Modul Ajar PAI dan BP/D/VII

Informasi Umum
Nama Penyusun : IBRAHIM, [Link].I
Institutsi : SMP Negeri 02 SARUDU
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SMP
Fase/Kelas : D/VII
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit
Kompetensi Awal : 1. Peserta didik mampu membaca al-Qur’an
2. Peserta didik memahami pengertian al-Qur’an
3. Peserta didik mengetahui istilah hadis
4. Peserta didik mengenal fungsi al-Qur’an dan hadis
Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan bernalar Kritis
Sarana prasana : 1. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, laptop,
Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera,
kertas karton, spidol warna, atau media lain.
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya.
Target Peserta Didik : Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular (17 Orang ).
Namun, ada beberapa peserta didik yang belum mengenal
pengertian Al-Qur’an dan Hadis. Penanganan untuk peserta didik
yang mengalami kesulitan belajar, diterapkan teknik bimbingan
individu atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing
peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
Model Pembelajaran : Differentiated Based Learning (DBL)
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran tutor sebaya, Peserta didik dapat membaca QS. An- Nisa : 59
dan QS. An- Nahl : 64 sesuai kaidah ilmu tajwid
2. Melalui Pembelajarn demonstrasi atau praktik, Peserta didik dapat menghafal QS.
An- Nisa : 59 dan QS. An- Nahl : 64 sesuai kaidah ilmu tajwid
3. Melalui Pembelajaran Inquiry, Peserta didik dapat menjelaskan kandungan QS. An- Nisa:
59 dan QS. An- Nahl : 64 tentnag kedudukan Hadis terhadap Al- Qur’an
4. Melalui Pembelajaran Berbasis Produk . Peserta didik dapat membuat karya berupa
peta Konsep definisi hadis dan fungsinyaa terhadap Al- Qur’an dalam Simple Mind
Late
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca QS. An- Nisa : 59 dan QS. An- Nahl : 64
2. Peserta didik dapat menghafal QS. An- Nisa : 59 dan QS. An- Nahl : 64
3. Peserta didik dapat menjelaskan kandungan QS. An- Nisa : 59 dan QS. An- Nahl : 64
4. Peserta didik d a p a t m e m b u a t k a r y a s e b u a h p e t a K o n s e p
C. Pemahaman Bermakna
1. Al-Qur’an dan hadis merupakan pedoman kehidupan
2. Mengamalkan isi al-Qur’an dan hadis menjadi penyelamat dalam kehidupan di
dunia dan di akhirat
3. Pengamalan al-Qur’an dan hadis memerlukan pemahaman dan penggalian
mendalam terhadap kandungannya
D. Pertanyaan Pemantik
1. Apa definisi Hadis?
2. Apa Fungsi Hadits terhadap Al- Qur’an ?
3. Bagaimana Contoh Penerapan hadis dalam kehidupan ?
E. Kegiatan (mencerminkan penerapan pendekatan PJBL)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa Absensi siswa
4. Guru memperhatikan kesiapan siswa dari segi pakaian, posisi dan tempat duduk siswa
5. Guru memberikan pertanyaan tentang materi pada jenjang sebelumnya, kemudian
siswa memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru.
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Guru meminta kepada siswa untuk memperhatikan produk yang adapt dipilih
sesuai minat dan kemampuan siswa.
Kegiatan Inti (100 menit)
1. Tahap orientasi dan pemetaan
Siswa kelas VII memilih produk hasil belajar yang disediakan oleh guru, hasil belajar
tersebut meliputi :
1. Uraian secara tertulis ( menggunakan tulisan tangan ) tentang kandungan
QS. An- Nisa ; 59 dan QS. An- Nahl : 64
2. Membuat lukisan atau kaligrafi kalimat Tahlil, Tasbih, Takbir, Tahmid yang
disajikan dengan indah disertai warna yang menarik.

3. Membuat atau mendemonstrasikan hafalan QS. An- Nisa : 59 dan QS. An-Nahl : 64
 2. Tahap Pengorganisasian peserta didik
Guru beserta siswa mengidentifikasi serta mempetakan kegiatan belajar
berdasarkan 3 pilihan hasil dan produk kegiatan belajat yang meliputi :
Siswa dengan kegiatan belajar pilihan tugas nomor 1
Siswa dengan kegiatan belajar pilihan tugas nomor 2
Siswa dengan kegiatan belajar pilihan tugas nomor 3
3. Tahap pengumpulan dan pengelolaan bahan dan data
1. Seluruh siswa dengan ragam pilihan tugas, minat dan cara belajar dipandu oleh
guru untuk bekerja menyelesaikan tugas belajar masing- masing serta
dipersilahkan untuk memilih cara serta media dan bahan yang tersedia.
2. Guru melakukan monitoring belajar dan pengalaman belajar peserta didik .
4. Tahap Penyajian hasil kegiatan belajar
Setiap siswa mengembangkan hasil kegiatan belajar , baik yang individu
maupun yang kelompok sesuai dengan minat dan pilihan tugas akhir belajar masing-
masing yang meliputi :
Penyajian dalam bentuk uraian tertulis
Penyajian dalam bentuk lukisan atau kaligrafi
Penyajian dalam bentuk demonstrasi hafalan ayat
5. Presentasi Dan Penilaian
Hasil kegiatan belajar dipresentasikan dan dinilai oleh guru.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan penguatan
2. Guru memberikan apresiasi kepada kinerja yang terbaik
3. Guru memberikan kesimpulan dan tindak lanjut
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

F. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik), berupa pertanyaan kepada siswa
tentang perilaku pengamalan al-Qur’an dan hadis sesuai dengan kedua ayat yang
dikaji (terlampir)

2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif), berupa penugasan

merumuskan masalah dan pengumpulan informasi pada (terlampir)

3. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa produk dan tertulis (essay)
G. Pengayaan dan Remidial
1. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal.:
Materi pengayaan:
Hukum membaca, menulis, dan menyentuh, dan membawa Al-Qur’an bagi
orang yang belum bersuci.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.
H. Glosarium
1. Al-Qur’an dan Hadis
2. Definisi al-Qur’an dan Hadis
3. Fungsi Hadis terhadap al-Qur’an
4. Alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah
I. Daftar Pustaka
1. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
2. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7.
Kemdikbud RI
3. Zaki Zamani. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula. Jakarta: Medpress Digital
4. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian
Agama RI,