late to school.