Modul Ajar PAI dan [Link].

Informasi Umum
Nama Penyusun : IBRAHIM, [Link].I
Institutsi : SMP Negeri 02 Sarudu
Tahun Penyusunan : 2024/2025
Jenjang Sekolah : Fase D/SMP
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 120 Menit/3 JP
Kompetensi Awal :
Peserta didik dapat menjelaskan Kandungan Q.S An -Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/26:64 tentang
kedudukan Hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga dapat menampikan perilaku semangat dalam
mengamalkan Al-Qur’an dan Hadis

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
1. Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berahlak mulia
2. Bergotong royong, kreatif, beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berahlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdo’a sebelum dan sesudah belajar
3. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika
pembentukn kelompok diskusi atau praktik
4. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan
pembelajaran

• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah

1. Berkeadaban Taa’ddub
2. Lurus dan Teegas, I’tidal
3. Toleransi
4. Kreatif dan Inovatif

Sarana prasana :
1. Buku guru dan buku siswa PAI dan BP kurikulum merdeka
2. LCD, Proyektor, dan Laptop
3. Jaringan Wifi
4. [Link]

Target Peserta Didik : Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus).

Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa reguler (28-32 orang.

Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. Peserta didik dapat menjelaskan kandungan Q.S An-Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/26:64 tentang kedudukan
Hadis terhadap Al-Qur’an
 1.2. Peserta didik dapat menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan Hadis
1.3. Peserta didik dapat membuat peta konsep contoh perilaku ketaatan kepada Allah Swt, Rasulullah Saw,
dan para pemimpin

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan kandungan Q.S An-Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/26:64 tentang
kedudukan Hadis terhadap Al-Qur’an
1.1.2. Peserta didik mampu menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan Hadis
kandungan Q.S An-Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/26:64
1.1.3. Peserta didik mampu membuat peta konsep contoh ketaatan kepada Allah Swt, Rasulullah Saw, dan
para pemimpin

C. Pemahaman Bermakna
• Mampu menjelaskan bahwa Al-Qur’an menjadi petunjuk, penjelas, dan pembeda antara kebenaran
dan kebatilan dan Hadis memiliki peran penting untuk memberikan rincian atau penjelasannya,
• Mampu menjelaskan bahwa Allah Swt mengutus para Nabi dan Rasul-Nya untuk bertugas
membimbing umatnya ke jalan yang benar

D. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa kita perlu mempelajari Al-Qur’an dan Hadis ?
2. Bagaimana kedudukan Hadis terhadap Al-Qur’an ?
3. Apa hikmah mempelajari Al-Qur’an dan Hadis
E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PjBL)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar serta mengecek kehadiran siswa
(Religis dan Disiplin)
2. Ketua kelas menyiapkan kelas dan memimpin Do’a (Religius)
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Nasional “Garuda Pancasila” (Nasionalisme)
4. Guru melakukam tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
a. Apa kalian sudah menghafal Q.S An-Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl?16:64 ?
b. Apa kalian sudah mengetahui apa kandungan dari kedua ayat tersebut ?
5. Guru menyampaikan penjelasan terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran dilaksanakan

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak 1 Penentu pertanyaan mendasar
1. Guru menayangkan power poin tentang kandungan Q.S An-Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/16:64
2. Guru Menayangkan video dari youtube berisi Q.S An-Nisa/4:59 (TPACK)
[Link]
3. Peserta didik mengamati video tersebut. (Santifik)
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru terkait video yang diamati
5. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab tentang isi kandungan Q.S An-Nisa/4:59 dan Q.S An-
Nahl/16:64 seperti “kepada siapa saja kita diperintahkan untuk taat ?” (Pedagogik, TPACK, komunikasi)
Sintak 2 Mendesain perencanaan Produk
6. Peserta didik menerima penjelasan guru bahwa pembelajaran kali ini akan dilakukan secara
diskusi kelompok
7. Peserta didik menerima LKPD, jika dirasa ada yang ada yang belum dipahami bisa ditanyakan
kepada guru. (Mandiri, berpikir kritis-PPK)
8. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas persiapan alat, bahan, media dan sumber yang dibutuhkan
Sintak 3 Menyusun Jadwal Pembuatan
9. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek
10. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang
telah ditentukan
Sintak 4 Memonitor keaktifan dan perkembangan Proyek
11. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan
12. Peserta didik melakukan pengerjaan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan setiap masalah, yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
Sintak 5 Menguji Hasil
13. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang langkah;langkah membuat Peta Konsep contoh
contoh perilaku ketaatan kepada Allah Swt, Rasulullah Saw, dan para pemimpin (Komunikasi,
Berpikir Kritis)
14. Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat dan mengukur ketercapaian standar.
15. Pesrta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat.
16. Peserta didik memparkan laporan karya yaitu menampilkan hasil pembuatan karya Peta Konsep
Sintak 6
17. Sebelum evaluasi, peserta didik dengan bimbingan guru melakukan kegiatan ice breaking
senam pinguin untuk meningkatkan konsentrasi.
[Link]
18. Peserta didik melakukan bimbingan proses pemaparan proyek yaitu memperlihatkan hasil karya
peta konsep kelompok masing-masing
19. Setipa kelompok menampilkan hasil karyanya didepan kelas. (Berpikir Kritis)
20. Kelompok yang karyanya paling bagus dan rapi mendapatkan reward berupa bintang berpoin
 dari guru

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan jika ada materi yang belum dipahami. (Berpikir Kritis)
2. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang poin-poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi materi
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pelajaran untuk pertemuan berikutnya. (Tindak lanjut)
5. Peserta didik bersama guru berdo’a diakhir pembelajaran. (Religius)
6. Guru mengucapkan salam penutup. (Religius)

F. Asesmen
• Asesmen sebelum pembelajaran (Diagnostik)
• Asesmen individu dan kelompok
• Tes tertulis (Uraian)
• Performa (Sikap dan keagamaan)

G. Pengayaan dan Remidial

• Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal
• Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang.

H. Glosarium
a. Al-Qur’an dan Hadis
b. Definisi al-Qur’an dan Hadis
c. Fungsi Hadis terhadap al-Qur’an
d. Alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah
I. Daftar Pustaka
a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI
c. Zaki Zamani. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Lampiran Pemula. Jakarta: Medpress
Digital
d. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian
Agama RI, dalam [Link]

Mengetahui, Pasangkayu, 12 Agustus 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HASRIANA SARI.S,Pd IBRAHIM, [Link].I

NIP. 197805202010012010 NIP. 199212092019031011
Lampiran

1. Asesmen Diagnostik
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Mengapa kita perlu mempelajari Al-Qur’an dan Hadis ?
2 Bagaimana kedudukan Hadis terhadap Al-Qur’an ?
3 Apa hikmah mempelajari Al-Qur’an dan Hadis ?

2. Asesmen Formatif
a. Kejelasan tentang pertanyaan peserta didik terkait materi
Nama : ...................
Kelompok : ...................
NO ASPEK SKOR (0-10)
1 Bobot pertanyaan
2 Kejelasan dalam penyampaian
Jumlah
Skor Maksimum 20

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan: 0-5 : Kurang Baik, 6-10 :Sedang, 11-15 : Baik, 15-20 : Sangat Baik.

b. Peserta didik mengumpulkan informasi pada penemuan siswa

Nama : ...................
Kelompok : ...................
NO ASPEK SKOR (0-10)
1 Kerja sama antar individu
2 Kejelasan dalam menuliskan pernyataan temuan
Jumlah
Skor Maksimum 20

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan: 0-5 : Kurang Baik, 6-10 :Sedang, 11-15 : Baik, 15-20 : Sangat Baik.

3. Asesmen Sumatif

a. Soal Essay
1. Tuliskan kandungan Q.S An-Nisa/4:59 !
2. Tuliskan kandungan Q.S An-Nahl/16:64 !
3. Tuliskan masing-masing 5 contoh perilaku taat kepada Allah Swt dan Rasulullah !
4. Tuliskan 5 contoh perilaku taat kepada pemimpin !
5. Tuliskan perilaku semangat untuk mendalami Al-Qur’an dan Hadis sesuai Q.S An-
Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/16:64 !
Jawaban

NO KUNCI JAWABAN CARA PENILAIAN

1 Kandungan Q.S. an-Nisā’/4: 59 menjelaskan untuk
1. Jika peserta didik
patuh dan taat kepada Allah Swt., Rasulullah saw. dan
pemimpin-pemimpin kita. Ketaatan ini adalah mutlak dapat menjelaskan
dan tidak bisa ditawar-tawar lagi. Orang yang taat kepada makna kandungan
Rasulullah saw pada hakikatnya ia juga taat kepada Allah Q.S An-Nisa/4;59
Swt. Hal ini dikarenakan tidak ada satupun perintah , skor 4.
Rasulullah saw. yang bertentangan dengan perintah 2. Jika peserta didik
Allah Swt.
dapat menjelaskan
makna kandunagn
Q.S An-Nisa/4;59
dengan benar tapi
hanya secara tekstual,
skor 3.
3. Jika peserta didik
dapat menjelaskan
makna kandunagn Q.S
An-Nisa/4;59
Dengan kurang benar,
skor 2.
4. Jika peserta didik
tidak dapat
menjelaskan makna
kandungan Q.S An-
Nisa/4;59 dengan
benar, skor 1
2 Pada Q.S. an-Naḥl/16: 64, Nabi Muhammad saw. 1. Jika peserta didik
diperintahkan oleh Nya untuk menjelaskan apa yang dapat menjelaskan
diperselisihkan dala m perkara agama. Penjelasan ini akan makna kandungan
menjadikan m anusia dapat membedakan perkara yang Q.S An-Nahl/16.64,
benar dan salah. Al-Qur’an menjadi tuntutan menuju jalan skor 4.
yang benar juga menjadi rahmat (kebaikan) bagi semua
orang. 2. Jika peserta didik
dapat menjelaskan
makna kandungan
Q.S An-Nahl/16.64
dengan benar tapi
hanya secara tekstual,
skor 3.
3. Jika peserta didik
dapat menjelaskan
makna kandungan
Q.S An-Nahl/16.64
dengan kurang benar
, skor 2.
4. Jika peserta didik
tidak dapat
menjelaskan makna
kandungan
 Q.S An-Nahl/16.64
dengan benar, skor 1
3 Taat kepada Allah Swt
1. Jika peserta didik dapat
1. Melaksanakan Ibadah secara rutin
menyebutkan contoh
2. Menjaga kesucian diri
perilaku taat kepada Allah
3. Berbuat kebajikan
Swt dan Rasulullah Saw
4. Menjaga norma Agama
dengan lengkap,skor 4
5. Menjaga hubungan sosial
2. Jika peserta didik dapat
menyebutkan contoh
Taat kepada Rasulullah Saw
perilaku taat ke pada
1. Jujur
Allah Swt dan Rasulullah
2. Berkata baik dan benar
Saw dengan lengkap
3. Melaksanakan amanah
dengan benar tapi hanya
4. Gemar menuntut Ilmu
secara tekstual, skor 3.
5. Melaksanakan atau menaati risalah yang telah
disampaikan oleh Rasulullah Saw

3. Jika peserta didik dapat

menyebutkan contoh
perilaku taat ke pada
Allah Swt dan Rasulullah
Saw dengan kurang
benar, skor 2.
4. Jika peserta didik tidak
dapat menyebutkan
contoh perilaku taat
kepada Allah Swt dan
Rasulullah Saw dengan
lengkap dengan benar,
skor 1

4 1. Menaati peraturan yang berlaku

1. Jika peserta didik dapat
2. Turut serta dalam kegiatan sosial
3. Senantiasa menjaga ketertiban dan keamanan menyebutkan contoh taat
4. Bekerjasama dan bergotong royong kepada pemimpin dengan
5. Mendukung Program pemerintah lengkap skor 4
2. Jika peserta didik dapat
menyebutkan contoh
perilaku taat kepada
pemimpin dengan lengkap
dengan benar tapi hanya
secara tekstual, skor 3.

3. Jika peserta didik dapat

menyebutkan contoh
perilaku taat kepada
pemimpin dengan kurang
benar, sko r 2.
4. Jika peserta didik tidak
dapat menyebutkan
contoh perilaku taat
kepada pemimpin dengan
 lengkap denga
n benar, skor 1
5 a. Setiap orang beriman harus taat kepada Allah Swt
[Link] peserta didik
. dan Rasul-Nya.
dapat menyebutkan
b. Sebagai orang beriman, kita juga harus menaati perilakusemangat
pemimpin baik pemimpin dalam pemerintahan maupun untuk mendalami
para ulama.
kandunganQ.S An-
c. Apabila terjadi perdebatan dalam masalah agama,
Nisa/4;59 dan Q.S An-
agar kembali kepada Al-Qur’an dan Hadis.
Nahl/16.64 dengan
d. Membaca Al- lengkap skor 4
Qur’an dengan baik, memahami terjemah, dan
membaca buku tafsir.
e. Membaca buku-buku yang berkenaan dengan Hadis.
f. Berkonsultasi dengan guru terkait bacaan atau [Link] peserta didik
kandungan Al- Qur’an dan Hadis. dapat menyebutkan
perilaku semangat
untuk mendalami
kandungan Q.S An-
Nisa/4;59 dan Q.S An-
Nahl/16.64 dengan
lengkap dengan benar
tapi hanya secara
tekstual, skor 3.

[Link] peserta didik

dapat menyebutkan
perilaku semangat
untuk mendalami
kandungan
Q.S An-Nisa/4;59 dan
Q.S An-Nahl/16.64
dengan kurang benar,
skor 2.

[Link] peserta didik

tidak dapat
menyebutkan perilaku
semangat untuk
mendalami kandungan
Q.S An-Nisa/4;59 dan
Q.S An-Nahl/16.64
dengan lengkap dengan
benar, skor 1
b. Penilaian Produk
Peserta didik dapat membuat peta konsep contoh perilaku ketaatan kepada Allah Swt,
Rasulullah Saw dan para pemimpin

Aspek Penilaian Jumlah

No. Nama Skor
1 2 3 4 5
1.
2.

3.

Dst.
Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.
6. Skor maksimal 100

7. Lembar Kegiatan Siswa

LK 1

Dengan teman sekelompok:

1. Cari dan tuliskan beberapa istilah yang berhubungan dengan Q.S An-
Nisa/4:59 dan Q.S An-Nahl/16:64 berikut penjelasannya!

2. Jawaban kalian ditulis dalam kertas yang disediakan oleh guru.

LK 2

Dengan teman sekelompok:

1. Cari dan tuliskan fungsi hadis terhadap al-Qur’an!

2. Jawaban kalian dituangkan dalam bentuk ringkasan jawaban

8. Refleksi Sikap Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ………………………..
Kelas : ………………………..
Semester : ……………………………
Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” dengan jawaban
yang jujur.

Ya Tidak
No. Pernyataan
1. Menghormati mushaf Al-Qur’an.
2. Berupaya mengikuti sunah
RasulullahSaw. dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Semangat mempelajari hadis dan
mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menghafalkan hadis walaupun
jumlahnya tidak banyak.
5. Terlibat dalam kajian-kajian ilmu
agama