PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah :
Nama penyusun :
NIP :
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER
BAHASA INDONESIA FASE D KELAS VII

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan :
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Fase D Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I ( Ganjil )

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang diamati dengan bantuan ilustrasi. yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan
tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember

No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Bab I: Jelajah 6 JP 6
Nusantara
1. Peserta didik dapat
menemukan
informasi eksplisit
pada teks deskripsi
dan
menyimpulkannya
melalui kegiatan
menjawab
pertanyaan dengan
tepat.
2. Peserta didik
mengidentifikasi
gaya penulisan teks
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

deskripsi di media
sosial dengan
menuliskan kalimat
ungkapan yang
menyapa pembaca
dengan baik.
3. Peserta didik
mengembangkan
pemahamannya
terhadap kata-kata
yang jarang muncul
dengan menemukan
arti kata pada kamus
secara mandiri dan
tepat.

2. 4. Peserta didik 6 JP 6
berlatih mengenali
gaya penyajian teks
deskripsi yang
efektif dan memikat
pembaca sasaran
melalui latihan
menuliskan ulang
kalimat perincian
dan menemukenali
kalimat majas
personifikasi.
5a. Peserta didik
memaparkan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

gagasannya dengan
menyajikan
deskripsinya
terhadap gambar
secara lisan
menggunakan
kalimat perincian
yang memikat.
5b. Peserta didik
memaparkan
gagasannya dengan
menyajikan
deskripsinya
terhadap gambar
secara lisan
menggunakan
kalimat perincian
yang memikat.

3. 6. Peserta didik 2 JP 2
menilai efektivitas
informasi dengan
berlatih
menganalisis
deskripsi teks dan
visual dalam pamflet
dengan kritis.

4. 7. Peserta didik 4 JP 4
menganalisis ragam
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

teks deskripsi lisan

dengan
membandingkan
objek yang
dijelaskan, ragam
sapaan menurut
mitra tutur, dan
tujuan penutur
dengan baik.
8. Peserta didik
menganalisis ragam
teks deskripsi lisan
dengan
membandingkan
ciri-ciri kalimat yang
menjelaskan objek
yang berbeda
dengan baik.

5. 9. Siswa menyajikan 2 JP 2
teks deskripsi
dengan baik melalui
latihan menyunting
penggunaan huruf
kapital, tanda titik,
tanda koma, serta
kata depan dalam
kalimat dengan
tepat.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. 10. Peserta didik 4 JP 4

mampu menulis teks
deskripsi sederhana
dengan berlatih
menjelaskan benda
kesukaannya dengan
baik, sesuai dengan
konteks dan
pembaca.
11. Peserta didik
memahami paparan
orang lain dengan
gestur yang baik dan
menghargai dengan
berlatih menilai
paparan lisan teman.

7. Bab II: Berkelana di 10 JP 6 4

Dunia Imajinasi
1. Peserta didik
mengungkapkan
pemahamannya
terhadap puisi rakyat
dengan
membandingkan
jenis dan unsur puisi
rakyat dengan teliti.
2. Peserta didik
menjelaskan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

pendapatnya melalui
kegiatan
menginterpretasi
tujuan penulisan
puisi dengan baik.
3. Peserta didik
memahami dan
menyimpulkan
informasi dari teks
lisan yang
disimaknya dengan
menjawab
pertanyaan tentang
macapat Kinanthi
yang diperdengarkan
kepadanya.
4a. Peserta didik mampu
mengekspresikan ide
melalui latihan
menulis puisi rakyat.
4b. Peserta didik
mampu
mengekspresikan ide
melalui latihan
mengkreasikan puisi
rakyat dengan musik
untuk memikat
pemirsa.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

8. 5. Peserta didik 14 JP 2 6 6
menganalisis
perubahan lebih
perinci dalam alur
cerita teks naratif
dengan menjawab
pertanyaan tentang
cerita “Bola-Bola
Waktu” dengan
baik.
6. Peserta didik berlatih
menuliskan
pemahamannya
tentang apa yang
dihadapi tokoh cerita
dengan runtut.
7. Peserta didik melatih
kemampuannya
untuk
mendiskusikan sifat
tokoh cerita dan
amanat penulis
dalam teks naratif
dengan
membandingkan
jawabannya dengan
temannya.
8. Peserta didik
menemukenali
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

majas sarkasme
dalam teks naratif
dengan menuliskan
ulang kalimat majas
sarkasme tersebut
dengan baik.
9. Peserta didik
menganalisis
penokohan dalam
cerita fantasi dengan
menjawab
pertanyaan tentang
tokoh pada cerita
“Kue-Kue Mao” dan
“Keberanian Emas.”
10. Peserta didik
berlatih menilai alur
pada teks naratif
dengan mengisi
diagram alur secara
tepat.
11. Peserta didik
menemukenali
ragam kalimat dalam
teks naratif melalui
latihan mengubah
kalimat langsung
menjadi kalimat tak
langsung dengan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

tepat.

9. 12. Peserta didik 2 JP 2

berlatih menyajikan
gagasannya dalam
teks naratif dengan
menulis cerita
fantasi sederhana
untuk
menyampaikan
amanat tertentu
dengan menarik.

10. Bab III: Hal yang Baik 6 JP 6

bagi Tubuh
1. Peserta didik berlatih
mengakses
informasi dan
membuat simpulan
dengan menjawab
pertanyaan terhadap
teks “Tip Sehat dan
Bugar di Masa
Remaja” dengan
baik.
2. Peserta didik
mengenali teks
infografik dengan
kejelasan isi dan
teks yang tersaji
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dalam bentuk
infografik.
3. Peserta didik
memahami kosakata
baru dengan berlatih
menggunakannya
dalam konteks
kalimat yang
berbeda secara tepat.

11. 4. Peserta didik berlatih 4 JP 4

mengakses
informasi dan
menilai materi
bacaan dengan
menghubungkan
materi tersebut
dengan
pengalamannya
secara reflektif.
5. Peserta didik
mengenali ciri teks
prosedur dengan
membandingkan
tujuan penulisan
pada dua teks
prosedur dengan
baik.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12. 6. Peserta didik 16 JP 6 6 4

mengenali ciri
kebahasaan dalam
teks prosedur
dengan menyunting
kalimat dengan
pelesapan yang
tepat.
7. Peserta didik berlatih
bertukar gagasan
dengan teman
dengan
mendiskusikan ciri
kebahasaan dalam
teks prosedur
(kalimat ajakan,
perintah, atau
larangan) dengan
santun.
8. Peserta didik
menemukenali ciri
kebahasaan dalam
teks prosedur, yaitu
kalimat inversi,
dengan menuliskan
ulang kalimat
dengan struktur
inversi pada
infografik dan
bacaan “Tetap
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Rileks Saat di
Kelas” dengan tepat.
9a. Peserta didik melatih
kemampuannya
untuk menyimak
informasi dan
memahami instruksi
dari teks lisan
dengan menjawab
pertanyaan pada
bacaan “Membuat
Sorbet Buah
Gampang dan Enak”
yang diperdengarkan
kepadanya dengan
tepat.
9b. Peserta didik
berlatih menyajikan
teks prosedur lisan
melalui kegiatan
membuat vlog
dengan menarik dan
efektif.
10. Peserta didik
memahami ciri teks
prosedur dengan
menemukenali
strukturnya agar
dapat
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

menyajikannya
dengan baik.
11. Peserta didik
mengenali ciri
kebahasaan dalam
teks prosedur
dengan mengisi
kalimat rumpang
dengan adverbia
yang tepat.
12. Peserta didik
mengenali ragam
teks prosedur
dengan menjawab
pertanyaan pada
kutipan teks
prosedur pada karya
fiksi.

13. 13. Peserta didik 4 JP 4

melatih
kemampuannya
menulis secara runut
dan sistematis untuk
beragam konteks
dan tujuan melalui
latihan menulis teks
prosedur sederhana
dengan rancangan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

yang baik.
14. Peserta didik
melatih
keterampilan
berkomunikasi
secara efektif dan
menarik dengan
menyajikan teks
prosedur mereka
secara lisan, visual,
atau audiovisual.

Jumlah 80 JP

Batang, Juli 2024

Tim Penyusun
MGMP Bahasa Indonesia SMP Kabupaten Batang
 PROGRAM SEMESTER
BAHASA INDONESIA FASE D KELAS VII

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan :
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Fase D Kelas/Semester : VII (Tujuh) / II ( Genap )

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
1. Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang diamati dengan bantuan ilustrasi. yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
4. Menulis
 Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan
tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Januari Februari Maret April Mei Juni

No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Bab IV: Aksi Nyata

para Pelindung Bumi
1. Peserta didik
4 JP
menerapkan strategi
memahami teks
berita eksplanasi
dengan
mengonfirmasi
prediksi yang telah
dibuatnya dengan
tepat.
2. Peserta didik berlatih
menerapkan strategi
kosakata dengan
menemukan arti kata
pada kamus atau
ensiklopedia dengan
mandiri.

2. 3. Peserta didik 4 JP
mengenali ragam
berita dalam jenis
media yang berbeda
dengan
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

membandingkan
fitur berita cetak dan
daring dengan kritis.
4. Peserta didik
mengenali fitur
dalam teks berita
audiovisual dengan
menyimpulkan
informasi dan
menemukenali fitur
di dalamnya dengan
baik.

3. 5. Peserta didik 2 JP
menyimpulkan
perbandingannya
terhadap berita pada
ragam media dengan
membandingkan
teks pada judul,
teras, dan isi berita
cetak, daring, dan
audiovisual dengan
jeli.

4. 6. Peserta didik 2 JP
memperdalam
pengetahuan tentang
unsur kebahasaan
dalam teks berita
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

eksplanasi dengan
menandai jenis
kalimat dalam teks
berita tersebut
dengan teliti.

5. 7. Peserta didik 6 JP
mengembangkan
keterampilan
memilah informasi
dengan kritis dengan
menganalisis
kevalidan sumber
berita dengan kritis.
8a. Peserta didik
berlatih
menyampaikan
informasi secara
sistematis,
terstruktur, dan
efektif melalui
kegiatan menulis
teks berita sederhana
dengan baik dan
akurat.
8b. Peserta didik
berlatih
memaparkan
gagasannya secara
lisan atau
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

audiovisual dengan
menyajikan teks
berita yang
disusunnya melalui
aplikasi dan situs
perekam suara
dengan menarik.

6. Bab V: Membuka
Gerbang Dunia
6 JP
1. Peserta didik
mengembangkan
strategi memahami
cerita dengan
memprediksi
gambar sampul
cerita dengan baik.
2. Peserta didik mampu
melakukan inferensi
terhadap bacaan
dengan berlatih
menyimpulkan
suasana cerita dan
emosi tokoh dengan
baik.
3. Peserta didik
menginterpretasi
emosi tokoh dengan
bantuan gambar
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

melalui kegiatan
menjawab
pertanyaan pada
bacaan Itam dan U
dengan analitis.

7. 4. Peserta didik 2 JP
mengenali
perbedaan dan
persamaan bagian-
bagian pada buku
fiksi dan nonfiksi
dengan
membandingkannya
bagian tersebut
dengan teliti.

8. 5. Peserta didik 4 JP
menuliskan
tanggapannya
terhadap bacaan
dengan menuliskan
rangkuman bacaan
berdasarkan gagasan
pokok dari setiap
subbab dengan baik.
6. Peserta didik
menuliskan
tanggapannya
terhadap bacaan
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dengan
mengelompokkan
ide yang muncul
dalam proses
membaca dalam
format peta pikiran
dengan baik.

9. 7. Peserta didik 4 JP
menganalisis
tanggapan dengan
menemukenali
elemen tanggapan
dan menilai
tanggapan tersebut
secara kritis.
8. Peserta didik berlatih
menyajikan
tanggapan terhadap
teks nonfiksi secara
lisan dengan
memaparkan
tanggapannya
terhadap teks “B.J.
Habibie, Perpaduan
Kecerdasan dan
Tekad” dengan
efektif dan santun.

10. 9. Peserta didik 8 JP

 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

mengenali ragam
kalimat dalam teks
tanggapan melalui
latihan
mengategorikan
kalimat dengan
tepat.
10. Peserta didik
menemukenali
struktur teks
tanggapan dengan
mengategorikan tiap
paragraf dalam
struktur tersebut
dengan tepat.
11a. Peserta didik
berlatih menyajikan
tanggapannya
terhadap sebuah
buku dengan
menulis sebuah
tanggapan yang baik
dan efektif.
11b. Peserta didik
berlatih menyajikan
tanggapannya
terhadap sebuah
buku dengan
menyajikannya
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

secara
lisan/audiovisual
dalam media yang
dipilihnya secara
baik dan efektif.

11. Bab VI: Sampaikan

dengan Surat
10 JP
1. Peserta didik melatih
kemampuannya
mengakses
informasi dan
menganalisis tujuan
penulisan surat
melalui kegiatan
menjawab
pertanyaan secara
tepat.
2. Peserta didik
mengenal surat
resmi dengan
menganalisis bentuk,
isi bahasanya dan
membandingkannya
dengan surat pribadi
dengan baik.
3. Peserta didik
memahami isi surat
resmi dengan
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

berlatih
menggunakan
kosakata baru dalam
beragam konteks
dengan baik.
4. Peserta didik
membandingkan
surat pribadi dan
surat resmi dengan
menemukenali
perbedaan bentuk,
unsur, tujuan, serta
aspek kebahasaan
dalam surat pribadi
dan surat resmi
dengan teliti.
5. Peserta didik
mendiskusikan
perbandingan surat
pembaca dan surat
resmi dengan
merujuk kepada
informasi
pendukung, yaitu
aspek surat, dengan
baik.

12. 6. Peserta didik 6 JP

mengenali konteks
dan mitra bincang
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dalam kegiatan
komunikasi dengan
menganalisis kata
sapaan untuk
pembicaraan di
media sosial dengan
baik.
7. Peserta didik
memahami unsur
kebahasaan dalam
surat dengan
menandai
penggunaan
pronomina dalam
surat pembaca, surat
resmi, surat pribadi,
dan pesan di media
sosial yang telah
dibacanya.
8. Peserta didik
berkomunikasi
secara tertulis
dengan menulis
pesan secara ringkas
dan santun.

13. 9. Peserta didik 4 JP

mendiskusikan
analisisnya terhadap
informasi diruang
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

bincang daring
dengan memberikan
saran untuk
pengambilan
keputusan secara
kritis.
10. Peserta didik
mengembangkan
analisis dan
refleksinya dengan
menulis saran untuk
pengambilan
keputusan secara
bijak.

14. 11. Peserta didik 6 JP

berlatih menulis
surat resmi dengan
melengkapi draf
surat dengan
kosakata baku yang
tepat.
12a. Peserta didik
berlatih
berkomunikasi
secara tertulis sesuai
tujuan dan konteks
dengan menulis
surat pribadi kepada
seorang sahabat
 Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan Alokasi
. Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

menggunakan
pilihan kata yang
tepat dan santun.
12b. Peserta didik
berlatih
berkomunikasi
secara tertulis sesuai
tujuan dan konteks
dengan menulis
surat pribadi kepada
seorang sahabat di
media sosial daring
menggunakan
pilihan kata yang
tepat dan santun.

Jumlah 68 JP

Batang, Juli 2024

Tim Penyusun
MGMP Bahasa Indonesia SMP Kabupaten Batang