RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMPN 3 PADANG
NO. 03 / KLS.9 / IPA-SMP / SMT-2 / 2024
Materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP (1 x PTM) TP : 2023/2024
A. KD, IPK DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
No KD IPK PT Tujuan Pembelajaran
1. 3.9 Menghubungkan sifat 3.9.1 Mengidentifikasi peran tanah bagi 1 1. Melalui pengamatan di lingkungan dan diskusi kelompok peserta
fisika dan kimia tanah, kehidupan sehari-hari. didik dapat mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
organisme yang 3.9.2 Menjelaskan peran organisme dengan benar
tanah. 2. Melalui pendataan organisme yang hidup di permukaan tanah dan
hidupdalam tanah,
3.9.3 Menentukan jenis-jenis tanah diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan peran organisme
denganpentingnya berdasarkan tekstur tanah.
tanah untuk tanah dengan benar.
3.9.4 Menjelaskan proses pembentukan 3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan jenis-jenis
keberlanjutan tanah
tanah berdasarkan tekstur tanah dengan benar.
kehidupan. 3.9.5 Mengidentifikasi komponen
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan proses
penyusun tanah.
3.9.6 Menjelaskan upaya-upaya pembentukan tanah tanah dengan benar
melestarikan tanah 5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi
komponen penyusun tanah dengan benar.
6. Melalui diskusi informasi peserta didik dapat menjelaskan upaya-
upaya melestarikan tanah dengan benar.
4.9 Menyajikan hasil 4..8.1 Menelusuri sifat-sifat
tanah dan 7. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat menghasilkan pupuk
penyelidikan tentang sifat- pentingny atanah bagi kehidupan. kompos dengan kwalitas baik
sifat tanah dan pentingnya
tanah bagi kehidupan.
8. PH
1
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pendekatan Saintifik, Model : Discovery Learning metoda ; diskusi, tanya jawab, dan penugasan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
Pertemuan
Pendahuluan (5 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) Penutup (5 menit )
(PTM)
1 Orientasi Kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran sebagai berikut : Kegiatan meliputi :
1. Salam, doa, cek kehadiran 1. Peserta didik mendengarkan informasi tentang kegiatan yang akan 1. Membimbing peseta didik untuk
dan mengkondisikan dilakukan yaitu melakukan pengamatan pada tanah secara langsung membuat rangkuman/simpulan
peserta didik suasana pelajaran. tentang point-point penting
pembelajaran yang
dengan mendata organisme yang ada di tanah sehingga mengetahui peran yang muncul dalam kegiatan
menyenangkan organisme dan peran tanah bagi kehidupan (Pembahasan tugas dan pembelajaran
Apersepsi dan motivasi identifikasi masalah) 2. Memberikan umpan balik/tes pada
2. Memberikan apersepsi 2. Peserta didik diberikan LKPD yang berisi tabel pengamatan oleh guru proses kegiatan pembelajaran
dan motivasi kompetensi (Pembahasan tugas dan identifikasi masalah) (refleksi)
yang akan dipelajari 3. Memberikan penghargaan kepada
Penyampaian materi yang
3. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok (Observasi) peserta didik yang memiliki kinerja
akan dipelajari 4. Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada percobaan secara dan kerjasama yang baik
3. Menyampaikan kelompok(observasi) 4. Menugaskan membuat pupuk
kompetensi (Tujuan 5. Peserta didik melakukan kegiatan yang ada di LKPD untuk mendata kompos dengan kwalitas baik
Pembelajaran ) yang akan organisme yang ada di tanah dengan mengamati tanah secara langsung untuk tugas keterampilan.
dicapai dan maanfaatnya
dalam kehidupan sehari-
dan mencatat data 5. Menyampaikan rencana
pengamatan pada kolom yang tersedia pada pembelajaran pada pertemuan
hari berikutnya
4. Menyampaikan garis LKPD (Mengumpulkan data) 6. Mengkondisikan peserta didik untuk
besar materi/ruang lingkup 6. Perwakilan dari peserta didik diminta mendemostrasikan kegiatan mengakhiri pembelajaran dengan
materi yang akan penyiraman tanah yang tumbuh rumput dan yang tidak, peserta didik berdo’a.
dipelajari
5. Menyampaikan lingkup
lainnya mengamati dan mencatat data pengamatan pada kolom yang
teknik penilaian yang akan tersedia pada LKPD(Mengumpulkan Data)
digunakan 7. Perwakilan dari peserta didik diminta mendemostrasikan kegiatan
menyiraman berbagai jenis tanah (liat, pasir dan humus), peserta didik
lainnya mengamati dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKPD (Mengumpulkan Data)
8. Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari setiap
pengamatanuntuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKPD (Pengolahandata dananalisis)
9. Peserta didik mempresentasikan hasil data diskusi kelompok dan
2
kelompok lain memberikan tanggapan (Verifikasi)
10. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan peran tanah, peran
organisme pada tanah dan upaya untuk menjaga kelestarian tanah
(Verifikasi)
11. Peserta didik mendengarkan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu melakukan pengamatan ciri-ciri, jenis dan komponen
tanah(Pembahasan tugas dan identifikasi masalah)
12. Peserta didik mengamati ciri-ciri, jenis dan komponen tanah yang
disediakan di depan kelas (Observasi)
13. Peserta didik melakukan kegiatan meremas tanah yang dibungkus kertas
dan mengamati kompenen tanah dari kegiatan tersebut (Observasi)
14. Peserta didik menggali informasi tentang ciri-ciri tanah, jenis tanah dan
komponen yang diamatidengan sumber bacaan untuk menjawab
pertanyaan yang telah diajukan (Mengumpulkan informasi)
15. Peserta didik menyajikan hasil pengamatan ke dalam kertas koran yang
telah diberikan (Mengolah informasi)
16. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
dan kelompok lain memberikan tanggapan (Mengkomunikasikan)
PH
C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
3
Media Sumber Belajar
1. Laptop 1. Buku Guru Mata Pelajaran IPA kelas 9 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2018.
2. Proyektor 2. Buku siswa Mata Pelajaran IPA kelas 9 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2018
3. PPT 3. Literasi Akademik IPA SMP Kota Padang Kelas IX Semester 2 2024
4. Video pembelajaran 4. Internet, Lingkungan
5. Sumber lain yang relevan
D. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
1. PenilaianSikap 2. Penilaian Pengetahuan 3. Penilaian Keterampilan
Dilaksanakan melalui pengamatan secara Dilaksanakan penilian autentik dalam bentuk;
Dilaksanakan melalui kegiatan Assessment for learning
langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses Penilaian produk
(penilaian untuk pembelajaran), PH/UH,Tugas-tugas yang
pembelajaran dengan menggunakan instrumen ( Lampiran 3.1. Rubrik Penilaian )
mengacu pada penilaian HOTS dan Assessment as
penilaian sikap Religius dan sikap Sosial
learning (penilaian sebagai pembelajaran). Tes tertulis
( Lampiran 1.1 ).
(objectif) (Lampiran 2.1)
Bahan Ajar : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan ( Lampiran 4.1 )
Mengetahui, Padang, Januari 2024
Kepala SMPN 3 PADANG Guru Mata Pelajaran IPA
Rika Susiwaty, [Link] Logita Candra Gusrini, [Link]
NIP. 197007311998022001 NIP. 196905052005012005
4
Lampiran 1 : Penilaian Sikap
A. KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SISWA
Nama Sekolah : SMPN 3 PADANG
Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mapel / materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Nama Guru : Logita Candra Gusrini, [Link] .
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Bersyukur 1. Menyukuri kesempurnaan ciptaan Tuhan dan
2. Menerima segala pemberian Tuhan
2. Berdo’a Berdo’a sebelum dan sesudah belajar.
3. Menghargai Menghargai sesama teman dalam melaksanakan ibadah.
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Jurnal
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Kejujuran Jujur dalam berbuat dan bertindak
2. Disiplin Melakukan kegiatan sesuai aturan
3. Ketelitian Tidak ceroboh dalam melaksanakan kegiatan
4. Tanggung jawab Mengerjakan tugas/kegiatan sesuai dengan ketentuan/perintah
5
B. JURNAL PERKEMBANGAN PENILAIAN SIKAP SISWA
Sikap yang Dinilai/Diamati : 1. Religius : Bersyukurm berdoa, menghargai
: [Link] : Jujur, disiplin, teliti, tanggung jawab
Butir Sikap
Nama Tanda Tangan
No Hari /Tgl Catatan Perilaku Tindak Lanjut Ket
Siswa Religius Siswa
Sosial
1.
2.
- - -
Catatan : Sikap siswa yang dicatat adalah yang menonjol bersifat (+/-), siswa yang biasa-biasa saja dianggap sikapnya Baik dan tidak ditulis dijurnal
6
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan (proses pebelajaran)
Nama Sekolah : SMPN 3 PADANG
Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mapel /materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Nama Guru : Logita Candra Gusrini, [Link]
Bentuk Instrumen : Objektif
Pertemuan Indikator Butir Instrumen (Pilihan Ganda) Kunci SKOR
ke jawaban
1 1. Diberikan pernyataan tentang 1. Pertandingan sepak bola antar kampung di nagari A dilaksanakan di lapangan D 20
kegiatan manusia peserta didik sepak bola. Hal ini merupakan peranan tanah sebagai ….
dapat menjelaskan peran tanah bagi A. penyedia air C. tempat hidup manusia
manusia dengan benar B. penunjang kesehatan D. penyedia keperluan manusia
2. Diberikan pernyataan tentang jenis 2. Kelompok organisme yang paling berperan dalam pembentukan pori-pori D 20
tanah peserta didik dapat tanah sehingga tanah lebih gembur adalah ….
menentukan organisme yang A. Belalang C. burung pipit
berperan dalam kegiatan tersebut B. ulat daun D. cacing tanah
dengan benar
3. Melalui pernyataan peserta didik 3. Pelapukan dan penghancuran batuan dalam proses pembentukan tanah sebagai B 20
dapat menjelaskan proses akibat aktivitas mikroorganisme tanah termasuk pelapukan secara ….
pelapukan tanah dengan benar A. fisika B. biologi C. Kimiawi D. mekanis
4. melaui pernyataan peserta didik 4. Komponen organik tanah yang dihasilkan dari proses dekomposisi C 20
dapat menentukan komponen (penguraian) hewan atau tumbuhan yang telah mati, daun yang gugur ataupun
penyusun tanah kotoran hewan oleh bakteri dan jamur adalah ….
A. air B. batuan C. Humus D. mineral
5. Melaui pertanyaan peserta didik 5. Upaya untuk menjaga agar tanah tidak kehilangan nutrisinya adalah …. 20
dapat menjelaskan salah satu upaya A. melakukan terasering pada lahan miring
menjaga agar tanah tidak B. melakukan penanaman monokultur secara terus menerus
kehilangan nutrisi C. memperbanyak penggunaan pupuk kimia
D. tidak menggunakan tanaman penutup
Nilai = Skor perolehan : Skor Maksimal x 100 100
7
Lampiran 3 : Penilaian keterampilan (proses pebelajaran)
PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMPN 3 PADANG
Kelas/Semester : IX/GENAP
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mapel /materi : IPA / Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Nama Guru : Logita Candra Gusrini, [Link]
Bentuk Instrumen : Ceklis
Kisi-Kisi Penilaian Produk
Nama Sekolah :SMPN 3 PADANG
Kelas/Semester :IX/Genap
Tahun pelajaran :2023/2024
Mata Pelajaran :IPA
Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.8 Menyajikan hasil Tanah Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat membuat pupuk kompos dengan Produk
penyelidikan tentang sifat- dan baik
sifat tanah dan pentingnya Keberlang
tanah bagi kehidupan. sungan
Hidup
Tugas Praktikum:
Peserta didik ditugaskan untuk melakukan praktikum sehingga dihasilkan pupuk kompos
8
Rubrik Penilaian Produk
No Indikator Rubrik
1. Menyiapkan alat dan bahan 4 : Alat dan bahan lengkap.
3 : Alat dan bahan kurang 1
2 : Alat dan bahan kurang 2
1 : Alat dan bahan kurang 3
2. Melakukan 4 : Melakukan enam langkah kerja dengan tepat.
Praktik 3 : Melakukan lima langkah kerja dengan tepat.
2 : Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
1 : Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
3 Hasil produk 4 : tekstur terurai seperti tanah, warna coklat kehitaman , aroma sangat baik seperti tanah tidak berbau
3 : tekstur, warna, aroma baik
2 : tekstur, warna, aroma cukup baik
1 : tekstur, warna, aroma kurang baik speri tanah
4 Laporan pembuatan tape 4 : Kelengkapan laporan dan penampilan sangat baik
singkong 3 : Kelengkapan laporan dan penampilan baik
2 : Kelengkapan laporan dan penampilan cukup
1 : Kelengkapan laporan dan penampilan kurang
Nilai = x 100
Mengetahui, Padang, Januari 2024
Kepala SMPN 3 PADANG Guru Mata Pelajaran IPA
9
Rika Susiwaty, [Link] Logita Candra Gusrini, [Link]
NIP. 197007311998022001 NIP. 196905052005012005
10