RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK TERATAI PUTIH JAKARTA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/I
Pertemuan : Minggu ke 1 dan 2 pada semester I
Materi Pokok : Menawarkan Jasa dan responnya
Kompetensi : Mendengarkan, Membaca, Berbicara dan Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
menawarkan jasa dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan menawarkan
jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Students are able to repeat kinds of expression of offering help and its respond.
2. Students are able to identify kinds of expression of offering help and its respond.
3. Students are able to practice expression of offering help and its respond.
4. Students are able to differentiate formal and informal expression of offering help and its
respond.
5. Students are able to write a conversation about offering help and its respond.
6. Students are able to produce their conversation about offering help and its respond.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis mengenai ungkapan
menawarkan jasa dan responnya dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan konteks penggunaannya.

MATERI AJAR
Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya.

Fungsi sosial: Menjalin hubungan interpersonal dengan guru ,teman dan orang lain.

Struktur teks: Anita : May I help you?

Fatah : Yes, I need a book entitled “Visiting Seattle”
Anita : Sure, we have one copy left. I’ll get it for you.
Fatah : Thanks
Unsur kebahasaan:
1. Kosakata: kegiatan ekstrakurikuler,tugas sekolah, kebersihan lingkungan, dsb
2. Tata bahasa: if clause pattern, simple past tense, simple present tense, present perfect tense.
3. Ungkapan: offering: what if..., May I help you?, dsb
4. Modal: may, have to need, dsb.
5. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,the, this, those,
my their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
6. Ucapan, tekanan kata, intonasi.
7. Ejaan dan tanda baca.
8. Tulisan tangan.

Contoh-contoh materi teks ungkapan menawarkan jasa dan responnya, video menawarkan jasa
dan responnya “Modal Verb ¦ Would you like some…? ¦ Offer Food ¦ Easy English
Conversation Practice ¦ ESL by Mark Kulek”, “Asking For Permission ¦ May I...? ¦ Easy
English Conversation Practice ¦ ESL by Mark Kulek”, and “English expressions to offer help –
Free spoken English lessons”. Secara lengkap dapat dilihat pada lampiran pertama.
(Pengembangan materi ajar dapat dilihat pada lampiran 1)

METODE PEMBELAJARAN
Contextual teaching and learning (CTL)
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2 JP)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Tadarus al quran, menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan semangat dan melakukan
pembukaan dengan salam untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi penawaran bantuan (exspressing offer).
5. Memberikan motivasi tentang pentingnya memahami materi penawaran bantuan
6. Menginformasikan proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek
yang akan dinilai.

B. Kegiatan Inti (70 Menit)

a. Mengamati
 1. Peserta didik menonton video yang berisi ungkapan menawarkan bantuan/jasa serta
responnya, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
2. Peserta didik juga membaca percakapan/dialog berisi ungkapan menawarkan
bantuan/jasa dari buku Teks Bahasa Inggris Kemendikbud 2013.

b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan perbedaan antar
berbagai ungkapan menawarkan bantuan/jasa serta responnya dalam bahasa Inggris
yang terdapat dalam contoh percakapan/dialog diatas serta kemungkinan ungkapan lain
jika tidak menggunakan ungkapan tersebut.

c. Mengumpulkan Informasi/Mencoba
1. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dengan
penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Peserta didik membaca dan menyaksikan banyak contoh percakapan menawarkan
bantuan/ jasa serta responnya dalam bahasa Inggris dari buku teks dan video yang
diputar guru.
3. Peserta didik menirukan contoh-contoh percakapan dengan menawarkan jasa dalam
bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi dan sikap yang benar.
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan serta ungkapan-ungkapan yang bisa digunakan untuk
menawarkan bantuan dalam bahasa inggris.

d. Menalar / Mengasosiasi
1. Peserta didik membandingkan ungkapan menawarkan bantuan yang telah dipelajari
dengan yang ada di sumber lain.
2. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi
sosial unsur kebahasaan yang digunakan.

e. Mengkomunikasikan
1. Secara berkelompok, peserta didik menyebutkan fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan penawaran bantuan.
2. Peserta didik memperoleh tanggapan dari kelompok lain dan guru berkaitan dengan
fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan serta ungkapan-ungkapan dalam
penawara bantuan.
3. Peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk menawarkan jasa serta responnya dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Memberikan umpan balik berkaitan dengan proses pembelajaran hari ini.
2. Memberikan tugas kelompok sebagai bentuk tindak lanjut pembelajaran.
3. Menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua : (2 JP)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Tadarus al quran, menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan semangat dan melakukan
pembukaan dengan salam untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya
dengan materi yang akan dipelajari.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan motivasi kepada siswa serta
menginformasikan aspek-aspek yang dinilai dalam proses pembelajaran.

B. Kegiatan Inti (70 Menit)

 a. Mengamati
Peserta didik menyimak dialog/percakapan yang berisi penawaran bantuan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan.
b. Menanya
Peserta didik menanyakan isi dari percakapan/dialog tersebut dan berbagai ungkapan
penawaran baik yang formal maupun tidak formal.
c. Mengumpulkan Informasi/Mencoba
Peserta didik secara berkelompok membuat dialog berisi penawaran bantuan secara
tertulis dan lengkap dengan santun dan peduli dan mendemonstrasikannya di depan
kelas.
d. Menalar/Mengasosiasi
Peserta didik memperoleh tanggapan dari guru dan kelompok lain.
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menawarkan jasa serta responnya dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
2. Peserta didik berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
3. Peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menawarkan jasa serta responnya dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Memberikan umpan balik terkait dengan proses pembelajaran.
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang bisa melakukan role play
dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab.
3. Menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(Langkah pembelajaran dapat dilihat pada lampiran 2)

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Alat (Laptop, LCD, Projector, Speaker, Whiteboard)
 Sumber Belajar (teks, video pembelajaran)

PENILAIAN
1. Students repeat kinds of expression of offering help and its respond.
2. Students identify kinds of expression of offering help and its respond.
3. Students practice expression of offering help and its respond.
4. Students differentiate formal and informal expression of offering help and its respond.
5. Students write a conversation about offering help and its respond.
6. Students produce their conversation about offering help and its respond.

LAMPIRAN 1
Materi untuk mencapai indikator 1
“Students are able to repeat kinds of expression of offering help and its respond.”
 Siswa Belajar
Siswa Belajar Tentang
Untuk
Melakukan Some expressions to offer help:
pengamatan (please repeat this expressions after me!)
dengan cara Offering Help Example of sentences
mengucapkan  Would you like me to… open the window.
berbagai  Shall I… get you some water.
macam/jenis  May I… shut the door.
ungakapan untuk  Can I… switch off the TV.
menawarkan jasa  Let me… get the door for you.
dan responnya.  I’ll… help you with those bags.
 Do you want me to… bring your document.
Accepting/Receiving Declining/Refusing/Rejecting
 Thank you very much.  No, thank you. I can manage.
 Thank you.  No, thank you. I’m fine.
 Thanks.  No, thanks. I’m good
 Yes, please.  No, thanks.
 If you wouldn’t mind.

1. Materi untuk mencapai indikator 2

“Students are able to identify kinds of expression of offering help and its respond.”

Siswa Belajar Untuk Siswa Belajar Tentang

Melakukan tindakan Try to identify the expressions of offering help and
pengidentifikasian melalui video- its respond from this three videos!
video pembelajaran mengenai
ungkapan menawarkan jasa dan
responnya. Video 1

Video 2

Video 3
2. Materi untuk mencapai indikator 3
“Students are able to practice expression of offering help and its respond.”

Siswa Belajar Untuk Siswa Belajar Tentang

Mempraktekan ungkapan Class, please pay attention to the video then practice
menawarkan jasanya beserta it while watching the video!
responnya sesuai dengan materi Video 1
video pembelajaran yang
diberikan.

Video 2

3. Materi untuk mencapai indikator 4

“Students are able to differentiate formal and informal expression of offering help and its
respond.”

Siswa Belajar
Siswa Belajar Tentang
Untuk
Membedakan jenis Try to differentiate the expressions of offering help between
ungkapan resmi formal and informal expressions! Underlined the formal
atau tidak resmi expression!
dalam menawarkan Offering Help Example of sentences
jasa dan responnya.  Would you like me to… open the window.
 Shall I… get you some water.
 May I… shut the door.
 Can I… switch off the TV.
 Let me… get the door for you.
 I’ll… help you with those bags.
 Do you want me to… bring your document.
Accepting/Receiving Declining/Refusing/Rejecting
 Thank you very much.  No, thank you. I can manage.
 Thank you.  No, thank you. I’m fine.
 Thanks.  No, thanks. I’m good
 Yes, please.  No, thanks.
 If you wouldn’t mind.
 OFFERING HELP
4. Materi untuk mencapai indikator 5
WORK IN PAIRS
“Students are able to write a conversation about offering help and its respond.”

Siswa Belajar Write down a conversation including the expression of offer.

Siswa
Then practice the Belajar
dialog Tentang
in front of the class.
Untuk
Menulis atau Work in pairs! Create a dialogue about offering help and its
…………………………………………………………..........
membuat respond.
percakapan ………………………………………………………………..
menawarkan jasa
dan responnya ………………………………………………………………..
dengan
………………………………………………………………..
memerhatikan
struktur teks, unsur ………………………………………………………………..
kebahasaan, dan
unsur lainnya. ……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………

5. Materi untuk mencapai indikator 6

“Students are able to produce their conversation about offering help and its respond.”

Siswa Belajar
Siswa Belajar Tentang
Untuk
Mempraktekkan Please come forward and practice your dialogue with your pairs!
percakapan
menawarkan jasa Guest and Laundry Attendant (Hotel)
dan responnya
dengan LA (Knocks at the door.): Excuse me please, is anyone in?
memerhatikan Guest (opening the door): Good morning, nice to see you!
konteks, intonasi, LA: Good morning Sir/Madam. May I collect your laundry
pengucapan dan today?
gerakan (bahasa Guest: That is very kind of you. Of course. Please step inside.
tubuh/mimik LA: Please do not let me interrupt your work.
wajah/ekspresi). Guest: Don’t worry. Please help yourself to the bathroom and the
laundry.
LA: Of course sir/madam. May I ask how you are today?
Guest: Since I am in holidays, I am very well. Thank you.

LAMPIRAN 2
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Activity Teacher Language Expected Response
Kegiatan Inti “Hello, class. Good morning. “Good morning, Miss. I’m
Lead in How are you today?” Fine”
Guru menyapa dengan
beberapa salam Bahasa
Inggris.
Guru menanyakan sesuatu “Have you ever help people “Yes Miss, we have to help
untuk mengaktifasi when he/she needs a help? someone when they need our
background What will you say first when help.
knowledge/schemata siswa. you want to help someone?” Maybe we will say can I help
you?”
Stating the objective: “Okay class. Today we will “Okay, Miss.”
Guru menyebutkan tujuan learn about how to offer
pembelajaran. ahelp and how to respond an
offer with some expression.”
Familiarizing students with “Ok now, let me write some “Okay, Miss. I’ll write it.”
the target lesson: expressions in the whiteboard
and all of you please write it
in your book.
Have you finished written
this?
Okay now, I will read some
expressions for you and
please repeat after me ok?”
Guru menampilkan video “I have three video, please “Yes, Miss. I’ll try to identify
pembelajaran menawarkan pay attention to the videos. the expressions of offering
jasa dan responnya. Try to identify the help and its respond.”
expressions of offering help
and its respond from this
three videos!”
Setelah menonton video “Class, please pay attention “Alright, Miss. I’ll practice
tersebut, siswa to the video again and then the expression from the
mempraktekan ungkapan practice it while watching the video.”
menawarkan jasanya beserta video!”
responnya sesuai dengan
materi video pembelajaran
yang diberikan.
Guru memerintahkan siswa “Class, where we can use “We can use formal
untuk membedakan jenis formal and informal offer? expression in the office with
ungkapan resmi atau tidak To whom? our boss, in school with our
resmi dalam menawarkan Now, attention please! teachers. We can use
jasa dan responnya Back to the whiteboard, and informal expression in the
try to differentiate the class with our friends, in
expressions of offering help home with our brother/sister.
between formal and informal Okay, Miss. I’ll try to
expressions! Underlined the differentiate between formal
formal expression!” and informal expression.
Guru memerintahkan siswa “Now, work in pairs! Create “Okay, Miss. I’ll create a
untuk menulis atau a dialogue about offering dialogue about offering help
membuat percakapan help and its respond. Please and its respond.”
menawarkan jasa dan write in the piece of paper,
responnya dengan don’t forget to write your
memerhatikan struktur teks, name and your pairs and
unsur kebahasaan, dan collect it to me.”
unsur lainnya.
 Kegiatan Penutup “Class, what we’ve learned “We’ve learned about some
Guru membantu siswa today?” expressions of offering help,
untuk mengulang kembali “Can you mention it?” the formal or informal
pokok-pokok bahasan atau expressions.”
materi pembelajaran yang
sudah dilakukan.
Guru memberikan tugas “Okay Class. It’s time to “Yes, Miss. I’ll be ready for
berkelanjutan dari apa yang stop.” the next meeting.”
sudah dipelajari pada hari “For the next meeting, collect
tersebut untuk dibahas the dialogue that you have
dipertemuan berikutnya. written and practice your
dialogue in front of class
with your pairs. Please be
ready class!”
Guru mengakhiri “okay, class dismiss. See you “See you Miss. Bye.”
pembelajaran pada hari next meeting. Bye.”
tersebut

Pertemuan Kedua (2jp)

Activity Teacher Language Expected Response
Kegiatan Inti “Hello, class. Good morning. “Good morning, Miss. I’m
Lead in How ‘s life?” great”
Guru menyapa dengan
beberapa salam Bahasa
Inggris.
Guru menanyakan sesuatu “Class, last week what we’ve “we’ve learned about
untuk mengaktifasi learned about?” offering help and its
background respond.”
knowledge/schemata siswa.
Stating the objective: “Okay class. Last week I ask “Yes, Miss.”
Guru menyebutkan tujuan you to work in pairs and
pembelajaran pada hari write a conversation about
tersebut. offering help and its respond
in a piece of paper right?”
Familiarizing students with “Ok now, please collect your “Okay, Miss. I’ll collect it.”
the target lesson: conversation to me.”
“Is everybody ready to start? “Okay, Miss!
Who wants to be a volunteer? We want to be a volunteer
Please come forward with Miss.”
your pairs, then don’t forget
to pay attention to your
pronunciation, intonation and
gesture, because I’ll assess
you from these aspects.”
Kegiatan Penutup “Class, all of you has already “Thank you miss for your
Guru memberikan umpan come forward and practice feedback.”
balik setelah siswa your dialog. Most of you
melakukan demonstrasi don’t pay attention to gesture
dialog didepan kelas. when you practice it, and
some of you did a mistake in
pronounce some words like
busy, could, would, should,
bus and etc.”
Guru mengakhiri “Okay, thank you for today. “You’re welcome. See you
pembelajaran pada hari Class dismiss. See you next Miss. Bye.”
tersebut meeting. Bye.”
LAMPIRAN 3
Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian untuk mencapai indikator 1
“Students are able to repeat kinds of expression of offering help and its respond.”
Perintah: Please repeat this expressions after me!

Respon Siswa terhadap Instruksi yang Diberikan

No Nama Jarang Kadang-kadang Selalu
(1-4) (5-8) >9

Keterangan:
1. Jarang (1-4) : Siswa jarang membarikan respon terhadap instruksi, hanya 1-
4 kali dari total instruksi. Nilai 60-70
2. Kadang-kadang (5-8) : Siswa kadang-kadang memberikan respon terhadap instruksi,
sebanyak 5-8 kali dari total instruksi. Nilai 71-80
3. Selalu (>9) : Siswa selalu memberikan respon terhadap instruksi, sebanyak
lebih dari 9 kali dari total instruksi. Nilai 80-100

Instrumen penilaian untuk mencapai indikator 2

“Students are able to identify kinds of expression of offering help and its respond.”
Perintah: Try to identify the expressions of offering help and its respond from this three
videos!

Respon Siswa terhadap Instruksi yang Diberikan

No Nama Jarang Kadang-kadang Selalu
(1-4) (5-8) >9

Keterangan:
1. Jarang (1-4) : Siswa jarang membarikan respon terhadap instruksi, hanya 1-
4 kali dari total instruksi. Nilai 60-70
2. Kadang-kadang (5-8) : Siswa kadang-kadang memberikan respon terhadap instruksi,
sebanyak 5-8 kali dari total instruksi. Nilai 71-80
3. Selalu (>9) : Siswa selalu memberikan respon terhadap instruksi, sebanyak
lebih dari 9 kali dari total instruksi. Nilai 80-100

Instrumen penilaian untuk mencapai indikator 3

“Students are able to practice expression of offering help and its respond.”
Perintah: Class, please pay attention to the video then practice it while watching the video!

Respon Siswa terhadap Instruksi yang Diberikan

No Nama Jarang Kadang-kadang Selalu
(1-4) (5-8) >9

Keterangan:
 1. Jarang (1-4) : Siswa jarang membarikan respon terhadap instruksi, hanya 1-
4 kali dari total instruksi. Nilai 60-70
2. Kadang-kadang (5-8) : Siswa kadang-kadang memberikan respon terhadap instruksi,
sebanyak 5-8 kali dari total instruksi. Nilai 71-80
3. Selalu (>9) : Siswa selalu memberikan respon terhadap instruksi, sebanyak
lebih dari 9 kali dari total instruksi. Nilai 80-100

Instrumen penilaian untuk mencapai indikator 4

“Students are able to differentiate formal and informal expression of offering help and its
respond.”
Perintah: Try to differentiate the expressions of offering help between formal and informal
expressions! Underlined the formal expression!

Respon Siswa terhadap Pertanyaan yang Diberikan

No Nama Jarang Kadang-kadang Selalu
(1-4) (5-8) >9

Keterangan:
1. Jarang (1-4) : Siswa jarang membarikan respon terhadap instruksi, hanya 1-
4 kali dari total instruksi. Nilai 60-70

2. Kadang-kadang (5-8) : Siswa kadang-kadang memberikan respon terhadap instruksi,

sebanyak 5-8 kali dari total instruksi. Nilai 71-80
3. Selalu (>9) : Siswa selalu memberikan respon terhadap instruksi, sebanyak
lebih dari 9 kali dari total instruksi. Nilai 80-100

Instrumen penilaian untuk mencapai indikator 5

“Students are able to write a conversation about offering help and its respond.”
Perintah: Work in pairs! Create a dialogue about offering help and its respond.

Marking
No Name Accuracy Pronunciation Intonation Gesture Score
(40) (25) (20) (15)

Keterangan:
1. Accuracy : Siswa membuat teks dialog menawarkan jasa dan responnya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. Nilai 40
2. Pronunciation : Siswa mengucapkan ejaan kata-kata/kalimat dengan benar. Nilai 25
3. Intonation : Siswa mempraktekkan dialog dengan intonasi yang benar dan sesuai
dengan kalimat. Nilai 20.
4. Gesture : Siswa mempraktekkan dialog dengan gaya tubuh/mimic wajah/dengan
 ekspresi yang sesuai dengan konteks kalimat. Nilai 15.

Instrumen penilaian untuk mencapai indikator 6

“Students are able to produce their conversation about offering help and its respond.”
Perintah: Please come forward and practice your dialogue with your pairs!

Marking
No Name Accuracy Pronunciation Intonation Gesture Score
(40) (25) (20) (15)

Keterangan:
1. Accuracy : Siswa membuat teks dialog menawarkan jasa dan responnya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. Nilai 40
2. Pronunciation : Siswa mengucapkan ejaan kata-kata/kalimat dengan benar. Nilai 25
3. Intonation : Siswa mempraktekkan dialog dengan intonasi yang benar dan sesuai
dengan kalimat. Nilai 20.
4. Gesture : Siswa mempraktekkan dialog dengan gaya tubuh/mimic wajah/dengan
ekspresi yang sesuai dengan konteks kalimat. Nilai 15.

 Total nilai maksimal untuk intrumen penilaian indikator

= 100+100+100+100+100+100 = 100
6

Mengetahui, Jakarta, 2023

Kepala SMK TERATAI Guru Mata Pelajaran
PUTIH JAKARTA

Uswatun Khasanah, [Link]

Dody Supriadi, [Link]