SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar

Kelas : XII
Semester :I
Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
3.12 Menerapkan 3.12.1 Menjelaskan  Jenis – jenis Memberi stimulus (Stimulation) Pengetahuan: 18 JP  Buku
pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem - Peserta didik mencermati  Tes tulis panduan
penyakit sistem penyakit sistem indera masalah merumuskan tentang  Tes lisan keperawata
indera berdasarkan indera berdasarkan berdasarkan Jenis – jenis pemeriksaan  Portofol n
manifestasi klinis manifestasi klinis manifestasi klinis Ketrampilan:  gambar/
penyakit sistem indera
3.12.2 Menjelaskan jenis –  Jenis – jenis  Penilaian video
jenis penyakit sistem pemeriksaan berdasarkan manifestasi klinis
Unjuk kerja sumber
indera berdasarkan penyakit sistem melalui tayangan slide dengan
 Observasi Ilmu
manifestasi klinis. indera tertib (Literasi, PPK).  Portofolio
berdasarkan penyakit
- Peserta didik diarahkan untuk
manifestasi klinis secara
melakukan eksplorasi tentang
umum
merumuskan tentang jenis – jenis
4.12 Melakukan  Kerangka
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
pemeriksaan 4.12.1 Menyiapkan alat pemeriksaan penyakit sistem manusia
penyakit sistem pemeriksaan indera berdasarkan manifestasi  Medical kit
indera berdasarkan penyakit sistem klinis
manifestasi klinis indera berdasarkan
manifestasi klinis Mengidentifikasi masalah (Problem
4.12.2Melakukan Statement)
pemeriksaan - Peserta didik diarahkan untuk
penyakit sistem bertanya berdasarkan masalah
indera berdasarkan kontekstual slide dan Power Point
manifestasi klinis yang ditayangkan dengan disiplin
(Critical Thinking, PPK).
- Peserta didik dimotivasi untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya dengan
disiplin dan santun (Critical
thinking, PPK, Comunnication).
Mengumpulkan data (Data
Collecting)
- Peserta didik diarahkan untuk
menggali dan membaca kembali
buku teks pembelajaran tentang
Jenis – jenis pemeriksaan
pemeriksaan penyakit sistem
indera berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan (Literasi).
- Peserta didik secara individu
mengumpulkan informasi-
informasi dari kegiatan membaca
untuk mencari jawaban dengan
berdiskusi dan tanya jawab dengan
saling menghargai (Collaborative,
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
PPK, Literasi).

- Guru membimbing siswa dalam

berdiskusi dengan teman untuk
mendiskusikan Lembar kerja
tentang merumuskan tentang
Jenis – jenis pemeriksaan
pemeriksaan penyakit sistem
indera berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan,.
Mengolah data (Data Processing)
- Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan merumuskan Jenis
– jenis pemeriksaan penyakit
sistem indera berdasarkan
manifestasi klinis serta
menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah relevan
(Collaborative, Creativity,
Communication).
- Masing–masing siswa dengan
bimbingan guru diarahkan
untuk merangkum merumuskan
tentang Jenis – jenis
pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem indera
berdasarkan manifestasi klinis
dengan penuh disiplin dan
tanggung jawab
(Collaborative,creativity,PPK ).
Memverifikasi (Verification)
- Peserta didik diarahkan untuk
memeriksa kembali kesimpulan
yang telah dibuat berdasarkan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
buku pegangan siswa dan
sumber-sumber lain yang relevan
(creativity).
- Salah satu Siswa dalam satu kelas
diberikan kesempatan untuk
menampilkan hasil kegiatan
pembelajaran hari itu melalui
media yang telah disepakati
(Collaborative, Communication).
Menyimpulkan (Generalization)
- Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran Jenis – jenis
pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem indera
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative,
Communication).
- Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan yang telah
diungkapkan oleh masing –
masing siswa (Communication)
- Siswa mencatat hasil simpulan
yang telah dilaporkan sesuai
arahan guru.
3.13 Menerapkan 3.13.1Menjelaskan  Jenis – jenis Memberi stimulus (Stimulation) Pengetahuan: 18 JP  Buku
pemeriksaan penyakit pemeriksaan pemeriksaan - Peserta didik mencermati  Tes tulis panduan
sistem imun penyakit penyakit penyakit sistem masalah kontekstual yang terkait  Tes lisan keperawata
sistem imun) imun) tentang jenis – jenis pemeriksaan  Portofolio n
berdasarkan  Jenis – jenis penyakit sistem imun berdasarkan Ketrampilan:  Kerangka
manisfestasi klinis penyakit sistem manifestasi klinis melalui  Penilaian manusia
3.2.2 Menjelaskan jenis – imun) tayangan slide dengan tertib Unjuk  Medical kit
jenis penyakit sistem (Literasi, PPK). kerja
imunberdasarkan - Peserta didik diarahkan untuk  Observasi
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
manifestasi klinis melakukan eksplorasi tentang  Portofolio
3.2.3 Menentukan teknik tentang jenis – jenis pemeriksaan
pemeriksaan dan penyakit sistem imun
penyakit sistem imun berdasarkan manifestasi klinis
berdasrkan
manifestasi klinis Mengidentifikasi masalah (Problem
Statement)
- Peserta didik diarahkan untuk
4.13 Melakukan bertanya berdasarkan masalah
pemeriksaan penyakit kontekstual slide dan Power Point
sistem imun 4.13. 1 Menyiapkan alat yang ditayangkan dengan disiplin
pemeriksaan (Critical Thinking, PPK).
pemeriksaan - Peserta didik dimotivasi untuk
penyakit sistem menjawab pertanyaan yang
imun berdasarkan diajukan oleh temannya dengan
manifestasi klinis disiplin dan santun (Critical
4.13.2 Melakukan thinking, PPK, Comunnication).
pemeriksaan Mengumpulkan data (Data
pemeriksaan Collecting)
penyakit sistem - Peserta didik diarahkan untuk
imun berdasarkan menggali dan membaca kembali
manifestasi klinis buku teks pembelajaran ilmu
penyakit dan buku refrensi lain
terkait tentang jenis – jenis
pemeriksaan dan penyakit sistem
imun berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan (Literasi).
- Peserta didik secara individu
mengumpulkan informasi-
informasi dari kegiatan membaca
untuk mencari jawaban dengan
berdiskusi dan tanya jawab dengan
saling menghargai (Collaborative,
PPK, Literasi).
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
- Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi dengan teman untuk
mendiskusikan Lembar kerja
tentang tentang jenis – jenis
pemeriksaan dan penyakit sistem
imun berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan.

Mengolah data (Data Processing)

- Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan tentang jenis – jenis
pemeriksaan dan penyakit sistem
imun berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative, Creativity,
Communication).
- Masing–masing siswa dengan
bimbingan guru diarahkan untuk
merangkum materi tentang jenis –
jenis pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem imun berdasarkan
manifestasi klinis dengan penuh
disiplin dan tanggung jawab
(Collaborative,creativity,PPK ).
Memverifikasi (Verification)
- Peserta didik diarahkan untuk
memeriksa kembali kesimpulan
yang telah dibuat berdasarkan buku
pegangan siswa dan sumber-sumber
lain yang relevan (creativity).
- Salah satu Siswa dalam satu kelas
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
diberikan kesempatan untuk
menampilkan hasil kegiatan
pembelajaran hari itu
(Collaborative, Communication).
Menyimpulkan (Generalization)
- Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran tentang tentang jenis
– jenis pemeriksaan dan
pemeriksaan penyakit sistem imun
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative,
Communication).
- Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan yang telah
diungkapkan oleh masing – masing
siswa (Communication)
- Siswa mencatat hasil simpulan
yang telah dilaporkan sesuai arahan
guru.
3.13 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis Memberi stimulus (Stimulation) Pengetahuan: 19 JP  Buku
pemeriksaan penyakit pemeriksaan pemeriksaan - Peserta didik mencermati  Tes tulis panduan
infeksi dan penyakit penyakit infeksi dan penyakit infeksi masalah kontekstual yang  Tes lisan keperawata
menular penyakit dan penyakit terkait tentang jenis-jenis  Portofolio n
menularberdasarkan Ketrampilan:  Kerangka
menular pemeriksaan penyakit infeksi
manifetasi klinis  Penilaian manusia
3.3.2 Menentukan jenis-  Jenis-jenis dan penyakit menular  Medical kit
Unjuk
jenis penyakit infeksi penyakit infeksi berdasarkan manifestasi klinis kerja
dan penyakit menular dan penyakit melalui tayangan slide dengan  Observasi
berdasarkan menular tertib (Literasi, PPK).  Portofolio
manifestasi klinis - Peserta didik diarahkan untuk
3.3.3 Menentukan teknik melakukan eksplorasi tentang
pemeriksaan
tentang jenis-jenis pemeriksaan
penyakit infeksi dan
penyakit infeksi dan penyakit
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
penyakit menular menular berdasarkan
berdasarkan manifestasi klinis
manifestasi Mengidentifikasi masalah (Problem
Statement)
- Peserta didik diarahkan untuk
4.3 Melakukan bertanya berdasarkan masalah
pemeriksaan penyakit kontekstual slide dan Power Point
infeksi dan penyakit 4.3.1 Menyiapkan alat
dengan disiplin (Critical Thinking,
menular pemeriksaan PPK).
penyakit infeksi dan - Peserta didik dimotivasi untuk
penyakit menular menjawab pertanyaan yang
berdasarkan diajukan oleh temannya dengan
manifestasi klinis disiplin dan santun (Critical
4.3.2 Melakukan thinking, PPK, Comunnication).
pemeriksaan Mengumpulkan data (Data
penyakit infeksi dan Collecting)
penyakit menular - Peserta didik diarahkan untuk
berdasarkan menggali dan membaca
manifestasi klinis kembali buku teks
pembelajaran Ilmu Penyakit
dan buku refrensi lain tentang
tentang jenis-jenis pemeriksaan
pemeriksaan penyakit infeksi
dan penyakit menular
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Literasi).
- Peserta didik secara individu
mengumpulkan informasi-
informasi dari kegiatan membaca
untuk mencari jawaban dengan
berdiskusi dan tanya jawab dengan
saling menghargai (Collaborative,
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
PPK, Literasi).
- Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi dengan teman untuk
mendiskusikan Lembar kerja
tentang tentang jenis-jenis
pemeriksaan pemeriksaan
penyakit infeksi dan penyakit
menular berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan.
Mengolah data (Data Processing)
- Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan tentang jenis-jenis
pemeriksaan pemeriksaan
penyakit infeksi dan penyakit
menular berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative, Creativity,
Communication).
- Masing–masing siswa dengan
bimbingan guru diarahkan untuk
merangkum materi tentang jenis-
jenis pemeriksaan dan penyakit
sistem jantung dan pembuluh
darah (kardiovaskuler)
pemeriksaan penyakit infeksi dan
penyakit menular berdasarkan
manifestasi klinis dengan penuh
disiplin dan tanggung jawab
(Collaborative,creativity,PPK ).
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Memverifikasi (Verification)
- Peserta didik diarahkan untuk
memeriksa kembali kesimpulan
yang telah dibuat berdasarkan buku
pegangan siswa dan sumber-sumber
lain yang relevan (creativity).
- Salah satu Siswa dalam satu kelas
diberikan kesempatan untuk
menampilkan hasil kegiatan
pembelajaran (Collaborative,
Communication).
Menyimpulkan (Generalization)
- Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran tentang terkait
tentang tentang jenis-jenis
pemeriksaan dan penyakit sistem
jantung dan pembuluh darah
(kardiovaskuler) pemeriksaan
penyakit infeksi dan penyakit
menular berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative,
Communication).
- Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan yang telah
diungkapkan oleh masing – masing
siswa (Communication)
- Siswa mencatat hasil simpulan
yang telah dilaporkan sesuai arahan
guru.
3.15 Menerapkan 3.4.1Menjelaskan  Jenis-jenis Memberi stimulus (Stimulation) Pengetahuan: 18 JP  Buku
pemeriksaan pemeriksaan pemeriksaan - Peserta didik mencermati masalah  Tes tulis panduan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
keganasan dalam keganasan dalam keganasan dalam kontekstual tentang jenis-jenis  Tes lisan keperawata
anatomi fisiologi anatomi fisiologi anatomi fisiologi pemeriksaan penyakit keganasan  Portofolio n
berdasarkan  Jenis-jenis dalam anatomi fisiologi Ketrampilan:  Kerangka
penyakit  Penilaian manusia
manifestasi klinis berdasarkan manifestasi klinis
Unjuk  Medical kit
3.4.2 Menentukan jenis- keganasan dalam melalui tayangan slide kerja
jenis penyakit anatomi fisiologi ditampilkan dengan tertib  Observasi
keganasan dalam (Literasi, PPK).  Portofolio
anatomi fisiologi - Peserta didik diarahkan untuk
berdasarkan melakukan eksplorasi tentang
manifestasi klinis tentang jenis-jenis pemeriksaan
3.4.3 Menentukan teknik penyakit keganasan dalam anatomi
pemeriksaan fisiologi berdasarkan manifestasi
penyakit keganasan klinis
dalam anatomi Mengidentifikasi masalah (Problem
fisiologi berdasarkan Statement)
manifestasi - Peserta didik diarahkan untuk
bertanya berdasarkan masalah
4. 15 Melakukan kontekstual slide dan Power Point
pemeriksaan 4.15.1Menyiapkan alat dengan disiplin (Critical Thinking,
keganasan dalam PPK).
pemeriksaan
anatomi fisiologi - Peserta didik dimotivasi untuk
keganasan dalam menjawab pertanyaan yang
anatomi fisiologi diajukan oleh temannya dengan
berdasarkan disiplin dan santun (Critical
manifestasi klinis thinking, PPK, Comunnication).
4.15.2Melakukan Mengumpulkan data (Data
pemeriksaan Collecting)
keganasan dalam - Peserta didik diarahkan untuk
anatomi fisiologi menggali dan membaca kembali
berdasarkan buku teks pembelajaran Ilmu
manifestasi klinis Penyakit dan buku refrensi lain
terkait tentang jenis-jenis
pemeriksaan penyakit keganasan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
dalam anatomi fisiologi
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Literasi).
- Peserta didik secara individu
mengumpulkan informasi-
informasi dari kegiatan membaca
untuk mencari jawaban dengan
berdiskusi dan tanya jawab dengan
saling menghargai (Collaborative,
PPK, Literasi).
- Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi dengan teman untuk
mendiskusikan Lembar kerja
tentang jenis-jenis pemeriksaan
penyakit keganasan dalam anatomi
fisiologi berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan

Mengolah data (.Data Processing)

- Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan model sistem jenis-
jenis pemeriksaan penyakit
keganasan dalam anatomi fisiologi
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative, Creativity,
Communication).
- Masing–masing siswa dengan
bimbingan guru diarahkan untuk
merangkum materi jenis-jenis
pemeriksaan penyakit keganasan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
dalam anatomi fisiologi
berdasarkan manifestasi klinis
dengan penuh disiplin dan
tanggung jawab
(Collaborative,creativity,PPK).
Memverifikasi (Verification)
- Peserta didik diarahkan untuk
memeriksa kembali kesimpulan
yang telah dibuat berdasarkan buku
pegangan siswa dan sumber-sumber
lain yang relevan (creativity).
- Salah satu Siswa dalam satu kelas
diberikan kesempatan untuk
menampilkan hasil kegiatan
pembelajaran (Collaborative,
Communication).
Menyimpulkan (Generalization)
- Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran tentang terkait jenis-
jenis pemeriksaan penyakit
keganasan dalam anatomi fisiologi
berdasarkan manifestasi klinis serta
menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah relevan
(Collaborative, Communication).
- Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan yang telah
diungkapkan oleh masing – masing
siswa (Communication)
- Siswa mencatat hasil simpulan
yang telah dilaporkan sesuai arahan
guru.
3.16 Mengevaluasi 3.5.1Menjelaskan  Jenis-jenis Memberi stimulus (Stimulation) Pengetahuan 18 JP  Buku
pemeriksaan pemeriksaan penyakit pemeriksaan  Peserta didik mencermati masalah : panduan
penyakit pada anak pada anak penyakit pada anak kontekstual tentang tentang jenis- keperawata
 Tes tulis
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
berdasarkan  Jenis-jenis jenis pemeriksaan penyakit pada  Tes lisan n
manifestasi klinis penyakit pada anak anak berdasarkan manifestasi  Portofoli  Kerangka
3.5.2Menjelaskan jenis- klinis melalui tayangan slide o manusia
jenis penyakit pada dengan tertib (Literasi, PPK).  Medical kit
anak berdasarkan  Peserta didik diarahkan untuk Ketrampilan
manifestasi klinis melakukan eksplorasi tentang :
3.5.3 Menentukan teknik tentang tentang jenis-jenis  Penilaian
pemeriksaan pemeriksaan penyakit pada anak Unjuk
penyakit pada anak berdasarkan manifestasi klinis kerja
berdasarkan Mengidentifikasi masalah (Problem  Observas
manifestasi klinis Statement)
i
4.16 Melakukan - Peserta didik diarahkan untuk
 Portofoli
pemeriksaan penyakit 4.5.1 Menyiapkan alat bertanya berdasarkan masalah
pada anak penyakit pada anak kontekstual slide dan Power Point
o
berdasarkan dengan disiplin (Critical Thinking,
manifestasi klinis PPK).
4.5.2 Melakukan - Peserta didik dimotivasi untuk
pemeriksaan menjawab pertanyaan yang
penyakit pada anak diajukan oleh temannya dengan
berdasarkan disiplin dan santun (Critical
manifestasi klinis thinking, PPK, Comunnication).
Mengumpulkan data (Data
Collecting)
- Peserta didik diarahkan untuk
menggali dan membaca kembali
buku teks pembelajaran Ilmu
Penyakit dan buku refrensi lain
terkait tentang jenis-jenis
pemeriksaan penyakit pada anak
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Literasi).
- Peserta didik secara individu
mengumpulkan informasi-
informasi dari kegiatan membaca
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
untuk mencari jawaban dengan
berdiskusi dan tanya jawab dengan
saling menghargai (Collaborative,
PPK, Literasi).
- Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi dengan teman untuk
mendiskusikan Lembar kerja
tentang jenis-jenis pemeriksaan
penyakit pada anak berdasarkan
manifestasi klinis serta
menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah relevan.
Mengolah data (Data Processing)
- Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan model tentang jenis-
jenis pemeriksaan penyakit pada
anak berdasarkan manifestasi
klinis serta menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative, Creativity,
Communication).
- Masing–masing siswa dengan
bimbingan guru diarahkan untuk
merangkum materi tentang jenis-
jenis pemeriksaan penyakit pada
anak berdasarkan manifestasi
klinis dengan penuh disiplin dan
tanggung jawab
(Collaborative,creativity,PPK).
Memverifikasi (Verification)
- Peserta didik diarahkan untuk
memeriksa kembali kesimpulan
yang telah dibuat berdasarkan buku
pegangan siswa dan sumber-sumber
lain yang relevan (creativity).
- Salah satu Siswa dalam satu kelas
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
diberikan kesempatan untuk
menampilkan hasil kegiatan
pembelajaran hari itu melalui media
yang telah disepakati
(Collaborative, Communication).
Menyimpulkan (Generalization)
- Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran tentang jenis-jenis
pemeriksaan penyakit pada anak
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative,
Communication).
- Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan yang telah
diungkapkan oleh masing –
masing siswa (Communication)
- Siswa mencatat hasil simpulan
yang telah dilaporkan sesuai
arahan guru.
3.17 Mengevaluasi 3.17.1Menjelaskan jenis  Jenis-jenis Memberi stimulus (Stimulation) Pengetahuan 18 JP  Buku
persiapan klien persiapan klien untuk persiapan klien - Peserta didik mencermati masalah : panduan
untuk melaksanakan melaksanakan untuk kontekstual tentang jenis-jenis keperawata
 Tes tulis
pemeriksaan pemeriksaan melaksanakan pemeriksaan dan penyakit sistem n
 Tes lisan
diagnostik dasar diagnostik dasar pemeriksaan pencernaan (gastrointestinal)  Kerangka
3.17.2Menjelaskan jenis- diagnostik dasar berdasarkan manifestasi klinis  Portofoli manusia
jenis penyakit yang  Jenis-jenis melalui tayangan slide o  Medical kit
dapat dilakukan penyakit sistem ditampilkan dengan tertib Ketrampilan
pemeriksaan pencernaan (Literasi, PPK). :
diagnostic dasar (gastrointestinal) - Peserta didik diarahkan untuk  Penilaian
3.17.3 Menentukan teknik melakukan eksplorasi tentang
pemeriksaan jenis-jenis pemeriksaan dan Unjuk
diagnostik penyakit- penyakit sistem pencernaan kerja
penyakit berdasarkan (gastrointestinal) berdasarkan  Observas
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
manifestasi klinis manifestasi klinis i
Mengidentifikasi masalah (Problem  Portofoli
Statement) o
- Peserta didik diarahkan untuk
bertanya berdasarkan masalah
4.17 Melakukan 4.17.1 Menyiapkan alat kontekstual slide dan Power Point
pemeriksaan pemeriksaan dengan disiplin (Critical Thinking,
tindakan persiapan penyakit sistem PPK).
klien dalam pencernaan - Peserta didik dimotivasi untuk
melaksanakan (gastrointestinal) menjawab pertanyaan yang
pemeriksaan berdasarkan diajukan oleh temannya dengan
diagnostik dasar manifestasi klinis disiplin dan santun (Critical
4.17.2 Melakukan thinking, PPK, Comunnication).
pemeriksaan Mengumpulkan data (Data
penyakit sistem Collecting)
pencernaan - Peserta didik diarahkan untuk
(gastrointestinal) menggali dan membaca kembali
berdasarkan buku teks pembelajaran Ilmu
manifestasi klinis Penyakit dan buku refrensi lain
terkait tentang jenis-jenis
pemeriksaan dan penyakit sistem
pencernaan (gastrointestinal)
berdasarkan manifestasi klinis
serta menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Literasi).
- Peserta didik secara individu
mengumpulkan informasi-
informasi dari kegiatan
membaca untuk mencari jawaban
dengan berdiskusi dan tanya
jawab dengan saling menghargai
(Collaborative, PPK, Literasi).
 Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi dengan teman untuk
mendiskusikan Lembar kerja
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
tentang jenis-jenis pemeriksaan
dan penyakit sistem pencernaan
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis serta
menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah relevan.
Mengolah data (Data Processing)
- Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan model tentang
jenis-jenis pemeriksaan dan
penyakit sistem pencernaan
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis serta
menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah
relevan (Collaborative,
Creativity, Communication).
- Masing–masing siswa dengan
bimbingan guru diarahkan
untuk merangkum tentang
jenis-jenis pemeriksaan dan
penyakit sistem pencernaan
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis dengan
penuh disiplin dan tanggung
jawab
(Collaborative,creativity,PPK).
Memverifikasi (Verification)
- Peserta didik diarahkan untuk
memeriksa kembali kesimpulan
yang telah dibuat berdasarkan buku
pegangan siswa dan sumber-sumber
lain yang relevan (creativity).
- Salah satu Siswa dalam satu kelas
diberikan kesempatan untuk
menampilkan hasil kegiatan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
pembelajaran (Collaborative,
Communication).
Menyimpulkan (Generalization)
- Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran tentang jenis-jenis
pemeriksaan dan penyakit
sistem pencernaan
(gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinisserta
menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah relevan
(Collaborative,
Communication).
- Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan yang telah
diungkapkan oleh masing –
masing siswa (Communication)
- Siswa mencatat hasil simpulan
yang telah dilaporkan sesuai
arahan guru.

Mengetahui Denpasar, 1 Juli 2022

Kepala SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar Guru Mata Pelajaran

I Komang Rika Adi Putra, [Link].

Ns. Ni Putu Dewi Ariestini, [Link]