SASARAN KINERJA PEGAWAI
PENDEKATAN HASIL KERJA KUANTITATIF
BAGI PEJABAT ADMINISTRASI DAN PEJABAT FUNGSIONAL
PEMERINTAH KAB. TUBAN PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 31 DESEMBER TAHUN 2024
NO PEGAWAI YANG DINILAI NO PEJABAT PENILAI KINERJA
1 NAMA NUGROHO BUDI UTOMO, [Link]. 1 NAMA SRI HANDAYANI, [Link]
2 NIP 198811102014031001 2 NIP 197609081999122001
3 PANGKAT/ GOL. Penata Muda Tingkat I / III/b 3 PANGKAT/ GOL. Pembina / IV/a
RUANG RUANG
4 JABATAN Guru Ahli Pertama 4 JABATAN Kepala Sekolah
5 UNIT KERJA SDN KEBONSARI 01 KEC. TUBAN 5 UNIT KERJA SDN KEBONSARI 01 KEC. TUBAN
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
UTAMA
1 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Penyusun perangkat ajar yang dapat dibagikan pengembangan kompetensi
kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
2 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Partisipan kegiatan seminar, lokakarya, konferensi, pengembangan kompetensi
simposium, dan/atau studi banding lapangan yang
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan diselenggarakan di bidang pendidikan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
3 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Penyusun cerita praktik yang dapat dibagikan pengembangan kompetensi
kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Peserta kegiatan pelatihan atau bimbingan teknis pengembangan kompetensi
yang memperoleh sertifikat di bidang pendidikan,
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kebudayaan, riset dan teknologi
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
5 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran melalui perencanaan Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas 100%
berfokus pada implementasi Kurikulum dan perangkat penilaian/asesmen yang mengacu untuk meningkatkan kualitas
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pembelajaran dengan mengacu pada
(KOSP) Kurikulum Operasional Satuan
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan Pendidikan (KOSP)
pembelajaran dyang mengacu pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
6 Terlaksananya peningkatan kualitas praktik Meningkatnya praktik manajemen kelas yang Kualitas Tingkat upaya penerapan prinsip 100%
pembelajaran guru berfokus pada penerapan disiplin positif disiplin positif untuk mengelola
perilaku dan kebiasaan kelas yang
Indikator : Meningkatnya kualitas praktik disepakati bersama
pembelajaran guru
7 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Peserta program pelatihan dan pendidikan jangka pengembangan kompetensi
pendek atau menengah pada bidang kepemimpinan
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan dan bidang teknis yang relevan, seperti Pendidikan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan Guru Penggerak atau pelatihan manajerial Kepala
tenaga kependidikan Sekolah (Semester 2)
8 Terlaksananya peningkatan kualitas praktik Meningkatnya praktik manajemen kelas yang Kualitas Tingkat upaya membangun suasana 100%
pembelajaran guru berfokus pada keteraturan suasana kelas (Semester kelas yang kondusif untuk proses
2) belajar mengajar dengan minimal
Indikator : Meningkatnya kualitas praktik gangguan yang mengalihkan perhatian
pembelajaran guru peserta didik dari aktivitas belajar
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
9 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan 100%
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Pendidikan (KOSP) sebagai acuan dalam peningkatan dokumen Kurikulum Operasional
peningkatan pembelajaran secara partisipatif pembelajaran Satuan Pendidikan (KOSP) dengan
standar yang digunakan
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
10 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran melalui perencanaan Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas 100%
berfokus pada implementasi Kurikulum dan perangkat penilaian/asesmen yang mengacu untuk meningkatkan kualitas
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pembelajaran dengan mengacu pada
(KOSP) (Semester 2) Kurikulum Operasional Satuan
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan Pendidikan (KOSP)
pembelajaran dyang mengacu pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
12 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan 100%
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Pendidikan (KOSP) sebagai acuan dalam peningkatan dokumen Kurikulum Operasional
peningkatan pembelajaran secara partisipatif pembelajaran (Semester 2) Satuan Pendidikan (KOSP) dengan
standar yang digunakan
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
TAMBAHAN
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
11 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Pembina tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang Ekstrakurikuler (Semester 2) satuan pendidikan
berkualitas
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas
tambahan Guru dan tenaga kependidikan
untuk mendukung layanan pembelajaran
sesuai standar yang ditetapkan
13 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Pembina tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang Ekstrakurikuler satuan pendidikan
berkualitas
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas
tambahan Guru dan tenaga kependidikan
untuk mendukung layanan pembelajaran
sesuai standar yang ditetapkan
14 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Tim tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) satuan pendidikan
berkualitas
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas
tambahan Guru dan tenaga kependidikan
untuk mendukung layanan pembelajaran
sesuai standar yang ditetapkan
PERILAKU KERJA
1 Berorientasi Pelayanan
- Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan
- Melakukan perbaikan tiada henti
2 Akuntabel
PERILAKU KERJA
- Melaksanakan tugas dengan jujur bertanggung jawab cermat disiplin dan berintegritas tinggi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Menggunakan kekayaan dan BMN secara bertanggung jawab efektif dan efisien
- Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan
3 Kompeten
- Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu berubah Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Membantu orang lain belajar
- Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
4 Harmonis
- Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Suka menolong orang lain
- Membangun lingkungan kerja yang kondusif
5 Loyal
- Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, setia pada NKRI serta Ekspektasi Khusus Pimpinan:
pemerintahan yang sah
- Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan, Instansi dan Negara
- Menjaga rahasia jabatan dan negara
6 Adaptif
- Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas
- Bertindak proaktif
7 Kolaboratif
- Memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai tambah
- Menggerakkan pemanfaatan berbagai sumberdaya untuk tujuan bersama
Tuban, 31 Desember 2024
Pegawai yang Dinilai Pejabat Penilai Kinerja
NUGROHO BUDI UTOMO , [Link]. SRI HANDAYANI , [Link]
198811102014031001 197609081999122001
LAMPIRAN SASARAN KINERJA PEGAWAI
PEMERINTAH KAB. TUBAN PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 31 DESEMBER TAHUN 2024
DUKUNGAN SUMBER DAYA
1. LCD
2. Speaker
3. Whiteboard
4. Meja
5. Keris
SKEMA PERTANGGUNGJAWABAN
1. Dari rangkaian kegiatan menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa wajib dilaporkan kepada kepala sekolah se?ap bulannya sebagai bentuk
pertanggungjawaban pro?esi kerja guru
2. Dari rangkaian kegiatan menyampaikan materi jam pembelajaran kepada siswa wajib dilaporkan kepada kepala sekolah se?ap bulannya sebagai bentuk
pertanggungjawaban pro?esi kerja guru
3. Dari rangkaian kegiatan dalam kegiatan menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa untuk yang memperoleh nilai di atas KKM wajib dilaporkan kepada
kepala sekolah se?ap bulannya sebagai bentuk pertanggungjawaban pro?esi kerja guru
4. Dari rangkaian kegiatan mengevaluasi hasil pembelajaran kepada siswa wajib dilaporkan kepada kepala sekolah se?ap bulannya sebagai bentuk
pertanggungjawaban pro?esi kerja guru
5. Dari rangkaian kegiatan membimbing pembelajaran kepada siswa wajib dilaporkan kepada kepala sekolah se?ap bulannya sebagai bentuk pertanggungjawaban
pro?esi kerja guru
6. Dari rangkaian kegiatan menyusun rencana pembelajaran wajib dilaporkan, disyahkan dan ditandatangani oleh kepala sekolah se?ap bulannya sebagai bentuk
pertanggungjawaban profesi kerja guru
KONSEKUENSI
1. Apabila melaksanakan rangkaian kegiatan menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa dengan baik, pimpinan berhak menandatangani pemberkasan
kenaikan pangkat/golongan, , mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan (TPP), apabila tdak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan mendapat
sanksi sesuai kententuan peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
2. Apabila rangkaian kegiatan menyampaikan materi jam pembelajaran kepada siswa dengan baik ,pimpinan berhak menandatangani pemberkasan kenaikan
pangkat/golongan, mempromosikan jabatan, mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan (TPP), apabila tiak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan
mendapat sanksi sesuai kententuan peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
3. Apabila rangkaian kegiatan menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa untuk yang memperoleh nilai di atas KKTP dengan baik , pimpinan berhak
menandatangani pemberkasan kenaikan pangkat/golongan, mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan (TPP), apabila tiak dilaksanakan kewajibannya
dengan baik akan mendapat sanksi sesuai kententuan peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
4. Apabila rangkaian kegiatan mengevaluasi hasil pembelajaran kepada siswa dengan baik , pimpinanberhak menandatangani pemberkasan kenaikan
pangkat/golongan, mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan(TPP), apabila ?dak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan mendapat sanksi sesuai
kententuan peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
5. Apabila rangkaian rangkaian kegiatan membimbing pembelajaran kepada siswa dengan baik,pimpinan berhak menandatangani pemberkasan kenaikan
pangkat/golongan, mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan (TPP), apabila ?dak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan mendapat sanksi sesuai
kententuan peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
6. Apabila rangkaian kegiatan kegiatan menyusun rencana pembelajaran dengan baik, pimpinan berhak menandatangani pemberkasan kenaikan pangkat/golongan,
mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan (TPP), apabila ?dak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan mendapat sanksi sesuai kententuan
peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
7. Apabila rangkaian kegiatan terbangunnya/terpeliharanya kerjasama sekolah dengan baik,pimpinan berhak menandatangani pemberkasan kenaikan
pangkat/golongan, mendapatkan tunjangan pertambahanpenghasilan (TPP), apabila ?dak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan mendapat sanksi sesuai
kententuan peraturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
8. Apabila rangkaian kegiatan terlayaninya in?ormasi di sekolah dengan baik, pimpinan berhakmenandatangani pemberkasan kenaikan pangkat/golongan,
mendapatkan tunjangan pertambahan penghasilan (TPP), apabila ?dak dilaksanakan kewajibannya dengan baik akan mendapat sanksi sesuai
kententuanperaturan kedisiplinan ASN PNS yang berlaku
Tuban, 31 Desember 2024
Pegawai yang Dinilai Pejabat Penilai Kinerja
NUGROHO BUDI UTOMO , [Link]. SRI HANDAYANI , [Link]
198811102014031001 197609081999122001