RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Sikap terpuji al-Khulafa ar-Rasyidun
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 1.13 Menghayati perjuangan 1.13.1 Menjelaskan sikap terpuji
dan kepribadian al- yang dimiliki oleh al-
Khulafaur Ar-Rasyidµn Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
sebagai penerus
perjuangan Nabi
Muhammad saw. dalam
menegakkan risalah Allah
Swt.
2. 2.13 Meneladani perilaku 2.13.1 Mengidentifikasi sikap terpuji
terpuji al-Khulafaur Ar- yang dimiliki oleh al-
Rasyidµn. Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
3. 3.13 Memahami sejarah 3.13.1 Menyebutkan sikap terpuji
perjuangan dan yang dimiliki oleh al-
kepribadian al-Khulafaur Khulafaur Ar-Rasy³dµn
Ar-Rasyidµn
4. 4.13 Menyajikan strategi 4.13.1 Menunjukkan contoh sikap
perjuangan dan terpuji al-Khulafaur Ar-
kepribadian al-Khulafaur Rasy³dµn.
Ar-Rasyidµn 4.13.2 Menampilkan contoh sikap
terpuji al-Khulafaur Ar-
Rasy³dµn.
4.13.3 Menunjukkan contoh perilaku
meneladani sikap terpuji al-
Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
4.13.4 Menampilkan contoh perilaku
meneladani sikap terpuji al-
 Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning
yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki oleh al-Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
 Menjelaskan sikap terpuji yang dimiliki oleh al-Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
 Menunjukkan contoh sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
 Menampilkan contoh sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasy³dµn.
 Menunjukkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji al-Khulafaur Ar-
Rasy³dµn.
 Menampilkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji al-Khulafaur Ar-
Rasy³dµ[Link] dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Al-Khulafa’u ar-Rasyidin artinya pemimpin-pemimpin yang diberi
petunjuk oleh Allah swt.
 Yang termasuk al-Khulafa’u ar-Rasyidµn adalah; Abu Bakar as-Siddiq,
Umar bin Khatab, ‘Usman bin ‘Affan, dan Ali bin Abi °Talib.
2. Konsep
 Sikap terpuji al-Khulafa’u ar-Rasyidµn
 sifat yang dimiliki oleh para al-Khulafa’u ar-Rasyidµn antara lain
amanah, istiqamah, jujur, cerdas, bertanggung jawab, dan selalu
menyampaikan kebenaranYang termasuk al-Khulafa’u ar-Rasyidµn
adalah; Abu Bakar as-Siddiq, Umar bin Khatab, ‘Usman bin ‘Affan, dan
Ali bin Abi °Talib.
3. Prinsip
 Abu Bakar as-Siddiq bersifat tegas terhadap orang yang mengaku nabi,
tidak mau membayar zakat, dan orang murtad.
 Umar bin Khatab bersifat pemberani melakukan perluasan wilayah Islam.
 Usman bin Affan bersifat dermawan. Banyak membantu perjuangan
Islam.
 Ali bin Abi °Talib bersifat cerdas. Ilmunya yang tinggi dapat
menyelesaikan berbagai permasalahan yang muncul.
 4. Prosedur
 Meneladani sikap terpuji al-Khulafa’u ar-Rasyidµn
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Usman bin Affan Baik dan Dermawan
 Ali bin Abi Talib Cerdas dan Sabar
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Peserta didik menyebutkan tentang peristiwa yang di capai oleh para Al-
Khulafaur Ar-Rasyidin

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Al-Qur’an
4. Al-Hadits
5. Modul/bahan ajar,
6. Internet,
7. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Hijrah ke
Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Al-Khulafaur Ar-
Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan
pemberian Nabi Muhammad saw dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)/
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini
(Literasi)

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan : Al-Khulafaur Ar-
Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan : Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn
Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan
Nabi Muhammad saw
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
(pertanyaan/ gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
identifikasi contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn
Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Program yang terkenal dari Abu Bakar as-Siddiq adalah?
 Haydar (singa) bin Abu Talib adalah nama asli dari? (Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpula  Mengamati obyek/kejadian,
n  Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi
data) Muhammad saw
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang : Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn
Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
 Membaca:
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya tentang
Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi
Muhammad saw

 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku
guru dan buku siswa seperti di di bawah ini.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )

 Mendiskusikan
 Peserta didik di minta berdiskusi sesuai dengan tema yang ada
di buku guru dan buku siswa
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang : Al-Khulafaur Ar-
Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data: Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn Penerus
Data) Perjuangan Nabi Muhammad saw
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
(4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Al-Khulafaur
Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
) melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Al-Khulafaur
Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizati Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
o  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
(menarik analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
kesimpulan) mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn Penerus Perjuangan Nabi Muhammad
saw
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang : Al-Khulafaur Ar-Rasyidµn
Penerus Perjuangan Nabi Muhammad saw
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman

 Pengetahuan
 Ter tertulis

 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen
Penilaian: Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “Al-Khulafaur Al-Rasyidin
Penerus Perjuangan Nabi”
 Pelaksanaan remedial 30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Pemberian tugas berupa pertanyaan-pertanyaan tentng peristiwa yang
dicapai oleh al-Khulafaur al-Rasyidin

J. G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 CD Pembelajaran interaktif ”
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar:
 Al-Qur’an
 Buku Siswa dan Buku guru
 Situs Internet
 Lingkungan Masyarakat sekitar
 Sumber belajar lain yang mendukung

………..,……………………..
Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
………………………………. ………………………………

NIP. NIP.