MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
Penyusun:
Nama : RISMA RAHMAYANTHI
NIM : [Link]
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH ASSA’IDIYAH
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2024
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
Nama penyusun : Risma Rahmayanthi
Nama Sekolah : MI AL - ISTIQOMAH
Mata pelajaran : IPAS
Fase C, Kelas / Semester : 6 (Enam) / I (Ganjil)
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Risma Rahmayanthi
Instansi : MI AL – ISTIQOMAH
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : MI
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : Fase C/Kelas VI (enam)
Materi Pembelajaran : Rangka, Sendi, dan otot
Alokasi Waktu : (30 x 2 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Anatomi Rangka Manusia: Peserta harus memiliki pemahaman yang baik tentang struktur
dan fungsi rangka manusia, termasuk tulang, sendi, dan tulang rawan.
Fisiologi Otot: Pengetahuan mendalam tentang cara otot bekerja, termasuk kontraksi otot,
sistem saraf motorik, dan peran hormon dalam pengaturan fungsi otot.
Prinsip Biomekanika: Memahami prinsip-prinsip dasar biomekanika yang terkait dengan
gerakan tubuh, termasuk gaya, momen, dan distribusi beban
Kesehatan Rangka dan Otot: Memahami faktor-faktor yang memengaruhi kesehatan
rangka dan otot, serta cara mencegah cedera dan masalah kesehatan terkait
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bergotong royong
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar : Lingkungan dan buku
Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik
Alat tulis
Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional)
Media ajar/alat peraga
Buku Panduan IPAS kelas VI
Ruang kelas
Papan tulis
Spidol
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal
Peserta didik dengan pencapaian tinggi
Peserta didik dengan kesulitan belajar
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
Reguler (30 Orang siswa)
6 kelompok
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model :
Pembelajaran tatap muka
Inquiry learning
Metode :
Ceramah
Demonstrasi
Diskusi
Penugasan
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang
sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotikabiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengidentifikasi struktur anatomi rangka, sendi, dan otot dalam konteks model
manusia atau gambar anatomi.
Peserta didik mampu melakukan evaluasi fungsi otot, termasuk tes kekuatan otot, rentang gerak,
dan kemampuan koordinasi gerakan.
Peserta didik mampu menerapkan prinsip biomekanika dalam perencanaan dan pelaksanaan
aktivitas fisik, dengan memperhatikan aspek keamanan dan efisiensi gerakan.
Peserta didik memiliki kemampuan menyusun program latihan yang sesuai dengan kebutuhan
individu, dengan mempertimbangkan tujuan kesehatan dan kebugaran rangka, sendi, dan otot.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pada topik ini, peserta didik akan diajak mengenal kerangka, otot, dan saraf sebagai bagian penting dalam
sistem gerak manusia. Guru menunjukan sebuah alat peraga replika tangan menggunakan bahan
sederhana. Melalui aktivitas ini, peserta didik akan mencari tahu bagaimana keterkaitan antara tulang,
otot, dan saraf yang akan melatih kemampuan inkurinya.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu rangka, sendi, otot, dan saraf?
2. Untuk apa tubuh kita memiliki rangka, sendi, otot, dan saraf?
3. Bagaimana rangka, sendi, otot, dan saraf membantu kita bergerak?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam
10 menit do’a dan absensi
2. Peserta didik melakukan pembiasaan
membaca selama 5 menit materi yang akan
dipelajari
3. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
kepada peseta didik
4. Guru memberikan kata kata motivasi atau ice
breaking yang dapat memicu semangat
peserta didik untuk melakukan kegiatan
pembelajaran
Inti Fase 1 :Orientasi peserta didik pada masalah.
40 menit
1. Peserta didik mengamati media
ajar/alat peraga Pembelajaran tentang
rangka sendi dan otot yang dibawa
oleh guru
2. Guru memberikan pertanyaan
pemantik kepada peserta didik yaitu :
Apa itu rangka, sendi, otot, dan saraf?
,Untuk apa tubuh kita memiliki
rangka, sendi, otot, dan saraf?
Bagaimana rangka, sendi, otot, dan
saraf membantu kita bergerak?
Fase 2 : meorganiasai siswa untuk belajar
1. Peserta didik dibagi ke dalam 6
kelompok
2. Peserta didik mendengarkan
penjelasan dari guru tentang rangka
sendi, dan otot
3. Guru membagikan LKPD kepada
setiap kelompok.
Fase 3 : melaksanakan percobaan dengan
bimbingan guru
1. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang LKPD yang
dibagikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan
guru tentang LKPD yang dibagikan
3. Guru secara bergantian melihat ke
kelompok- kelompok dalam
melakukan kegiatan yang ada pada
LKPD
Fase 4 :Menunjukkan gejala yang diamati
1. Peserta didik mengerjakan LKPD
2. Peserta didik melakukan diskusi
dalam mengerjakan LKPD
3. Masing-masing kelompok
melaporkan hasil diskusi tentang
LKPD dan saling menanggapi hasil
diskusi kelompok lain
Fase 5 : Menyimpulkan hasil percobaan
1. Peserta didik saling bertanya jawab
tentang hasil diskusi kelompok yang
dilaporkan
2. Peserta didik memperhatikan
penjelasan perwakilan kelompok
tentang pertanyaan yang diberikan
kelompok lain
3. Peserta didik diberi penguatan oleh
guru
Penutup 1. guru bersama peserta didik melakukan
10 menit reflekasi kegiatan pembelajaran hari ini
2. guru menanyakan bagaimana perasaan peserta
didik, “ apakah kalian senang pelajaran hari
ini ?”
3. guru memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk rajin belajar
4. guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
melakukan doa bersama
5. Salam penutup.
F. REFLEKSI
Refleksi Siswa
1. Apa yang sudah kalian pahami pada pembelajaran materi rangka, sendi dan otot?
2. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran materi tentang rangka, sendi, dan otot ?
3. Apa yang ingin kalian ketahui lebih lanjut?
Refleksi Guru
1. Apakah dengan memotivasi siswa dapat meningkatkan semangat belajar siswa?
2. Apakah dalam penyampaian materi mudah dipahami oleh siswa?
3. Apakah dari seluruh kegiatan pembelajaran siswa mengalami kesulitan?
4. Bagaimana keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran?
G. ASESMEN/ PENILAIAN
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
PENGAYAAN
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai capaian pembelajaran.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
3. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
REMEDIAL
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajarannya belum tuntas.
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas
3. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran
ulang, bimbingan perorangan. belajar kelompok. pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
I. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
a. Lembar kerja Peserta didik
Nama kelompok :
Anggota :
b. Lembar Jawaban
2. Pedoman Penilaian
1. Pedoman penilaian aspek sikap
Rubrik Penilaian
Nama Siswa
Tanggung
Disiplin
Percaya
No
Jawab
Diri
T BT T BT T BT
1
2
3
Dst
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pedoman penilaian aspek pengetahuan
Menilai hasil pekerjaan siswa (individu)
No Nama Siswa Skor
1
2
3
Dst
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 =
Total Skor Benar
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
c. x 100
3. Pedoman Penilaian aspek keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan Saat Siswa Melakukan Diskusi Kelompok
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor (4) Skor (3) Skor (2) Skor (1)
Keterampilan Selalu Sering Sesekali Belum mampu
Berpendapat berinisiatif menyampaikan menyampaika menyampaika
menyampaikan pendapat dalam n pendapat n pendapat
pendapat dalam kegiatan diskusi dalam diskusi dalam kegiatan
kegiatan diskusi kelompok. kelompok diskusi
kelompok kelompok
Keaktifan Antusias dan Antusias tapi Cukup Tidak antuisas
aktif berdiskusi tidak aktif antusias dan tidak aktif
berdiskusi berdiskusi dan berdiskusi
aktif jika
ditanya saja
Skor
No Nama Siswa
4 3 2 1
1
2
3
Dst
J. BAHAN AJAR DAN BACAAN
Buku IPAS SD/MI Kelas VI
BAB I : Topik A (Rangka,Sendi,dan otot : Aktor dibalik tubuh kita
K. GLOSARIUM
1. Rangka merupakan kumpulan dari tulang. Berfungsi untuk membentuk dan menopang
tubuh, serta melindungi organ-organ penting dalam tubuh
2. Sendi adalah tempat dua tulang bertemu dan membuat tulang kita dapat digerakkan
3. bagian pada tubuh manusia dan hewan yang berfungsi menggerakkan bagian tubuh
tertentu
L. DAFTAR PUSTAKA
Fitri,Amalia dkk.(2022).Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan sosial Kelas VI
SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Fitri,Amalia dkk.(2022).Ilmu Pengetahuan Alam dan sosial Kelas VI SD/MI. Jakarta :
Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
………………, Desember 2024
Mengetahui
Kepala MI AL- ISTIQOMAH Wali Kelas VI
……………………………………
…………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.