Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Informatika

Capaian Pembelajaran
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Alur Tujuan Pembelajaran
Modul Ajar

Untuk SMK/MAK

Kelas X
Semester
2
Nama : NUR AKBAR ASH SHOMAD
NIP :-
Unit Kerja : SMK ABDINEGARA TUBAN
 Capaian Pembelajaran

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Fase E

Elemen Capaian Pembelajaran

Berpikir komputasional Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami validitas sumber data,
memahami konsep struktur data dan algoritma standar, menerapkan proses
komputasi yang dilakukan manusia secara mandiri atau berkelompok untuk
mendapatkan data yang bersih, benar, dan terpercaya, serta menerapkan struktur
data dan algoritma standar untuk menghasilkan berbagai solusi dalam
menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur kompleks
dengan volume tidak kecil, dan menuliskan solusi rancangan program sederhana
dalam format pseudocode yang dekat dengan bahasa komputer; mampu
memahami model dan mensimulasikan dinamika Input Proses Output dalam
sebuah komputer Von Neumann, serta memahami peran sistem operasi.
Literasi digital Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami penggunaan mesin pencari
dengan variabel yang lebih banyak, mengetahui ekosistem periksa fakta untuk
memilah fakta dan bukan, menggunakan cara membaca lateral untuk
mengevaluasi berbagai informasi digital, memahami pemanfaatan lebih beragam
perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis dan
interpretasi data, mampu memahami konsep dan penerapan serta konfigurasi
keamanan dasar untuk konektivitas jaringan data lokal dan internet baik kabel
maupun nirkabel, memahami pemanfaatan media digital untuk produksi dan
diseminasi konten, partisipasi dan kolaborasi; mampu menghargai hak atas
kekayaan intelektual, mengenal profesi bidang informatika, memahami penerapan
digitalisasi budaya Indonesia, menyaring konten negatif di dunia digital,
menerapkan pengelolaan kata sandi dengan manajer kata sandi, dan
menerapkan autentikasi dua langkah secara sederhana, menerapkan konfigurasi
privasi dan keamanan pada akun platform digital.
Analisis data -
Algoritma dan pemrograman -

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 2
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Tujuan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1 1. Berpikir komputasional 8 JP
- Memahami dan menerapkan proposisi, negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, deduktif, induktif, abduktif, dan inferensi
- Mengonversi antarsistem bilangan (desimal, biner, heksadesimal)
- Mengasah keterampilan problem solving yang efektif, efisien, dan optimal
- Menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa
solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil
2. Teknologi informasi dan komunikasi 8 JP
- Menggunakan macam-macam aplikasi media komunikasi yang dapat
digunakan secara bersamaan dengan baik
- Melakukan pencarian sumber data yang dapat diolah menjadi informasi
di dunia nyata dan internet dengan teliti dan bijak
- Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran beserta automasinya
dengan benar dan teliti
- Melakukan integrasi dan menyajikan konten aplikasi dengan baik
3. Sistem komputer 6 JP
- Memahami komponen perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
pada sistem komputer
- Memahami mekanisme kerja internal pada komputer
- Memahami interaksi antara komputer dan pengguna
- Memahami sistem operasi dan mempraktikkan instalasi sistem operasi
4. Jaringan komputer dan internet 8 JP
- Mengenal perangkat jaringan komputer
- Menerapkan konektivitas dan komunikasi data jaringan lokal
- Menerapkan konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
(Bluetooth, Wi-Fi, dan internet)
- Melakukan enkripsi untuk memproteksi data pada jaringan internet dan
jaringan lokal
5. Analisis data 6 JP
- Memahami konsep informasi digital
- Memahami privasi, keamanan, dan ancaman informasi digital
- Memahami konsep pemodelan data dalam berbagai bidang
- Memahami metode pengumpulan data secara otomatis dari berbagai
sumber
Jumlah 36 JP
2 6. Algoritma dan pemrograman 12 JP
- Menerapkan praktik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu
bahasa pemrograman prosedural dengan tepat
- Mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau
notasi lain berdasarkan strategi algoritmik yang tepat
7. Dampak sosial informatika 8 JP
- Menelaah sejarah komputer secara utuh dan lengkap
- Mengategorikan hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum,
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK dengan cermat dan
bertanggung jawab
- Merumuskan berbagai bidang studi dan profesi informatika serta peran
informatika pada bidang lain dengan kritis dan kreatif

Semester 2 Informatika 3
 Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Tujuan Pembelajaran Keterangan
Waktu
8. Praktik lintas bidang 12 JP
- Mengerjakan proyek bertema informatika dengan mengidentifikasi
persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurna-
kan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai sebagai
solusi persoalan masyarakat
- Mengomunikasikan produk, proses pengembangan, dan manfaatnya
bagi masyarakat secara lisan maupun tertulis
Jumlah 32 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

__________________ ________________________
______ NIP.
NIP.

Semester 2 Informatika 4
 Program Semester

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Algoritma dan 12 JP x x x x x x
pemrograman
- Menerapkan
praktik konsep
pemrograman
prosedural da-
lam salah satu
bahasa pemrog-
raman prosedu-
ral dengan tepat
- Mengembang-
kan program
yang terstruktur
dalam notasi al-
goritma atau no-
tasi lain berda-
sarkan strategi
algoritmik yang
tepat
2. Dampak sosial in- 8 JP x x x x
formatika
- Menelaah seja-
rah komputer se-
cara utuh dan
lengkap
- Mengategorikan
hak kekayaan in-
telektual, lisensi,
aspek teknis, hu-
kum, ekonomi,
lingkungan, dan
sosial dari pro-
duk TIK dengan
cermat dan ber-
tanggung jawab
- Merumuskan
berbagai bidang
studi dan profesi
informatika serta
peran informati-
ka pada bidang
lain dengan kritis
dan kreatif

Semester 2 Informatika 5
 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
4. Praktik lintas bi- 12 JP x x x x x x
dang
- Mengerjakan
proyek bertema
informatika de-
ngan mengiden-
tifikasi persoal-
an, merancang,

Persiapan Penerimaan Rapor

mengimplemen-
tasi, menguji,
dan menyempur-
nakan program
komputer dida-
sari strategi al-
goritma yang se-
suai sebagai so-
lusi persoalan
masyarakat
- Mengomunikasi-
kan produk, pro-
ses pengem-
bangan, dan
manfaatnya bagi
masyarakat se-
cara lisan mau-
pun tertulis
Jumlah 32 JP

Keterangan:
: Sumatif Tengah Semester
: Libur Hari Raya Idul Fitri
: Ujian Praktik
: PSAJ/PSAJ Susulan
: Latihan Sumatif Akhir Semester 2

: Sumatif Akhir Semester 2

: Libur Semester 2

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

_______________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 6
 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah Total 28

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Sumatif tengah semester 1

2. Libur hari raya Idul Fitri 2
3. Ujian praktik 1
4. PSAJ/PSAJ susulan 2
5. Latihan sumatif akhir semester 2 1
6. Sumatif akhir semester 2 1
7. Persiapan penerimaan rapor 1
8. Libur semester 2 3
Jumlah Total 12

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 28 minggu - 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 7
 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
- Menerapkan Algoritma dan Mengamati - Memahami Sikap 12 x 45’ - Kreatif
praktik konsep pemrograman - Mengamati teknik pe- dan menje- - Observasi
pemrograman - Algoritma nulisan dan bentuk laskan kon- Pengetahuan
prosedural dalam - Bahasa pem- dasar algoritma - Penugasan
salah satu baha- - Mengamati struktur sep algorit- (Tugas Ter-
rograman ma
sa pemrograman - Teknik penu- kontrol dalam pem- struktur/Tu-
prosedural de- lisan algorit- rograman - Memahami gas
ngan tepat ma - Mengamati pemrog- dan menje- Mandiri/Tes
- Mengembangkan - Bentuk dasar raman dengan C++ laskan ge- Tertulis)
program yang algoritma Menanya Keterampilan
nerasi dan
terstruktur dalam - Struktur kon- - Merumuskan perta- - Portofolio
notasi algoritma nyaan tentang teknik tingkatan - Proyek
trol
atau notasi lain penulisan dan bentuk bahasa
- Pemrogram-
berdasarkan an dasar algoritma pemrogram-
strategi algorit- - Merumuskan perta- an
mik yang tepat nyaan tentang struk-
- Memahami
tur kontrol dalam
pemrograman dan menje-
- Merumuskan perta- laskan tek-
nyaan tentang pem- nik penulis-
rograman dengan C+ an algorit-
+
ma dengan
Mengumpulkan Infor-
masi bahasa na-
- Mengumpulkan infor- tural, pseu-
masi tentang teknik docode,
penulisan dan bentuk dan flow-
dasar algoritma
chart
- Mengumpulkan infor-
masi tentang struktur - Memahami
kontrol dalam pem- dan menje-
rograman laskan ben-
- Mengumpulkan infor- tuk-bentuk
masi tentang pem-
dasar algo-
rograman dengan C+
+ ritma
Menalar/Mengasosi- - Memahami
asi dan menje-
- Menganalisis dan laskan kon-
menyimpulkan ten- sep struktur
tang teknik penulisan kontrol per-
dan bentuk dasar cabangan
algoritma dan pemi-
- Menganalisis dan lihan
menyimpulkan ten- - Memahami
tang struktur kontrol dan mela-
dalam pemrograman kukan pem-
- Menganalisis dan
rograman
menyimpulkan ten-
tang pemrograman dengan ba-
dengan C++ hasa C++

Semester 2 Informatika 8
 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
teknik penulisan dan
bentuk dasar algo-
ritma
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
struktur kontrol dalam
pemrograman
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
pemrograman de-
ngan C++
- Menelaah seja- Dampak sosial Mengamati - Memahami Sikap 8 x 45’ - Mandiri
rah komputer se- informatika - Mengamati sejarah dan mene- - Observasi
cara utuh dan - Sejarah tek- teknologi informasi laah sejarah Pengetahuan
lengkap nologi infor- - Mengamati hak keka- - Penugasan
- Mengategorikan masi yaan intelektual komputer (Tugas Ter-
hak kekayaan in- - Hak kekaya- - Mengamati profesi secara utuh struktur/Tu-
telektual, lisensi, an intelektual dan peran informati- dan lengkap gas
aspek teknis, hu- - Profesi dan ka - Memahami Mandiri/Tes
kum, ekonomi, peran infor- Menanya dan menje- Tertulis)
lingkungan, dan matika - Merumuskan perta- Keterampilan
laskan dam-
sosial dari pro- nyaan tentang seja- - Portofolio
duk TIK dengan rah teknologi infor- pak positif - Proyek
cermat dan ber- masi dan negatif
tanggung jawab - Merumuskan perta- perkem-
- Merumuskan nyaan tentang hak bangan tek-
berbagai bidang kekayaan intelektual
nologi
studi dan profesi - Merumuskan perta-
informatika serta nyaan tentang profesi - Memahami
peran informatika dan peran informati- dan menje-
pada bidang lain ka laskan tuju-
dengan kritis dan Mengumpulkan Infor- an perlin-
kreatif masi
dungan hak
- Mengumpulkan infor-
masi tentang sejarah kekayaan
teknologi informasi intelektual
- Mengumpulkan infor- - Memahami
masi tentang hak ke- dan menje-
kayaan intelektual
laskan je-
- Mengumpulkan infor-
masi tentang profesi nis-jenis
dan peran informati- hak kekaya-
ka an intelek-
Menalar/Mengasosi- tual
asi
- Memahami
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten- dan menge-
tang sejarah tekno- tahui ma-
logi informasi cam-ma-
- Menganalisis dan cam profesi
menyimpulkan ten-
bidang in-
tang hak kekayaan
intelektual formatika
- Menganalisis dan - Memahami
menyimpulkan ten- dan menje-
tang profesi dan pe- laskan kon-
ran informatika sep kewar-
gaan digital

Semester 2 Informatika 9
 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
sejarah teknologi in-
formasi
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
hak kekayaan inte-
lektual
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
profesi dan peran
informatika
- Mengerjakan Praktik lintas Mengamati - Memahami Sikap 12 x 45’ - Gotong
proyek bertema bidang - Mengamati praktik dan me- - Observasi royong
informatika de- - Manajemen lintas bidang informa- ngerjakan Pengetahuan
ngan mengidenti- proyek infor- tika - Penugasan
fikasi persoalan, matika - Mengamati manaje- proyek lin- (Tugas Ter-
merancang, - Monitoring men proyek informa- tas bidang struktur/Tu-
mengimplementa dan evaluasi tika bertema in- gas
si, menguji, dan proyek - Mengamati proses formatika Mandiri/Tes
menyempurna- monitoring dan eva- - Melakukan Tertulis)
kan program luasi proyek Keterampilan
manajemen
komputer dida- Menanya - Portofolio
sari strategi algo- - Merumuskan perta- proyek ter- - Proyek
ritma yang sesu- nyaan tentang praktik kait proyek
ai sebagai solusi lintas bidang informa- yang diker-
persoalan ma- tika jakan
syarakat - Merumuskan perta-
- Melakukan
- Mengomunikasi- nyaan tentang mana-
kan produk, pro- jemen proyek infor- monitoring
ses pengem- matika dan evalua-
bangan, dan - Merumuskan perta- si proyek
manfaatnya bagi nyaan tentang pro- yang diker-
masyarakat se- ses monitoring dan
jakan
cara lisan mau- evaluasi proyek
pun tertulis Mengumpulkan Infor- - Melakukan
masi refleksi se-
- Mengumpulkan infor- cara indivi-
masi tentang praktik du dan ke-
lintas bidang informa-
lompok ter-
tika
- Mengumpulkan infor- kait proyek
masi tentang mana- lintas bi-
jemen proyek infor- dang
matika
- Mengumpulkan infor-
masi tentang proses
monitoring dan evalu-
asi proyek
Menalar/Mengasosi-
asi
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang praktik lintas
bidang informatika
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang manajemen pro-
yek informatika
- Menganalisis dan
menyimpulkan ten-
tang proses moni-

Semester 2 Informatika 10
 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
toring dan evaluasi
proyek
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
praktik lintas bidang
informatika
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
manajemen proyek
informatika
- Mempresentasikan
hasil analisis tentang
proses monitoring
dan evaluasi proyek

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 11
 Modul Ajar 1

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

A. Tujuan Pembelajaran
- Menerapkan praktik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dengan
tepat
- Mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain berdasarkan strategi algoritmik
yang tepat
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep algoritma
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan generasi dan tingkatan bahasa pemrograman
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teknik penulisan algoritma dengan bahasa natural, pseudocode, dan
flowchart
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan bentuk-bentuk dasar algoritma
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep struktur kontrol percabangan dan pemilihan
- Siswa dapat memahami dan melakukan pemrograman dengan bahasa C++
B. Profil Pelajar Pancasila
- Kreatif: membuat dan mengembangkan program C++ sesuai studi kasus secara aktif dan kreatif
C. Alokasi Waktu
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi - Ceramah
- Presentasi - Diskusi
D. Pemahaman Bermakna
Algoritma dapat diartikan sebagai urutan penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis menggunakan
bahasa yang logis untuk memecahkan suatu permasalahan. Pembuatan program yang baik harus memenuhi tiga
kriteria, yaitu correct (benar), clear (jelas), dan efficient (efisien).
Bahasa pemrograman adalah himpunan instruksi standar yang digunakan untuk memberi perintah pada komputer
agar melakukan fungsi-fungsi tertentu. Generasi bahasa pemrograman terbagi menjadi lima generasi, yaitu bahasa
mesin, bahasa Assembler, bahasa mesin, bahasa 4GL, dan bahasa pemrograman berorientasi objek.
Teknik penulisan algoritma dapat menggunakan beberapa cara, yaitu menggunakan bahasa natural, flowchart, dan
pseudocode. Bahasa natural menggunakan bahasa sehari-hari yang sangat mudah dimengerti, flowchart adalah
representasi algoritma menggunakan simbol-simbol standar yang telah diakui dalam dunia komputer, dan pseudocode
berarti kode semu atau kode yang menyerupai kode program asli.
Terdapat tiga macam struktur dasar yang digunakan untuk menyusun algoritma, yaitu runtunan, pemilihan, dan
perulangan. Runtunan terdiri dari satu atau beberapa instruksi yang dikerjakan secara berurutan sesuai dengan urutan
penulisannya, pemilihan adalah suatu instruksi yang dikerjakan dengan kondisi tertentu, dan perulangan adalah proses
menjalankan satu atau beberapa aksi yang sama berulang kali sesuai dengan jumlah yang ditentukan atau berdasarkan
kondisi tertentu.
Dalam pemrograman, dikenal dua struktur kontrol yaitu percabangan dan perulangan. Percabangan untuk
menentukan apakah akan menjalankan atau melewati serangkaian pernyataan atau blok kode, sedangkan perulangan
untuk mengulang beberapa perintah sesuai jumlah yang sudah ditentukan.
Pemrograman komputer adalah proses menulis dan mengedit kode sumber secara berulang untuk membuat
program. Salah satu contoh bahasa pemrograman adalah C++. Bahasa pemrograman C++ banyak digunakan dalam
berbagai bidang seperti pengembangan game, perangkat lunak, dan keamanan informasi, yang dikembangkan oleh
Bjarne Stroustrup.
Pertanyaan Pemantik:
- Bagaimana teknik penulisan dan bentuk dasar algoritma?
- Apakah yang dimaksud struktur kontrol dalam perulangan?

Semester 2 Informatika 12
 - Bagaimana cara membuat program dengan C++?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang algoritma dan pemrograman
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang algoritma dan pemrograman
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati algoritma dan pemrograman
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang algoritma dan pemrograman, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang algoritma dan pemrograman
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang algoritma dan pemrograman
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai algoritma dan pemrograman
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
algoritma dan pemrograman
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten

Semester 2 Informatika 13
 Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami dan men- Tes Uraian 1. Jelaskan mengenai tipe data dan
jelaskan konsep algoritma tertulis variabel dalam pemrograman!
2. Siswa dapat memahami dan men- 2. Jelaskan yang Anda ketahui tentang
jelaskan generasi dan tingkatan tipe data enum!
bahasa pemrograman 3. Tuliskan kode program C++ untuk me-
3. Siswa dapat memahami dan men- nampilkan hasil berikut!
jelaskan teknik penulisan algorit-
ma dengan bahasa natural, pseu-
docode, dan flowchart
4. Siswa dapat memahami dan men-
jelaskan bentuk-bentuk dasar al-
goritma
5. Siswa dapat memahami dan men-
4. Sebut dan jelaskan ciri-ciri algoritma
jelaskan konsep struktur kontrol
menurut Donald E. Knuth!
percabangan dan pemilihan
5. Jelaskan mengenai struktur kontrol
6. Siswa dapat memahami dan me-
perulangan While!
lakukan pemrograman dengan
bahasa C++

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 14
 Modul Ajar 2

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

A. Tujuan Pembelajaran
- Menelaah sejarah komputer secara utuh dan lengkap
- Mengategorikan hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk
TIK dengan cermat dan bertanggung jawab
- Merumuskan berbagai bidang studi dan profesi informatika serta peran informatika pada bidang lain dengan kritis
dan kreatif
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menelaah sejarah komputer secara utuh dan lengkap
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan dampak positif dan negatif perkembangan teknologi
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan tujuan perlindungan hak kekayaan intelektual
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan jenis-jenis hak kekayaan intelektual
- Siswa dapat memahami dan mengetahui macam-macam profesi bidang informatika
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep kewargaan digital
B. Profil Pelajar Pancasila
- Mandiri: mengeksplorasi hak cipta terkait produk teknologi secara mandiri dan aktif
C. Alokasi Waktu
8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Presentasi
- Ceramah
- Diskusi
D. Pemahaman Bermakna
Perkembangan komputer dimulai dari generasi pertama hingga saat ini yang mencapai generasi kelima. Awalnya,
komputer berupa mesin hitung yang ditemukan oleh Charles Babbage pada tahun 1822. Sedangkan sekarang ini
(generasi kelima), komputer semakin berkembang dengan banyak menerapkan kecerdasan buatan.
Perkembangan komputer saat ini berjalan seiring dengan kemajuan industri, yang kini dikenal dengan istilah
Revolusi Industri 4.0. Revolusi ini adalah kolaborasi antara teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang industri.
Beberapa contoh penerapan revolusi industri 4.0 adalah Artificial Intelligence (AI), cyber security, Augmented Reality
(AR), Internet of Things (IoT), big data, cloud computing, additive manufacturing, dan integrated system.
Hak Kekayaan Intelektual (HKI) merupakan hak yang berasal dari kegiatan kreatif yang mencerminkan
kemampuan berpikir manusia, diekspresikan kepada publik dalam berbagai bentuk yang memiliki manfaat dan
mendukung kehidupan manusia, serta memiliki nilai ekonomi yang melindungi karya intelektual tersebut. Kekayaan
intelektual terdiri dari tujuh jenis, yaitu paten, merek, desain industri, hak cipta, indikasi geografis, rahasia dagang, dan
DTLST (Desain Tata Letak Sirkuit Terpadu).
Lisensi adalah izin yang diberikan kepada pihak tertentu untuk memproduksi kembali suatu produk atau jasa yang
memiliki hak paten. Perangkat lunak juga memiliki lisensi yang mengatur penggunaannya. Beberapa jenis lisensi pada
perangkat lunak, yakni lisensi komersial, non commercial use, trial software, shareware, freeware, royalty-free binaries,
open source, select license, dan Independent Software Vendor (ISV).
Informatika adalah disiplin ilmu yang memfokuskan pada prinsip-prinsip rancangan serta pengembangan sistem,
serta penerapan sistem komputasi untuk memproses data dan informasi. beberapa bidang studi yang berkaitan dengan
informatika, yaitu teknik informatika, sistem informasi, teknik komputer, ilmu komputer, dan manajemen informatika.
Dalam teknologi digital, dikenal istilah warga digital. Kewargaan digital merupakan suatu aturan dan norma yang
berlaku secara bertanggung jawab dalam penggunaan teknologi digital, khususnya di dunia maya. Etika kewargaan
digital dirumuskan menjadi tiga, yaitu pemilihan kata yang tepat dan sesuai fakta saat berkomunikasi, tidak
menyinggung pihak lain yang menyangkut SARA, dan tidak memberikan informasi penting ke publik.

Semester 2 Informatika 15
 Pertanyaan Pemantik:
- Bagaimana sejarah teknologi informasi sampai saat ini?
- Apakah yang Anda ketahui tentang hak kekayaan intelektual?
- Bagaimana peran informatika untuk masa depan?
- Apa saja profesi yang berkaitan di bidang informatika?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang dampak sosial informatika
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang dampak sosial informatika
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (300 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati dampak sosial informatika
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang dampak sosial informatika, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang dampak sosial informatika
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang dampak sosial informatika
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai dampak sosial informatika
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
dampak sosial informatika
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten

Semester 2 Informatika 16
 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami dan mene- Tes Uraian 1. Sebutkan minimal lima ciri-ciri kom-
laah sejarah komputer secara utuh tertulis puter generasi kedua!
dan lengkap 2. Apa fungsi dari didaftarkannya sebuah
2. Siswa dapat memahami dan men- merek?
jelaskan dampak positif dan negatif 3. Jelaskan yang Anda ketahui tentang
perkembangan teknologi lisensi non commercial use!
3. Siswa dapat memahami dan men- 4. Apa yang dimaksud dengan Desain
jelaskan tujuan perlindungan hak Tata Letak Sirkuit Terpadu (DTLST)?
kekayaan intelektual 5. Jelaskan tentang pentingnya norma
4. Siswa dapat memahami dan men- untuk warga digital dalam menggu-
jelaskan jenis-jenis hak kekayaan nakan teknologi di dunia maya!
intelektual
5. Siswa dapat memahami dan me-
ngetahui macam-macam profesi bi-
dang informatika
6. Siswa dapat memahami dan men-
jelaskan konsep kewargaan digital

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 17
 Modul Ajar 3

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

A. Tujuan Pembelajaran
- Mengerjakan proyek bertema informatika dengan mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai sebagai solusi persoalan
masyarakat
- Mengomunikasikan produk, proses pengembangan, dan manfaatnya bagi masyarakat secara lisan maupun tertulis
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan mengerjakan proyek lintas bidang bertema informatika
- Siswa dapat melakukan manajemen proyek terkait proyek yang dikerjakan
- Siswa dapat melakukan monitoring dan evaluasi proyek yang dikerjakan
- Siswa dapat melakukan refleksi secara individu dan kelompok terkait proyek lintas bidang
B. Profil Pelajar Pancasila
- Gotong royong: mengerjakan proyek lintas bidang sesuai ketentuan yang diberikan guru bersama teman kelompok
C. Alokasi Waktu
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Presentasi
- Ceramah
- Diskusi
D. Pemahaman Bermakna
Manajemen proyek merupakan rangkaian aktivitas dalam proyek yang dimulai dari identifikasi, perencanaan,
implementasi, pengujian, dan evaluasi semua unsur yang terdapat dalam proyek tersebut, agar dapat mencapai target
yang telah direncanakan. Pelaksanaan proyek harus dilakukan secara menyeluruh, mulai dari perencanaan,
pengembangan, hingga pemeliharaan, dengan melibatkan banyak elemen dan komponen pendukung.
Praktik Lintas Bidang (PLB) adalah kegiatan yang mengelola proyek dengan menggunakan teknologi yang
berkaitan dengan informatika dan dikerjakan dalam kelompok selama jangka waktu tertentu. Setiap kelompok akan
bekerja sebagai tim untuk mengidentifikasi permasalahan di sekitar rumah atau sekolah.
Proyek lintas bidang memerlukan beberapa proses dalam pengerjaannya, yakni menyiapkan alat, bahan, dan
sarana yang dibutuhkan; membuat perencanaan; melakukan analisis/observasi lapangan; membuat desain/merancang
aplikasi; mengimplementasikan desain aplikasi; dan menguji aplikasi. Setelah proyek selesai dibuat, jangan lupa untuk
membuat laporan terkait hasil proyek yang dilakukan.
Setelah penyusunan laporan akhir, Anda harus mempresentasikan hasil proyek kepada guru dan masyarakat
sekitar. Beberapa cara presentasi yang baik untuk menarik audiens, yakni harus percaya diri, menguasai dan
memahami materi dengan baik, pembukaan presentasi yang menarik, sampaikan materi dengan singkat atau to the
point, bersikap rileks saat presentasi, presentasi memanfaatkan teknologi, lakukan kontak mata dengan audiens,
mengenali audiens, memerhatikan penampilan, dan bersikap profesional.
Pertanyaan Pemantik:
- Apakah yang Anda ketahui tentang praktik lintas bidang?
- Bagaimana cara melakukan manajemen proyek informatika?
- Bagaimana cara melakukan monitoring dan evaluasi proyek informatika?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 16
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang praktik lintas bidang
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang praktik lintas bidang
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

Semester 2 Informatika 18
 6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati praktik lintas bidang
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang praktik lintas bidang, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang praktik lintas bidang
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang praktik lintas bidang
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Informatika X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai praktik lintas bidang
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
praktik lintas bidang
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gotong royong Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat memahami dan me- Tes Uraian 1. Sebutkan fungsi praktik lintas bidang
ngerjakan proyek lintas bidang ber- tertulis dalam ilmu informatika!
tema informatika 2. Jelaskan pengertian rencana kerja!
2. Siswa dapat melakukan manajemen 3. Berikan contoh pembuatan aplikasi
proyek terkait proyek yang dikerja- untuk membantu lingkungan sekitar
kan Anda!

Semester 2 Informatika 19
 Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
3. Siswa dapat melakukan monitoring 4. Jelaskan yang Anda ketahui tentang
dan evaluasi proyek yang dikerjakan evaluasi proyek!
4. Siswa dapat melakukan refleksi se- 5. Mengapa ketika presentasi harus me-
cara individu dan kelompok terkait ngenali audiensnya?
proyek lintas bidang

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 2 Informatika 20