RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH SK TAHUN 4
TARIKH 24/6/2024 MASA 11.15-12.15
MINGGU 15 HARI
Isnin KELAS 4 USM
UNIT
Zaman Air Batu
TAJUK Garis Masa Zaman Air Batu
STANDARD KANDUNGAN
2.1 Zaman Air Batu
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1.2 Menyenaraikan garis masa Zaman Air Batu.
K 2.1.5 Menerangkan kepentingan mengambil iktibar perubahan zaman
dalam kehidupan manusia.
KEMAHIRAN TMK
1.4 Menggunakan fitur References (rujukan).
ASPIRASI MURID
Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF, KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: Murid dapat:
1. Menyenaraikan dua garis masa Zaman Air Batu. 1. Murid menyenaraikan __ daripada dua garis masa Zaman Air
2. Menerangkan dua kepentingan mengambil iktibar perubahan Batu.
zaman dalam kehidupan manusia. 2. Murid menerangkan __ daripada dua kepentingan mengambil
iktibar perubahan zaman dalam kehidupan manusia.
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐36 /36 orang murid
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. dapat menguasai objektif
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria pembelajaran dan diberi
kejayaan. latihan pengayaan /
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) pengukuhan
1. Murid membaca dan meneliti teks dan gambar. ☐___ / ___ orang murid
2. Murid fokus terhadap penerangan guru tentang garis masa Zaman Air Batu Akhir. tidak menguasai objektif
3. Murid diberi masa untuk mengkaji perubahan yang berlaku terhadap hidupan dan bumi berdasarkan garis pembelajaran dan diberi
masa Zaman Air Batu Akhir. latihan pemulihan
4. Murid menonton video iklan “ Ice Age” ([Link]
Commercial (Iklan)
(PAK21)
5. Murid mendengar penerangan guru tentang mengenali zaman air batu ***Murid yang memberi
pandangan dan jawapan
6. Murid diberi lembaran kerja.
akan diberikan ganjaran
7. Murid melengkapkan lembaran kerja secara individu atau kumpulan dengan bimbingan guru.
sebagai rangsangan
8. Murid membuat uji kaji menggunakan ketulan air batu berwarna. Experiment (Pengujian Projek) (PAK21)
untuk murid terus
9. Murid melakukan perbincangan bersama guru untuk mengukuhkan lagi pemahaman.
mencuba
10. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT)
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
BUKU TEKS Halaman 56-61 BUKU AKTIVITI Halaman 1
ELEMEN SEKOLAHKU
SEJAHTERA
Tekun, Teliti, Terampil STRATEGI PdP
Pembelajaran
Konstektual
KBAT
Memahami PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan
EMK : NILAI
Kasih Sayang KB
Mengecam
EMK : ILMU &
PENDEKATAN BERTEMA
Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai,
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan
berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab
tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar,
PENILAIAN
tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan
menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi
soalan dengan bimbingan model teladan.
bimbingan guru
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID

Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang