MODUL AJAR SENI RUPA

PERTEMUAN PERTAMA
IDENTITAS MODUL

Penyusun : Rosita Sari, [Link]

Instansi : SD Negeri 2 Tokelan
Tahun Penyusun : 2024 – 2025
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Topik : Menggambar dengan Prinsip Keseimbangan
Fase / Kelas / Semester : Fase C / Kelas VI / Semester Ganjil
Alokasi Waktu : 3 JP x 35 Menit ( 1x Tatap Muka)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase : Fase C
Elemen dan Sub Elemen : Berpikir dan Bekerja Artistik
Capaian Pembelajaran Menggunakan pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan yang
diperoleh dalam mata pelajaran Seni Rupa atau mata pelajaran lain
sebagai sumber gagasan dalam berkarya.
Menciptakan
Membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil
inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan
unsur garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun.
Berdampak
Memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari, keadaan
lingkungan sekitar, dan perasaan atau emosinya melalui karya seni rupa
yang memberi dampak positif bagi diri dan lingkungan terkecilnya.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menggunakan pengalaman, keterampilan, dan pengetahuan yang diperoleh
dalam mata pelajaran Seni Rupa atau mata pelajaran lain sebagai sumber gagasan dalam berkarya.
2. Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil
inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur,
bentuk, dan bangun.
3. Peserta didik mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari, keadaan lingkungan
sekitar, dan perasaan atau emosinya melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi diri
dan lingkungan terkecilnya.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik Peserta didik mampu membuat ragam hias sederhana dengan menggunakan prinsip
keseimbangan simetris
D. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning
3. Metode : Pengamatan, Meniru, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Sumber :
1. Alat dan Bahan menggambar simetris 1. Buku paket Seni Rupa kelas 6 Semester
2. Gambar / video pembuatan ragam hias Ganjil Kurikulum merdeka
sederhana 2. Sumber lain yang relevan
3. LKPD
F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Sintak Model Pembelajaran Project Based Learning

1. Kegiatan Pembuka (15 menit)

Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

2. Guru mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa (PPK- religius)
3. Siswa menyanyikan lagu nasional Indonesia Raya
4. Guru memeriksa kehadiran siswa di kelas

Apersepsi dan 1. Siswa melakukan Budaya “Pungut Sampah di dalam Kelas”. (PPK –
Nasionalis)
Motivasi
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
1) Tahukah kalian apa itu ragam hias?
2) Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan keseimbangan simetris?
3) Pernahkah kalian menjumpai lukisan yang menggunakan pola simetris?
Lukisan apa itu?
4) Tahukah kalian bagaimana cara membuat gambar simetris?
5) Pernahkah kalian membuat lukisan atau gambar simetris? Apa yang
kalian rasakan ketika kalian membuatnya?
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampikan
pengetahuan yang mereka ketahui.
4. Guru menjelaskan tentang manfaat, tujuan dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti (70 menit)

Awali dengan 1. Perhatikan gambar berikut ini. Dan sebutkan apa saja yang dapat kalian
Pertanyaan jelaskan dari gambar berikut ?
Mendasar

Gambar 1 Gambar 2

2. Guru menjelaskan konsep materi melalui tayangan video berikut ini.

Link video : [Link]
3. Siswa mengajukan pertanyaan atau masalah terkait gambar dan video yang
ditayangkan oleh guru (4C – Critical Thinking).

Merancang 1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan guna menarik minat siswa dalam
Pelaksanaan Projek merencanakan dan merancang projek.
2. Guru menyakan hal lain yang berkaitan dengan apa saja yang harus
dipersiapkan siswa untuk membuat projek anyaman.
3. Siswa mulai berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan dalam
membuat kerajinan. (4C – Creativity).
4. Guru mengorganisasikan tugas projek siswa dengan membagi siswa
menjadi 5 kelompok.

Menentukan Jadwal 1. Guru mendorong siswa untuk berdiskusi bersama anggota kelompoknya
untuk menentukan jadwal pelaksanaan projek.
2. Siswa melakukan penyelidikan secara secara mandiri maupun berkelompok
(4C – Creativity).
3. Guru menjadi fasilitator dan memantau kemajuan proses pekerjaan siswa.

Mengawasi Siswa 1. Siswa berdiskusi secara kelompok dalam menentukan projek yang akan
dalam Kemajuan dibuat dan menyiapkan apa saja yang diperlukan. (4C – Critical Thinking)
Pelaksanaan Projek 2. Siswa secara berkelompok merancang alat dan bahan apa saja yang
diperlukan dalam melaksanakan projek. (Content Knowledge)
3. Siswa bersama kelompoknya mulai Menyusun rancangan pembuatan
projek mulai dari pembagian tugas, penyelesaian projek, dan penyajian
projek.
 4. Guru menjadi fasilitator bagi siswa dalam merancang pelaksanaan projek.

Menilai Produk 1. Guru meminta setiap kelompok menunjukkan proses rancangan pembuatan
projek kemudian meminta mereka untuk menjelaskan maksud dari projek
yang akan mereka buat. (4C – Communication)
2. Guru memberikan penguatan dan membantu siswa mengevaluasi terhadap
kegiatan projek yang akan dilakukan siswa.
3. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
kali ini.
4. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok terbaik saat dalam
penyusunan rancangan projek.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Guru memberikan siswa Post Test sebagai tes pengetahuan siswa.

2. Guru memberi siswa tugas rumah untuk dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
3. Guru menjelaskan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

G. TEKNIK PENILAIAN
Aspek Penilaian Bentuk Penilaian Intrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi Sikap
Pengetahuan Tes Tulis Post test
Keterampilan Observasi Lembar Observasi Keterampilan

H. LAMPIRAN - LAMPIRAN

1. Bahan ajar
2. Lembar kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Lembar Post Test
4. Rubrik Penilaian

I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan :
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan membuat karya seni rupa ragam hias
sederhana dengan keseimbangan simetris yang dikerjakan secara
mandiri.

Remedial :
Peserta didik dengan nilai di bawah rata-rata membutuhkan bimbingan
 seperti mengulang pembelajaran pada Tujuan Pembelajaran yang
belum tercapai dengan membaca materi atau mengerjakan ulang tugas
yang diberikan guru.
L. DAFTAR PUSTAKA

Wiranto dan Wahyono. SENI RUPA. Jakarta : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia, 2022

Winarni, Idha, Modul Ajar Kurikulum Merdeka Seni Rupa untuk SD/MI Fase C Kelas 6. Sukoharjo :
CV Sindunata, 2023

Panji, 07 Januari 2025

Mengetahui,
Ka. SD Negeri 2 Tokelan Guru Kelas VI

ABDUR, [Link] ROSITA SARI, [Link]

NIP. 19650416 199104 1 001 NIP. 19950729 202321 2 027
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Anggota Kelompok / No Absen :

MEMBUAT RAGAM HIAS SEDERHANA DENGAN KESEIMBANGAN

SIMETRIS

Alat dan bahan:

1. Alat tulis
2. Pensil warna, krayon, cat air, atau spidol warna

Langkah -langkah kegiatan :

1. Siapkan alat dan bahan
2. Mulailah mencari inspirasi tentang ragam hias sederhana dengan prinsip keseimbangan
simetris.
3. Diskusikan bersama kelompokmu jenis ragam hias apa yang akan kalian buat menjadi
projek seni rupa.
4. Setelah menentukan jenis ragam hiasnya, buatlah desain ragam hiasnya pada buku gambar
kalian masing-masing.
5. Tentukan jadwal pelaksanaan pembuatan hingga penyelesaian projek tersebut.
6. Tentukan juga alat dan bahan yang diperlukan.
7. Buatlah pembagian tugas dalam kelompokmu untuk merancang projek sebaik mungkin.
8. Serta rancanglah kegiatan presentasi projek kalian sebaik mungkin.
9. Berdiskusilah dengan guru jika kalian mengalami kesulitan.

Gambar Rancangan Projek :

 RUBRIK PENILAIAN

1. Rubrik Penilain Sikap

Indikator Aspek Sikap

Percaya Diri saat Bekerja sama Bertanggung jawab
bertanya, menyelesaikan menyelesaikan
NO NAMA berpendapat, atau permasalahan yang tugas dengan baik
saat presentasi dikerjakan dalam dan tepat waktu
kelompok.
Iya (1) Tidak (0) Iya (1) Tidak (0) Iya (1) Tidak(0)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Nilai = Perolehan skor siswa x

100
3

Pedoman Konversi Nilai

Rentang Predikat
KKM Panjang Interval
A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)
70 30 : 3 = 10 90 < A ≤ 100 80 < B ≤ 90 70 ≤ C ≤ 80 D < 70

2. Rubrik Penilaian Pengetahuan

SOAL POST TEST
Jawablah dengan teliti dan tepat !
1. Jelaskan pengertian dari ragam hias! (skor 20)
Jawab :
.
2. Sebutkan jenis-jenis ragam hias! (skor 20)
Jawab :
.
3. Jelaskan pengertian dari keseimbangan simetris! (skor 20)
Jawab :
.
4. Jelaskan secara singkat langkah-langkah membuat ragam hias sederhana dengan prinsip
keseimbangan simetris! (skor 20)
Jawab :
.
5. Tuliskan alasan mengapa kalian perlu mempelajari ragam hias sederhana dengan prinsip
keseimbangan simetris! (skor 20)
 Jawab :
.

Pedoman Konversi Nilai

Panjang Rentang Predikat
KKM
Interval A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)
70 30 : 3 = 10 90 < A ≤ 100 80 < B ≤ 90 70 ≤ C ≤ 80 D < 70

3. Rubrik Penilaian Keterampilan

KRITERIA 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Perlu Bimbingan)

Membuat Bertanggung jawab, Bertanggung jawab, Bertanggung jawab Tidak mampu
Rancangan aktif dan penuh dan penuh semangat dalam menyelesaikan tugas.
Projek semangat dalam dalam menyelesaikan
menyelesaikan tugas. menyelesaikan tugas.
tugas.
Presentasi Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan Tidak dapat
rancangan projek rancangan projek rancangan projek menjelaskan maupun
dan menjawab dan menjawab dan menjawab menjawab
pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan tetapi pertanyaan.
baik. bantuan teman. masih terbata-bata.

Format Penilaian Keterampilan

Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1/2/3/4 sesuai dengan rubrik pengamatan!
Skor
No NAMA Merancang Projek Presentasi
Total
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
dst

Nilai = Perolehan skor siswa x

100
 8

Pedoman Konversi Nilai

Rentang Predikat
KKM Panjang Interval
A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)
70 30 : 3 = 10 90 < A ≤ 100 80 < B ≤ 90 70 ≤ C ≤ 80 D < 70