RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Teratai Putih Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/I
Pertemuan : Minggu ke 11, 12 dan 13 pada semester I
Materi Pokok : Teks penyerta gambar (Caption)
Kompetensi : Mendengarkan, Membaca, Berbicara dan Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks penyerta gambar
(caption), sesuai dengan konteks penggunaannya
4.7 Menangkap makna teks penyerta gambar (caption).
4.8 Menyusun teks penyerta gambar (caption), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Students are able to identify social function, text structure from caption.
2. Students are able to tell social function, text structure from caption.
Students are able to predict a caption for pictures provided.
3. Students are able to differentiate social function, text structure and language features
used in caption.
4. Students are able to get the meaning of caption.
5. Students are able to create a caption.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis mengenai

MATERI AJAR
Teks penyerta gambar.
Fungsi sosial: memahami pesan gambar sebagaimana dimaksudkan.
Struktur teks:
Menyebutkan sisi gambar yang difokuskan yang lazimnya dicetak tebal.
Menyebutkan uraian rinci pesan yang digambarkan.

Unsur kebahasaan:
1. Tata bahasa: Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi dsb yang menjadi fokus.
2. Tense yang sesuai dengan peristiwa atau kegiatan yang digambarkan.
3. Klausa dengan present atau past participle.
4. Penggunaan nominal singular dan plural\ucapan, tekanan kata dan intonasi
5. Ejaan dan tanda baca
6. Tulisan tangan

Contoh-contoh materi gambar tentang caption beserta teks nya.

(pengembangan materi ajar dapat dilihat pada lampiran 1)

METODE PEMBELAJARAN
Scientific Approach

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 JP)
A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Tadarus al quran, menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan semangat dan melakukan
pembukaan dengan salam untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi teks penyerta gambar (caption).
5. Memberikan motivasi tentang pentingnya memahami materi caption.
6. Menginformasikan proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek
yang akan dinilai.

B. Kegiatan Inti (70 Menit)

a. Mengamati
1. Peserta didik meluhat gambar tentang teks penyerta gambar (caption)
memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
2. Peserta didik juga membaca buku teks berisi teks penyerta gambar (caption).
b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan perbedaan dalam hal
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan antara teks penyerta gambar (caption)
dalam bahasa Indonesia dan kemungkinan meggunakan ungkapan lain.
c. Mengumpulkan Informasi/Mencoba
Peserta didik membaca dan menyaksikan banyak contoh teks penyerta gambar
(caption) untuk memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan.
d. Menalar/Mengasosiasi
1. Peserta didik membandingkan teks penyerta gambar (caption) dari berbagai sumber.
responnya yang telah dikumpulkan drai berbagai sumber.
2. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi
sosial unsur kebahasaan yang digunakan.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk membuat teks penyerta gambar dan menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Memberikan umpan balik berkaitan dengan proses pembelajaran hari ini.
2. Memberikan tugas individual sebagai bentuk tindak lanjut pembelajaran.
3. Menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Tadarus al quran, menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan semangat dan melakukan
pembukaan dengan salam untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi pertemuan sebelumnya.
5. Memberikan motivasi tentang pentingnya memahami materi teks penyerta gambar
(caption)
6. Menginformasikan proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek
yang akan dinilai.

D. Kegiatan Inti (70 Menit)

a. Mengamati
Peserta didik membuat teks penyerta gambar yang mereka buat dari rumah.
 b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan makna teks penyerta
gambar (caption)
c. Mengumpulkan Informasi/Mencoba
Peserta didik melihat berbagai contoh teks penyerta gambar yang ditampilkan guru
dalam power point dan contoh dari teman untuk mengetahui makna dari masing-
masing teks penyerta gambar (caption)
d. Menalar/Mengasosiasi
Peserta didik memperoleh feedback atau umpan balik dari guru dan teman berkaitan
dengan makna teks penyerta gambar (caption).
e. Mengkomunikasikan
Secara berkelompok, peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam
proses pembelajaran dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
E. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Memberikan umpan balik berkaitan dengan proses pembelajaran hari ini.
2. Menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Tadarus al quran, menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan semangat dan melakukan
pembukaan dengan salam untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan motivasi kepada siswa serta
menginformasikan aspek-aspek yang dinilai dalam proses pembelajaran.

B. Kegiatan Inti (70 Menit)

a. Mengamati
Peserta didik mengamati teks penyerta gambar (caption) dari berbagai sumber.
b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan makna dari gambar/photo dari
berbagai caption tersebut.
c. Mengumpulkan Informasi/Mencoba
Peserta didik secara individu membuat teks penyerta gambar (caption).
d. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik membuat lebih banyak teks penyerta gambar (caption) dalam bahasa
Inggris.
2. Peserta didik berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar serta
tulisan yang jelas dan rapi.
 3. Peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk menawarkan jasa serta responnya dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Memberikan umpan balik terkait dengan proses pembelajaran
2. Menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(Langkah pembelajaran dapat dilihat pada lampiran 2)

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Alat (Laptop, LCD, Projector, Speaker, Whiteboard)
 Sumber Belajar (teks, video pembelajaran)
PENILAIAN
1. Students identify social function, text structure from caption.
2. Students tell social function, text structure from caption.
3. Students predict a caption for pictures provided.
4. Students differentiate social function, text structure and language features used in
caption.
5. Students get the meaning of caption.
6. Students create a caption.
LAMPIRAN 1
Materi untuk mencapai indikator 1
“Students are able to identify social function, text structure from caption.”

Siswa Belajar
Siswa Belajar Tentang
Untuk
Mengidentifikasi Try to identify these pictures!
fungsi social,
struktur teks dari Picture 1
teks penyerta
gambar (caption)
yang diberikan.
 Picture 2

Picture 3

Pictu re 4

1. Materi untuk mencapai indikator 2

“Students are able to tell social function, text structure from caption.”

Siswa Belajar Untuk Siswa Belajar Tentang

Menjelaskan fungsi social, From these pictures, please tell the social function
struktur teks dari teks penyerta and text structure!
gambar (caption).
Picture 1
 Picture 2

Picture 3

Picture 4

2. Materi untuk mencapai indikator 3

“Students are able to predict a caption for pictures provided.”

Siswa Belajar Untuk Siswa Belajar Tentang

Menduga/mengira teks penyerta Try to predict a caption for these pictures!
gambar (caption) apa yang sesuai
dengan gambar yang diberikan. Picture 1
 Picture 2

Picture 3

Picture 4

3. Materi untuk mencapai indikator 4

“Students are able to differentiate social function, text structure and language features
used in caption.”

Siswa Belajar
Siswa Belajar Tentang
Untuk
Membedakan From the pictures above, what is the different between social
fungsi social, function, text structure and language features in caption?
struktur teks and
unsur kebahasaan
dari teks penyerta
gambar (caption).

4. Materi untuk mencapai indikator 5

“Students are able to get the meaning of caption.”

Siswa Belajar Untuk Siswa Belajar Tentang

Menangkap makna dari teks Pay attention to these pictures and get the meaning of
penyerta gambar (caption) each picture!
yang diberikan.
Picture 1

Picture 2

\
Pucture 3

Picture 4

Picture 5
Picture 6

Picture 7

Picture 8
5. Materi untuk mencapai indikator 6
“Students are able to create a caption.”

Siswa Belajar
Siswa Belajar Tentang
Untuk
Create a caption about these topics:
1. School (teacher, student, school building, etc)
2. Family (parents, brother, sister, siblings, house, etc)
3. Environment (weather, sky, rain, etc)
4. Hobbies (sailing, drawing, cooking, writing, playing
instrument)

LAMPIRAN 2
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Activity Teacher Language Expected Response
Kegiatan Inti “Hello, class. Good “Good morning, Miss. I’m
Lead in morning. How are you Fine”
Guru menyapa dengan today?”
beberapa salam Bahasa
Inggris.
Guru menanyakan sesuatu “Have you ever made a “Yes Miss, we’ve made a
untuk mengaktifasi caption in social media?” caption in instagram, facebook,
background twitter and so on.”
knowledge/schemata siswa.
Stating the objective: “Okay class. Today we will “Okay, Miss.”
Guru menyebutkan tujuan learn about caption.”
pembelajaran.
Familiarizing students with “Ok now, please pay “Okay, Miss.
the target lesson: attention to these pictures!”

Guru menampilkan teks “I have some pictures, “Yes, Miss.

penyerta gambar. please try to identify these
pictures!
Setelah melihat gambar, “Class, please pay attention “Alright, Miss. I’ll tell the
siswa diminta untuk again to these pictures. social function and text
menjelaskan fungsi social, From these pictures, please structure of it.”
struktur teks dari gambar tell the social function and
tersebut. text structure!”
Guru memerintahkan siswa “Class now, try to predict a “This picture is told us about
untuk caption for these pictures! thinking of something Miss.”
menduga/memperkirakan
caption apa yang sesuai
dengan gambar yang
diberikan.
Guru memerintahkan siswa “Now, from the pictures “Okay, Miss.
untuk dapat membedakan above, what is the different
fungsi social, struktur teks between social function,
dan unsur kebahasaan dari text structure and language
teks penyerta gambar features in caption?
(caption).
Siswa diminta untuk Pay attention to these “The meaning of this picture is
menangkap makna dari pictures and get the about the celebration of
gambar yang diberikan. meaning of each picture! competition.”
Kegiatan Penutup “Class, what we’ve learned “We’ve learned about the
Guru membantu siswa today?” social function, structure text,
untuk mengulang kembali “Can you mention it?” and language features of
pokok-pokok bahasan atau caption.”
materi pembelajaran yang
sudah dilakukan.
Guru memberikan tugas “Okay Class. It’s time to “Yes, Miss. I’ll be ready for the
berkelanjutan dari apa yang stop.” next meeting.”
sudah dipelajari pada hari “For the next meeting,
tersebut untuk dibahas create a caption about
dipertemuan berikutnya. school/family/environment/
hobbies. Don’t forget to
capture the picture that is
suitable with your topic!”
Guru mengakhiri “Okay, class dismiss. See “See you Miss. Bye.”
pembelajaran pada hari you next meeting. Bye.”
tersebut

Pertemuan Kedua
Activity Teacher Language Expected Response
Kegiatan Inti “Hello, class. Good morning. “Good morning, Miss. I’m
Lead in How ‘s life?” great”
Guru menyapa dengan
beberapa salam Bahasa
Inggris.
Guru menanyakan sesuatu “Class, last week what “We’ve learned about the
untuk mengaktifasi we’ve learned about?” caption.”
background
knowledge/schemata siswa.
Stating the objective: “Okay class. Last week I ask “Yes, Miss.”
Guru menyebutkan tujuan you to create a caption about
pembelajaran pada hari school/family/environment/h
tersebut. obbies. Don’t forget to
capture the picture that is
suitable with your topic!
Right?”
Familiarizing students with “Ok now, please share it in “Okay, Miss. I’ll share it.”
the target lesson: front of the class.”
“Is everybody ready to start? “Okay, Miss!
Who wants to be a We want to be a volunteer
 volunteer? Please come Miss.”
forward, then don’t forget to
pay attention to your
pronunciation, intonation
and gesture, because I’ll
assess you from these
aspects.”
Kegiatan Penutup “Class, all of you has already “Thank you Miss for your
Guru memberikan umpan come forward and shared feedback.”
balik setelah siswa your task. Most of you didn’t
melakukan presentasi pay attention to the
didepan kelas. pronounciation.”
Guru mengakhiri “Okay, thank you for today. “You’re welcome. See you
pembelajaran pada hari Class dismiss. See you next Miss. Bye.”
tersebut meeting. Bye.”

LAMPIRAN 3
Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian untuk mencapai indikator 1, 2 dan 3

“Students are able to identify social function, text structure from caption.”
“Students are able to tell social function, text structure from caption.”
“Students are able to predict a caption for pictures provided.”
Penilaian: Jawaban benar (40) dikali 100 dibagi 4 = 100

Instrumen Penilaian untuk mencapai indikator 4 dan 5

“Students are able to differentiate social function, text structure and language features used in
caption.”
“Students are able to get the meaning of caption.”
Penilaian: Jawaban benar (10) dikali 100 dibagi 10 = 100

Instrumen Penilaian untuk mencapai indikator 6

“Students are able to create a caption.”

No Name Focus Total Nilai

Text Target Grammar Vocab Mechanic Tidiness Score
Org. Content and
deadline
 1.
2.
3.
4.
5.

 Total nilai maksimal untuk instrument penilaian= 100 + 100 + 100 = 300 = 100
3

Mengetahui, Jakarta, 2023

Kepala SMK JAKARTA 1 Guru Mata Pelajaran

Dody Supriadi, [Link] Uswatun Khasanah, [Link]