PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Sekolah : SMP/MTs................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Capaian Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan
Bab 1 Bab 1
Elemen Menyimak – Berbicara 1. My Class Schedule.
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa 2. My Online Class.
Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, 3. My Study Habits.
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, Bab 2
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks 1. School Building.
familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan 2. School Extracurricular.
penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama 3. School Events.
dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and
exchange ideas, experiences, interests, opinions and views
with teachers, peers and others in an increasing variety of
familiar formal and informal contexts. With some repetition
and rewording, they comprehend the main ideas and
wrelevant details of discussions or presentations on a variety
of general interest topics. They engage in discussion such as
giving opinions, making comparisons and stating preferences.
They explain and clarify their answers using basic sentence
structure and verb tenses.
Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespons
teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and
respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable
structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate
main ideas and specific information in texts of different
genres. These texts may be in the form of print or digital texts,
including visual, multimodal or interactive texts. They identify
the purpose of texts and begin to make inference to
comprehend implicit information in the text.
Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimatsederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and
experience through simple, organized paragraphs,
demonstrating a developing use of specific vocabulary and
simple sentence structures. Using models, they plan, create
and present informative, imaginative and persuasive texts in
simple and compound sentences to structure arguments and
to explain or justify a position. They include basic information
and detail, and also vary their sentence construction in their
writing. Students express ideas in the present, future, and
past tenses. They use time markers, adverbs of frequency
and common conjunctions to link ideas. Their at tempts to
spell new words are based on known English letter-sound
relationships and they use punctuation and capitalization with
consistency.
Bab 2
Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa
Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru,
PERANGKAT SMP/MTs BAHASA INGGRIS 7 KURMERDEKA SEMESTER GENAP 1
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan
penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama
dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and
exchange ideas, experiences, interests, opinions and views
with teachers, peers and others in an increasing variety of
familiar formal and informal contexts. With some repetition
and rewording, they comprehend the main ideas and
wrelevant details of discussions or presentations on a variety
of general interest topics. They engage in discussion such as
giving opinions, making comparisons and stating preferences.
They explain and clarify their answers using basic sentence
structure and verb tenses.
Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespons
teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and
respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable
structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate
main ideas and specific information in texts of different
genres. These texts may be in the form of print or digital texts,
including visual, multimodal or interactive texts. They identify
the purpose of texts and begin to make inference to
comprehend implicit information in the text.
Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimatsederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and
experience through simple, organized paragraphs,
demonstrating a developing use of specific vocabulary and
simple sentence structures. Using models, they plan, create
and present informative, imaginative and persuasive texts in
simple and compound sentences to structure arguments and
to explain or justify a position. They include basic information
and detail, and also vary their sentence construction in their
writing. Students express ideas in the present, future, and
past tenses. They use time markers, adverbs of frequency
and common conjunctions to link ideas. Their at tempts to
spell new words are based on known English letter-sound
relationships and they use punctuation and capitalization with
consistency.
Mengetahui ……….,……………..
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
PERANGKAT SMP/MTs BAHASA INGGRIS 7 KURMERDEKA SEMESTER GENAP 2